《2019春六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第22課《陸羽與茶經(jīng)》教案 語(yǔ)文S版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019春六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第22課《陸羽與茶經(jīng)》教案 語(yǔ)文S版.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

陸羽與《茶經(jīng)》 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀和默讀課文，了解茶圣陸羽的傳奇事跡和精神品質(zhì)。 2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)句子的含義及表達(dá)的情感，有感情的朗讀課文。 二、教學(xué)重難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抓關(guān)鍵詞句去品讀理解文本，進(jìn)而了解茶圣陸羽的傳奇事跡和精神品質(zhì)。 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 查找關(guān)于中國(guó)茶文化及陸羽的資料、多媒體課件。 一、導(dǎo)入新課： 1.同學(xué)們，今天有那么多的老師來(lái)和我們一起學(xué)習(xí)，你們高興嗎？（高興）讓我們用最熱烈的掌聲對(duì)他們的到來(lái)表示熱烈的歡迎！還有個(gè)謎，也很有趣，謎面為： 　　　　生在山里，死在鍋里， 　　　　埋在罐里，活在杯里。（打一物。謎底為：茶葉。） 今天，我為大家準(zhǔn)備了一份小小的禮物——一杯清茶，漂亮嗎？（點(diǎn)擊打開(kāi)圖片） 2.中國(guó)是茶的故鄉(xiāng)，中國(guó)人采茶飲茶的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，說(shuō)到茶，人們會(huì)自然而然地想起中國(guó)茶史上的傳奇人物——陸羽。人們尊稱(chēng)陸羽為——（茶圣。）人們?yōu)槭裁捶Q(chēng)陸羽為“茶圣”呢？這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)22. 陸羽與〈茶經(jīng)〉（板書(shū)課題）來(lái)，把題目讀兩遍。 3.課文講了陸羽生平中有代表性的三件事，同學(xué)們還記得是哪三件嗎？ 1、辨別江水2、撰寫(xiě)《茶經(jīng)》3、推廣茶藝 二、品讀課文，了解傳奇事跡，感受精神品質(zhì) （1）這三件事中，你對(duì)哪件事最感興趣呢？ 他能把裝在一個(gè)瓶子里的水分辨出哪是南零水，哪是臨岸江水，太神奇了，他是怎么做到的呢？ （2）快速朗讀這一部分的內(nèi)容，找出描寫(xiě)陸羽動(dòng)作的詞和他所說(shuō)的話(huà)。（2分鐘） （3）你來(lái)說(shuō)說(shuō)，你找出了哪些表示陸羽動(dòng)作的詞？（舀、看、掂、倒、揚(yáng)）（如沒(méi)有找全，再叫另一同學(xué)補(bǔ)充） （4）那陸羽說(shuō)了什么話(huà)呢？ 1.軍士取來(lái)水后，陸羽馬上用勺子舀水。他看了一下，又用舀子輕輕地掂了掂水，說(shuō)：“這水是臨岸的江水，不是南零的水?！? 　　2.陸羽沒(méi)有吭聲，默默地將瓶水往外倒。倒至一半時(shí)，他又用勺子取水揚(yáng)了揚(yáng)，說(shuō)：“這才是南零的水呢！” 　　3.陸先生，您真是神了！ 指導(dǎo)學(xué)生朗讀。試讀1、2句，想想該讀出陸羽怎樣的語(yǔ)氣？　　　　　　　　 陸羽一舀、一掂、一倒就能分辨出江水來(lái)，難怪軍士不由得感嘆：“陸先生，您真是神了！”（讀出對(duì)陸羽的敬佩之情） ?。?）文中除了陸羽、軍士，還有李季卿的語(yǔ)言描寫(xiě)，下面我們分角色把這部分內(nèi)容讀一遍，誰(shuí)來(lái)扮演陸羽( )、軍士( )、李季卿( )？（其他同學(xué)讀旁白） 　質(zhì)疑：為什么陸羽一舀、一掂、一倒就能分辨出江水來(lái)？ 　師小結(jié)：陸羽潛心研究茶藝，對(duì)茶、對(duì)水都了然于心，即便在同一個(gè)瓶子中，也能準(zhǔn)確地分辨出南零水與臨岸江水，其茶藝真是了不得，難怪被稱(chēng)之為“茶圣”。 三、細(xì)讀課文，感受人物品質(zhì) 1.陸羽被稱(chēng)為“茶圣”還因?yàn)椤麑?xiě)成了世界上第一部關(guān)于茶的專(zhuān)著——《茶經(jīng)》。 