《一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第8單元 20以內(nèi)的進(jìn)位加法 8 7 6加幾教案1 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第8單元 20以內(nèi)的進(jìn)位加法 8 7 6加幾教案1 新人教版.doc（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

8、7、6加幾 教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生在實(shí)際情境中，正確計(jì)算8加幾、7加幾、6加幾，培養(yǎng)學(xué)生使用計(jì)算方法多樣化的能力。 2、在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，得出多樣化的算法。 3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握計(jì)算8加幾、7加幾、6加幾的方法。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生使用多種計(jì)算方法的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件出示主題圖、小棒20根。 教學(xué)過(guò)程： 一、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備我很棒 1、說(shuō)一說(shuō)： 你能很快的說(shuō)出“6、7、8、9”的分與合嗎？ 說(shuō)得怎么樣？家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，在□里劃“√”：（快速□ 一般□ 較慢□） 2、算一算： 計(jì)算下面各題，并說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？ 7＋3＋2＝ 8＋2＋5＝ 7＋3＋9＝ 7＋3＋4＝ 8＋2＋6＝ 8＋2＋7＝ 說(shuō)得怎么樣？家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，在□里劃“√”：（好□ 一般□ 差□） 3、備一備： 準(zhǔn)備20根小棒放進(jìn)文具袋，明天上課帶到教室。 總體表現(xiàn)，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。在□里劃“√”（優(yōu)□ 良□ 差□） 愉悅指數(shù)，在□里劃“√”（高興□ 一般□ 痛苦□） 二、探索研究學(xué)新知 1、出示主題圖。 導(dǎo)入：體育課課好玩啦！瞧，同學(xué)們都在跑步呢！ ①、說(shuō)一說(shuō)從圖上獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？ ②、提問(wèn)：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提車哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？ ③、板書：跑步的一共有多少個(gè)學(xué)生？怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢？ ④、引出課題。 板書課題：8、7、6加幾。 2、學(xué)習(xí)例2。 ①、動(dòng)手操作，探討“8＋5”的算法。 (各小組分組討論，教師參加小組討論。) A、從8開始，接著數(shù)9、10、11、12、13. B、左邊擺8根小棒，右邊擺5根小棒，從右邊的5根中拿出2根，和左邊的8根湊成10根，再加上右邊剩下的3根，一共是13根。 綜合學(xué)生的操作和口述，教師板書：13 8 ＋ 5 ＝ 3 2 10 C、左邊擺8根小棒，右邊擺5根小棒，從左邊的8根中拿出5根，和右邊的5根湊成10根，再加上右邊的3根，一共是13根。 綜合學(xué)生的操作和口述，教師板書：13 8 ＋ 5 ＝ 5 3 10 教師對(duì)學(xué)生想出的多種算法給予鼓勵(lì)。 ②、引導(dǎo)學(xué)生比較各小組的算法，說(shuō)一說(shuō)自己喜歡用哪種方法？ 學(xué)生說(shuō)的時(shí)候，要求說(shuō)出喜歡這種算法的理由。 可結(jié)合板書口述計(jì)算過(guò)程，也可邊做邊說(shuō)計(jì)算過(guò)程。 (學(xué)生通過(guò)交流，教師的引導(dǎo)，想出把8湊滿 ，把5湊滿 的湊十法；數(shù) 法；想 做加等多樣化的方法。) 2、知識(shí)遷移，探索“8、7、6加幾”的算法。 ①、出示“8＋4” 問(wèn)：如果不借助小棒，你會(huì)計(jì)算嗎？ 12 8 ＋ 5 ＝ （學(xué)生獨(dú)立思考，口述算法）教師板書： 2 2 10 問(wèn)：為什么把4分成2和2了？ （使學(xué)生明白8和2湊成10，強(qiáng)化“湊十法”。） ②、出示“7＋6” 問(wèn)：想一想，怎樣算比較快？ 7 ＋ 6 ＝ 13 10 4 3 13 7 ＋ 6 ＝ （學(xué)生口述算法）教師板書： 3 3 或 10 問(wèn)：為什么把6分成3和3？為什么把7分成3和4？ （指名學(xué)生回答） （使學(xué)生明白7和3湊成10、4和6湊成10，強(qiáng)化“湊十法”。） ③、出示“6＋5” 獨(dú)立思考計(jì)算，學(xué)生匯報(bào)過(guò)程，教師板書： 11 6 ＋ 5 ＝ 6 ＋ 5 ＝ 11 1 4 1 5 10 或 10 問(wèn)：為什么把5分成4和1？為什么把6分成1和5？ （指名學(xué)生回答） （使學(xué)生明白6和4湊成10、5和5湊成10，強(qiáng)化“湊十法”。） 3、多種算法計(jì)算“8＋9” ①、出示例3: 8＋9＝□ ②、學(xué)生思考，匯報(bào)計(jì)算方法。 8 ＋ 9 ＝ 17 8 ＋ 9 ＝ 17 教師板書學(xué)生多種算法： 2 7 a、 10 1 7 b、 10 c、因?yàn)?＋8＝17 所以8＋9＝17 ③、請(qǐng)學(xué)生評(píng)一評(píng)這幾種算法：你認(rèn)為哪一種最方便？為什么？ 總結(jié)：在計(jì)算時(shí)，可以用“湊十法”、“拆小數(shù)，湊大數(shù)”、“拆大數(shù)，湊小數(shù)”的方法，也可以用“交換加數(shù)的位置，得數(shù)不變”的規(guī)律計(jì)算。 4、課堂小結(jié)。 今天我們學(xué)習(xí)的加法是 加 ，計(jì)算 加 的題目，可以用 的方法，也可以用 的方法。我喜歡用 的方法。 三、練習(xí)鞏固提高快 1、我的計(jì)算方法好。 2、火車火車快點(diǎn)開。 3、口算速度小明星。 4、列式計(jì)算。 四、盤點(diǎn)收獲我很棒 今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了 ，我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是 。 總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦） 五、教學(xué)后記：