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語文樂園一 ⊙教學(xué)目標(biāo) 　　1.感受漢字文化；正確書寫“六、八、上、個(gè)”這四個(gè)字，認(rèn)識點(diǎn)、撇、捺三個(gè)基本筆畫,指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣；積累詞語。 　　2.閱讀欣賞古詩，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。 　　3.進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生用普通話進(jìn)行表達(dá)的能力，并受到文明禮貌的教育。 ⊙教學(xué)準(zhǔn)備 　　實(shí)物投影、寫字板。 ⊙教學(xué)時(shí)數(shù) 　　2課時(shí)。 ⊙教學(xué)過程 第一課時(shí)  　?。ㄒ唬┯腥さ臐h字 　　1.導(dǎo)入：漢字是我國古代勞動人民在長期的生產(chǎn)、生活和勞動中創(chuàng)造出來的，漢字的字形不僅優(yōu)美，而且非常有趣。 　　2.仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 　　讓孩子們充分地說一說，把他們的發(fā)現(xiàn)都說出來。 　　“羊、人、雨、鳥”最早的字就像它的形狀，后來一步步變化就成了我們今天見到的樣子。 　　3.簡單地介紹一下漢字的演變： 　　圖畫→甲骨文→小篆→隸書→楷書 　?。ǘ懽职? 　　1.出示田字格。 　　2.學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字在田字格中的位置。 　　3.教師范寫“六、八、上、個(gè)”字，提示學(xué)生觀察教師書寫時(shí)的運(yùn)筆方法；認(rèn)識點(diǎn)撇捺三種筆畫。 　　六：起筆點(diǎn)在豎中線上，橫與橫中線平行，從左稍向右上走，撇在左下格，點(diǎn)寫在右下格，收筆要有力。 　　八：撇稍短，捺稍長，撇和捺收筆在一條線上。 　　上：橫平豎直，下面一橫較長。 　　個(gè)：撇和捺要寫勻稱，豎寫在豎中線上。 　　4.學(xué)生描紅、教師巡視，指導(dǎo)握筆、寫字姿勢，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。 　　5.展示并評一評，說一說。 　　（三）詞語超市 　　1.激趣：周末的時(shí)候，老師很喜歡逛超市，你們喜歡去超市嗎？好，我們現(xiàn)在就一起去逛逛吧，不過，今天我們逛的超市，它里面的貨物很特別，對，我們今天去逛詞語超市。 　　2.出示詞語卡片：上學(xué)、學(xué)校、同學(xué)、書包、讀書、寫字。 　　誰能讀準(zhǔn)哪個(gè)詞語，誰就能把這個(gè)詞語帶回家。 　　3.把你帶回來的詞語領(lǐng)小朋友讀一讀。 　　4.超市的貨實(shí)在是太少了，我們再去進(jìn)點(diǎn)貨。 　　四人一組玩超市賣貨（課內(nèi)外詞語）的游戲，詞語認(rèn)得不多的同學(xué)可以把書上的詞語讀一讀。 第二課時(shí)  　　（一）閱讀欣賞 　　1.聽老師讀古詩： 　　　　一去二三里 　　一去二三里，煙村四五家。 　　亭臺六七座，八九十枝花。 　　讓學(xué)生想一想自己聽懂了什么。 　　2.說一說。 　　3.自己讀一讀這首詩，把不會讀的字圈出來。 　　出示“煙村、亭臺、座、枝”等，帶學(xué)生認(rèn)讀幾遍。 　　4.老師帶讀古詩。 　　5.孩子們自由地讀一讀，能背的背一背。 　　（二）語文生活 　　1.自由創(chuàng)作。 　　（1）出示圖——來客人了。 　　創(chuàng)設(shè)情境：星期天，安安和爸爸、媽媽正在家里休息。咚咚咚，有人敲門，是誰呢？打開門一看，原來是媽媽的好朋友王阿姨。這時(shí)，安安會怎么說，怎么做呢？ 　?、賹W(xué)生分小組討論。 　?、谛〗M內(nèi)合作表演。 　　(2)出示圖——上學(xué)路上。 　　創(chuàng)設(shè)情境：星期天過得真快啊！轉(zhuǎn)眼又到了星期一，安安背著書包上學(xué)去，走著走著，安安看見楊老師正走過來。這時(shí)，安安會怎么做，怎么說呢？ 　?、偻烙懻?，相互說。 　　②指名說，同桌配合表演。 　　(3)出示圖——放學(xué)回家。 　　創(chuàng)設(shè)情境：放學(xué)了，安安背著書包高高興興地回到家里，媽媽早已經(jīng)站在門口迎接他了。這時(shí)，安安會怎么說，怎么做呢？ 　　用同樣的方法學(xué)習(xí)。 　　2.精品展示。 　　請三組同學(xué)將自己最好的表演展示出來，大家評議。 　　3.總結(jié)交流。 　　安安真是一個(gè)有禮貌的孩子，不管在家里還是在學(xué)校，他都會使用文明的語言，大家一定都很喜歡他，老師相信我們班的小朋友也和安安一樣懂禮貌，你平時(shí)是怎樣做的？