《2019年秋季版二年級(jí)語文上冊(cè) 第27課 冬爺爺?shù)膱D畫教案 語文S版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年秋季版二年級(jí)語文上冊(cè) 第27課 冬爺爺?shù)膱D畫教案 語文S版.doc（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

冬爺爺?shù)膱D畫 教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)本課的14個(gè)生字，會(huì)寫“呼、格、盯、盼、冒、圖、床、屋”8個(gè)字。 2.過程與方法：理解課文內(nèi)容，充分感受冬爺爺?shù)膱D畫美麗，發(fā)現(xiàn)和體會(huì)大自然的美。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)字詞和朗讀課文，體會(huì)大自然的美。 教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、緣題問文 1.寫題。同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)一篇有趣的課文，題目是《冬爺爺?shù)膱D畫》，現(xiàn)在請(qǐng)大家舉起手和老師一起寫課題，比比誰寫的字更漂亮。 2.讀題。誰愿意把課題讀給大家聽，讓大家更喜歡這篇課文。 3.質(zhì)疑。看到這個(gè)題目，我想，聰明的孩子頭腦里一定會(huì)出現(xiàn)許多問題。是哪些呢？請(qǐng)你說說看。 二、初步感受 1.會(huì)提問題的孩子都是愛動(dòng)腦筋的孩子，會(huì)讀書的孩子，還能主動(dòng)從書中去尋找問題的答案?，F(xiàn)在書就在手邊，快快打開書讀吧。 2.老師建議你們，讀書的時(shí)候，可以用筆勾畫住自己不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音把這些字的讀音讀準(zhǔn)；對(duì)于自己特別喜歡的語言還可以多讀幾次。 三、學(xué)生字 1.讀一讀。這篇課文的生字較多，老師已經(jīng)把它們寫在黑板上了（或用多媒體課件展示）。自己先讀一讀，看能否讀準(zhǔn)它們的字音。 2.認(rèn)一認(rèn)。看著拼音大家讀得很好，現(xiàn)在拼音沒有了，順序也和剛才不一樣了，你還能把它們一一認(rèn)清楚嗎？ 3.玩一玩。識(shí)字就像交朋友一樣，見得次數(shù)多了，才能熟悉起來。請(qǐng)大家拿出你們的識(shí)字卡片，互相說一說，認(rèn)一認(rèn)。 4.議一議。誰愿意把自己的識(shí)字方法介紹給大家聽，讓它們也能用上你的方法很快地記住這些字。 四、再讀品悟 （一）自由練讀。 生字認(rèn)會(huì)后，就可以更好地閱讀課文了。大家把課文再讀讀，待會(huì)兒我們請(qǐng)一些同學(xué)讀課文。 （二）逐層指讀 1.（第1小節(jié)）誰愿意讀第1小節(jié)，讓人聽了你的讀，就能感覺到“窗里、窗外”是兩個(gè)不同的世界。 2.（第2—4小節(jié)）爸爸和方方的對(duì)話比較難讀，誰想先試一試：①指名讀；②結(jié)合實(shí)際指導(dǎo)讀好“畫畫”的不同停頓；③分角色讀出人物的不同語氣。 3.（第5小節(jié)）這個(gè)小節(jié)看起來簡(jiǎn)單，可有幾個(gè)字的讀音有變化，所以要讀好并不容易。誰先來試試？ 4.（第6小節(jié)）讀好這個(gè)小節(jié)，你就知道冬爺爺是怎樣畫畫的。大家先自己練練，特別是那些長(zhǎng)句子，要注意停頓。 5.（第7—10小節(jié)）冬爺爺畫的畫美不美，就看你們讀得怎么樣了。誰能讀讀這幾個(gè)小節(jié)，讓人一聽，眼前就能出現(xiàn)一幅幅美麗的畫。 6.（第11、12小節(jié)）有了前面讀對(duì)話的經(jīng)驗(yàn)，這兩段爸爸和方方的對(duì)話該怎么讀，你能選個(gè)合作伙伴展示給大家聽嗎？ （三）重點(diǎn)賞讀 讀自己喜歡的那些段落，邀請(qǐng)同學(xué)比一比。 五、學(xué)寫生字 1.請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這些田字格中的字，對(duì)寫好這些字你有什么想法，建議。 2.重點(diǎn)指導(dǎo) “冒”上面的“曰”要寫得扁一點(diǎn)、寬一點(diǎn)。 “呼、格、盯、盼”是左窄右寬的字。 “床”要注意先寫“廣”，“木”字的第一筆在橫中線上，豎在豎中線上。 “圖”字形方正，里面“冬”的兩點(diǎn)要寫在橫中線下面的豎中線上。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)鞏固 1.聽寫生字。 2.檢查訂正。 二、自悟自得 1.好的文章每讀一次，都會(huì)有不同的感受，大家想把課文再讀讀嗎？ 2.上節(jié)課，大家提出了許多問題，不知這些問題大家是否已經(jīng)解決？誰愿意把自己的理解和大家說一說？ 三、合作研討 1.課前老師聽到同學(xué)們議論，有的同學(xué)說冬爺爺只畫了三幅畫，有的同學(xué)說冬爺爺畫的畫可多呢，這是怎么回事？誰能幫我解決這個(gè)問題？（先討論，再交流研討） 2.大家都認(rèn)為冬爺爺?shù)漠嫴粌H這三幅（出示課件），那么你們說說冬爺爺還可能畫出哪些畫？（可讓學(xué)生先畫一畫，說一說，再交流） 3.冬爺爺?shù)漠嬤@么美，請(qǐng)大家夸夸冬爺爺?shù)漠嫛? 四、延伸拓展 1.現(xiàn)在也是冬天，我們教室的玻璃窗上卻看不到冬爺爺?shù)漠?，難道冬爺爺不愛在這里畫畫？（要先組織討論，回顧，再交流） 2.冬爺爺?shù)漠嬍裁磿r(shí)候消失，你是怎么想的，先互相說一說，再說給大家聽。 五、作業(yè)布置 根據(jù)自己的能力、興趣，選擇其中1-2題完成。 1.把這個(gè)故事講給爸爸、媽媽或周圍的小朋友聽。 2.把課文中自己喜歡的詞語，句子摘記在積累本上。 3.到大自然中去走一走、看一看，冬爺爺還會(huì)畫什么畫？把你的發(fā)現(xiàn)畫下來或?qū)懴聛?，講給老師、同學(xué)們聽。