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花朵 內(nèi)容簡析： 　　這是拼音教學(xué)結(jié)束后的第一篇課文。課文只有三句話，形象地比喻星星是夜空的花朵，焰火是節(jié)日的花朵，少年兒童是祖國的花朵。課文插圖形象，富有童趣。課后練習(xí)旨在引導(dǎo)學(xué)生讀書、朗讀和背誦，讓學(xué)生在涂花朵的顏色中滲透自我評價，在采摘詞語中積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。 設(shè)計理念： 　　充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生自主讀書，著力培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的習(xí)慣。鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的方式來朗讀，讓學(xué)生享受朗讀的樂趣。 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.借助拼音正確、流利地朗讀課文，能背誦課文。 　　2.會認“花、朵”等七個生字，會寫“火”字。 　　3.能結(jié)合生活實際，感受生活的美好。 重點難點： 　　1.正確朗讀課文，背誦課文。 　　2.“火”字的書寫。 教具準(zhǔn)備：幾種常見花朵的掛圖；布滿星星的夜空和焰火的掛圖；生字、詞語卡片。 教學(xué)時間：一課時 教學(xué)流程： 　　一、情景引入，激發(fā)興趣 　　1.出示各種花朵掛圖，說出花朵的名稱，說說這些花美在哪里。（可從顏色、形狀方面說。) 　　2.你們還見過哪些花朵？說出來與大家分享一下。 　　3.告訴學(xué)生：這節(jié)課老師帶你們?nèi)フJ識三種特殊的花朵。揭示課題（板書：1 花朵）。 　　二、自主認讀，讀準(zhǔn)字音 　　1.借助拼音，自由讀課文。不會讀的字停下來，借助拼音多讀幾遍。 　　2.小組或同桌之間互相讀，互相糾正讀音。 　　3.指名讀課文，師生共同正音。 　　4.去掉拼音讀課文，把課文讀正確。 　　5.用自己喜歡的方式讀課文，看誰把課文讀得正確、讀得流利。 　　三、指導(dǎo)背誦，朗讀感悟 　　1.聽課文錄音，跟著錄音朗讀課文。 　　2.自由朗讀課文，看誰讀得好。 　　3.再讀課文，說說課文共有幾句話？你是怎樣知道的？（認識逗號。跟老師書寫，告訴學(xué)生，逗號是在句子中間的停頓。認識句號。讓學(xué)生知道：一個句子完整了，就有句號。一個句號，就是一句話。） 　　4.分組朗讀句子（一組讀一句）。 　　5.指導(dǎo)朗讀，體會第一句。（小黑板出示句子。） 　　（1）指名讀句子，邊讀邊想：你們見過晚上的天空嗎？是什么樣的？（先閉目想想夜空的景象，再和自己的同伴說一說。） 　?。?）出示夜空的掛圖，討論：為什么說星星是夜空的花朵？ 　?。?）你覺得有星星的夜空美嗎？你能不能把這種美的感受讀出來？（自由讀→指名讀后評議：感覺到夜空美了嗎？→齊讀。） 　　6.自學(xué)第二句。（出示第二句。） 　?。?）提出學(xué)習(xí)要求：①把句子讀正確流利。②想想焰火是怎樣的。③你知道哪些節(jié)日燃放焰火（或煙花）？ 　?。?）檢查自學(xué)、互相交流。 　?。?）看到節(jié)日里燃放的煙花，你的心情是怎樣的？能不能用高興的語氣把句子讀出來？（指導(dǎo)朗讀第二句。） 　　7.朗讀體會第三句。（出示句子。） 　?。?）齊讀句子，為什么說我們是祖國的花朵？ 　?。?）討論剛才提出的問題。（因為我們是在祖國關(guān)懷、培育下成長，是祖國的未來的建設(shè)者，所以說我們是祖國的花朵。） 　?。?）我們能在祖國的關(guān)懷下健康成長，我們是多么幸福呀。齊讀句子，讀出幸福和自豪感。 　　8.指導(dǎo)背誦課文。 　　(1) 師生合作讀課文。（師：星星。生：是夜空的花朵。） 　?。?）小組同學(xué)互相背誦。 　?。?）會背誦的同學(xué)，把課后第一題的花涂上紅色。 　　四、指導(dǎo)書寫，學(xué)會“火”字 　　1.教師在田字格中寫“火”字，并邊示范邊說筆順。 　　2.觀察、說說“火”字在田字格中的筆畫位置。 　　3.指導(dǎo)學(xué)生在田字格中練習(xí)描紅、書寫，看誰寫得美。 　　五、作業(yè) 　　把課文背誦給家長聽。