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第二課 探訪自然的奇觀 教材分析： 本課位于小學(xué)六年級美術(shù)下學(xué)期課本第二課，本課是“世界遺產(chǎn)”系列課程的第二課，以世界自然遺產(chǎn)為專題進行欣賞和陸地活動。在我們美術(shù)教材中出現(xiàn)這些自然景物的欣賞，主要是引導(dǎo)學(xué)生去感受大自然帶給我們的壯美，體會自然界的崇高之美。因此教材中呈獻的圖片注重了審美元素的體現(xiàn)。無論從構(gòu)圖還是色彩上都能夠引發(fā)學(xué)生的求知欲。 學(xué)生狀況分析： 復(fù)州灣中心小學(xué)地處瓦市農(nóng)村，這里靠海邊，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源豐富，學(xué)生上網(wǎng)搜集資料的能力較強。但學(xué)生見識不多，畢竟地處農(nóng)村。但學(xué)生自主學(xué)習有力較強，喜歡探求，喜歡思考。 一、教學(xué)目標的確定 （1）、知道什么是自然遺產(chǎn)，能說出7處以上世界自然遺產(chǎn)。 （2）、能對世界自然遺產(chǎn)的保護有正確的認識。 （3）、能獨立搜集有關(guān)自然遺產(chǎn)的資料，初步認識、了解感興趣的自然遺產(chǎn)。 二、教學(xué)重難點 （1）、通過資料搜集、課內(nèi)外交流等途徑，認識七處以上世界自然遺產(chǎn)。 （2）、能向另人較詳細在介紹兩處以上自然遺產(chǎn)，并發(fā)表自已對世界自然遺產(chǎn)。 （3）、樹立保護自然遺產(chǎn)的意識。 三、教學(xué)準備 課前我和學(xué)生做了充分準備： 學(xué)生人人搜集自己最喜歡的自然景觀資料，制作成資料卡片，讓學(xué)生在搜集資料的過程中走進世界自然景觀，為課堂上的體驗活動架設(shè)橋梁。 教師制作所需課件，如《自然景觀》的短片，世界一級保護自然景觀的圖片等。力爭在課堂上為學(xué)生提供更為豐富的信息，創(chuàng)設(shè)體驗的情境。 四、教學(xué)設(shè)計 課堂上我設(shè)計了四個教學(xué)環(huán)節(jié)： 1、精心布置，錄像導(dǎo)入。 課前，我將教室做了精心布置。黑板上粘貼著各種各樣自然景觀圖片，課桌椅以小組合作式擺放，每組桌上擺放著孩子們孩子自已搜集的世界自然景觀圖片。一上課，老師親切的問大家：同學(xué)們，你們喜歡自然景觀嗎？簡潔的話語將學(xué)生直接帶入本節(jié)課的活動主題，然后播放世界自然景觀短片，師生一起走進壯麗的自然景觀世界。 人的情感總是在一定的情境中，一定的場合下產(chǎn)生的。因此，上課一開始我就有意識的創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的、具有情感色彩的審美化的教學(xué)情境，教師以語言創(chuàng)設(shè)情境，以圖片展示情境，以現(xiàn)代化的手段展開情境，喚起兒童的審美注意，激發(fā)審美渴望，那此色彩紛呈的大自然奇觀使學(xué)生產(chǎn)生強烈的好奇心和積極地情感體驗，對大自然景觀的欣賞、喜愛之情油然而生。 2、介紹景觀，了解知識。 學(xué)生分別展示了自己最喜歡的世界自然景觀，有的介紹自己和自然景觀拍攝的照片，有的介紹書中的資料，有的介紹網(wǎng)絡(luò)中的資料，還有的講解電視中吸收的內(nèi)容。在學(xué)生講述過程中教師不斷的鼓勵和激勵學(xué)生，并適時幫助學(xué)生了解自然景觀的相關(guān)知識。在這個環(huán)節(jié)中，我多角度的調(diào)動學(xué)生的感性認識，深化他們對自然景觀的體驗。 3、具體欣賞幾處重點自然景觀，了解其特色。 以書中的圖片為例選擇幾個有特色的，如巨人之路、維多利亞大瀑布、大堡礁等學(xué)生最感興趣地進行配樂解說，引領(lǐng)學(xué)生一邊欣賞一邊想象，讓美的情緒在學(xué)生的臉上回蕩。 在這個環(huán)節(jié)中，在優(yōu)美舒緩的音樂聲中，同學(xué)們自由飛揚著自己的想象。美自然流進學(xué)生心田。接下的環(huán)節(jié)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會愛護些景觀，說出我們該如何保護這些景觀。讓學(xué)生不僅要學(xué)會喜愛景觀，更要學(xué)會讓景觀永存的方法，那就是愛護與保護。 4、制作手冊，提升認知。 在小組合作將學(xué)生親手制作的景觀資料卡片裝訂成全班同學(xué)共享的大的資料冊，教師對學(xué)生作品的欣賞與認可，使學(xué)生人人體驗到學(xué)習成功者的快樂 說課反思： 通過本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計使我深刻感受到將教學(xué)內(nèi)容進行情境化、藝術(shù)化、生活化、活動化是培養(yǎng)、促進學(xué)生發(fā)展的有效途徑，教師只有為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自由寬松，不受干擾又豐富的學(xué)習環(huán)境，才能使學(xué)生從"要我學(xué)習"轉(zhuǎn)變?yōu)?我愛學(xué)習"，并能主動參與活動，盡情地表現(xiàn)自己，欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，更加熱愛生活，使學(xué)生在活動中體驗愉悅，在愉悅中形成美的道德。