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d t n l 教學目標: 1.知識目標：學會四個聲母，要求讀準音，認清形，能正確書寫。 2.技能目標：能用聲母和單韻母拼讀，初步指導學生練習直呼音節(jié)。 3.情感目標：學生明白學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。有主動學習的興趣。有良好的寫字習慣。 教學重點:學會d t n l四個聲母，掌握字母的音、形、書寫 教學難點:指導學生練習直呼音節(jié) 第一課時 T：我們已經(jīng)學會了單韻母和聲母b p m f，還學習了聲母與韻母相拼的方法，今天我們繼續(xù)來學習新的聲母（教師板書課題d t n l并讀出字母的音） 一、復習檢查 1.卡片認讀聲母b p m f，這些字母我們稱它們?yōu)槭裁?？（聲母）聲母一般都站在音?jié)的最前面。 2.認讀韻母卡片，這些字母我們稱它們?yōu)槭裁矗浚▎雾嵞福┙處熤v解：聲母都標在韻母上面 3.復習帶調(diào)音節(jié)b p mā m mō等 4.認讀生字和詞語：爸，媽，我，爸爸，媽媽 二、導入新課 T：這節(jié)課，我們要學習兩個聲母和它們的拼音，比一比，看哪個小朋友最認真，最聰明，學得最好，讀得最準 1.圖上畫了什么？它會發(fā)出什么聲音？（嘀答嘀答）教師引出，鬧鐘嘀的聲母就是d，板書：d 2.教學d的發(fā)音，記清形 （1）聽：教師示范讀發(fā)音，舌尖頂住上顎，堵住氣流，然后舌尖突然離開，讓氣流沖出來 （2）看：教師范讀時的口形，發(fā)音部位 （3）讀：領讀，齊讀，正音 （4）記：馬蹄聲響ddd，像個反6ddd,左下半圓ddd 3.教學d的書寫 （1）范寫，兩筆寫成，半圓在中格 （2）書空 4.教學聲母t （1）出示雨傘，引出t，請同學看彎彎的傘柄，今天我們要學的第二個聲母“t”的樣子就像一把彎彎的傘柄，板書：t （2）教學t的發(fā)音，記清形 ①看、聽：用薄紙放在嘴邊，示范d t的區(qū)別。（發(fā)t時，嘴里有一股氣送出）p t也是一樣的 ②讀、記：領讀，輪讀 順口溜：傘柄朝下t t t 5.指導t的書寫 6.鞏固復習 （1）卡片讀d t （2）對比讀：b-p-d f-t 第二課時 一、復習檢查。 1.復習字母：b p d t m f a 2.拼讀音節(jié)：d di、mā ma、b ba 二、導入新課。 今天我們又要認識兩位新朋友，出示課題。看誰學得又好又正確。 三、教學聲母n。 1.猜謎引入：兩個門洞是什么字母？齊復習，兩個門洞m m m。今天我們要學一個門洞的n，板書n。 2.教學n的發(fā)音，認清形。 （1）誰能看圖，自己編一個順口溜？（一個門洞n n n，一扇小門n n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。） （2）教師范讀、領讀、齊讀、輕讀、正音。 3.教學n和的拼音。 板書：n------n，請同學自己試著拼讀。（指名讀）聲母n，韻母，直呼n。進行na的四聲練習。 4.指導書寫。 四、做課中操。 五、教學聲母l。 1.看圖，說話引出l：圖上畫著誰，他在干什么？（一個小朋友拿著小棒在趕豬，樂得哈哈笑。）“樂”的聲母就是“l(fā)”。板書：l 2.讀準音，認清形。 （1）范讀，講解讀n時，鼻翼兩側微微振動，而發(fā)l時，沒有這種感覺。（開火車練習） （2）記憶字形：一根小棒l l l。 （3）教學l和的拼音。 　板書：l---l---l （指名拼讀，集體拼讀，開火車練習四聲。） （4）指導書寫：在四線格的三樓的四分之三處起筆，往下寫到第三條線為止。 六、復習鞏固。 1.猜字母游戲：小馬蹄印是什么聲母？傘柄朝下是什么聲母？一個門洞是什么聲母？一根小棒是什么聲母？ 2.找朋友游戲。 　　教師：我請x x找朋友。（全體學生有節(jié)奏地拍手） 　　學生：我來找個好朋友。（邊說邊上臺） 　　教師：聲母d，d d d。 　　一學生：d是我的好朋友。（取出d的卡片） 　　眾學生：對對對！d是我們的好朋友。（如錯）錯錯錯！請你仔細找朋友。