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)《茶經(jīng)》這部書(shū)記述了哪些內(nèi)容？ 課件出示： 《茶經(jīng)》的內(nèi)容非常豐富，記述也相當(dāng)細(xì)致。它不僅記載了神農(nóng)氏最早發(fā)現(xiàn)茶的歷史，以及中國(guó)茶產(chǎn)地的土壤、氣候等情況，而且總結(jié)了種茶、采茶、制茶、飲茶等方面的經(jīng)驗(yàn)與技藝?！　　? 2.《茶經(jīng)》這部書(shū)內(nèi)容那么豐富，陸羽是怎樣寫(xiě)出來(lái)的呢？ 請(qǐng)同學(xué)們把課文第9、10自然段齊讀一遍。 讀得非常流暢。為了寫(xiě)《茶經(jīng)》，陸羽經(jīng)歷了哪些事，你能用自己的話(huà)概括出來(lái)嗎？試試看！ 3.你來(lái)說(shuō)說(shuō)，他經(jīng)歷了哪些事？（隨著學(xué)生的回答，出示課件8）課件8出示： 游歷天下——請(qǐng)教百姓——制成標(biāo)本——隱居寫(xiě)書(shū)—增補(bǔ)修訂 　是呀！這是一個(gè)相當(dāng)艱難而漫長(zhǎng)的過(guò)程，我們從文中的數(shù)字也可以看出來(lái) 　　4.陸羽為了撰寫(xiě)《茶經(jīng)》，花了那么長(zhǎng)的時(shí)間，走過(guò)了那么多的地方，讓我們——展開(kāi)想象的翅膀： 　想象一下陸羽在這二十六年的時(shí)間里，遇到過(guò)哪些困難和挫折。（叫3-5位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)） 出示課件10：展開(kāi)想象的翅膀： 想象一下陸羽在這二十六年的時(shí)間里，遇到過(guò)哪些困難和挫折？ 是呀！陸羽為了撰寫(xiě)《茶經(jīng)》，奉獻(xiàn)了他大半輩子的時(shí)間，歷經(jīng)了常人難以想象的艱辛，他為什么要選擇這么一條艱辛的道路呢？是別無(wú)選擇了嗎？（不是）（指名說(shuō)說(shuō)） 課件11出示：（在“毫不猶豫、毫不動(dòng)搖”下加著重號(hào)） 1、朝廷好幾次要他出任高官，他都毫不猶豫地拒絕了。（他的志向是推廣茶藝，撰寫(xiě)《茶經(jīng)》。 　　2、當(dāng)時(shí)，人們都以求取功名利祿為榮，不屑于寫(xiě)這樣的“閑書(shū)”，而陸羽卻毫不動(dòng)搖。誰(shuí)來(lái)讀讀這兩個(gè)句子？ 3.課文除了寫(xiě)陸羽“辨別江水”和“撰寫(xiě)〈茶經(jīng)〉”之外，還寫(xiě)了什么事？（推廣茶藝） 4.自由讀課文的最后一部分，思考：陸羽推廣茶藝產(chǎn)生了哪些影響？ （關(guān)于茶的活動(dòng)開(kāi)展得如火如荼，飲茶的人越來(lái)越多，茶的地位日益提高，茶文化在中國(guó)綿延發(fā)展，還傳到了日本。。。。） 　　5.總結(jié)： 陸羽精通茶藝，耗盡了大半輩子的時(shí)間和精力，寫(xiě)出了世界上第一部關(guān)于茶的專(zhuān)著——《茶經(jīng)》；周游各地，推廣茶藝，為茶和茶文化的發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)，真不愧“茶圣”這一尊稱(chēng)呀！ 四、拓展延伸： 1.學(xué)習(xí)了本文，你有什么話(huà)要對(duì)陸羽說(shuō)呢？ 師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行思想教育：是??！我們每個(gè)人都應(yīng)該樹(shù)立自己的理想，并為之而不懈地努力，去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，這樣，我們才會(huì)活得更出色！更有價(jià)值！ 中國(guó)是茶的故鄉(xiāng)，中國(guó)人采茶飲茶的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，不但有茶藝，還有茶聯(lián)呢。 2.讀一讀下面的茶聯(lián)：（讀2遍） 　　　　振興古國(guó)茶文化 茶亦醉人何必酒 　　　　扶植民族藝術(shù)花 書(shū)能香我不需花 　過(guò)渡：中國(guó)文化博大精深，茶有茶圣——陸羽，其他方面也有很多圣人，你能將下列人物與其稱(chēng)號(hào)連線嗎？ 　 3.將下列人物與其稱(chēng)號(hào)連線。 　　　　　　杜康　　　　詩(shī)圣 　　　　　　吳道子　　　史圣 　　　　　　張仲景　　　酒圣 　　　　　　杜甫　　　　書(shū)圣 　　　　　　王羲之　　　畫(huà)圣 　　　　　　司馬遷　　　醫(yī)圣