《一年級數(shù)學(xué)上冊第5單元6-10的認(rèn)識和加減法連加連減教案1新人教版.docx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級數(shù)學(xué)上冊第5單元6-10的認(rèn)識和加減法連加連減教案1新人教版.docx（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

加減混合 教學(xué)目標(biāo)： 1.初步理解連加連減的含義，掌握連加連減的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。 2.鼓勵在具體、鮮明的情景中讓學(xué)生自主探索，合作交流的過程。 3.發(fā)展初步的探索意識和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.理解并說出連加連減的含義 2.掌握連加連減的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。 課前準(zhǔn)備： 多媒體課件、小棒、算式卡片 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引入 1.在課件上展示口算題，讓學(xué)生搶答。 2.每組兩題有什么關(guān)系？ 3.學(xué)生交流后教師小結(jié)：第一題的得數(shù)是第二題的加數(shù)或者是被減數(shù)。 【設(shè)計(jì)意圖】：復(fù)習(xí)既提高學(xué)生口算的熟練程度，也為本節(jié)課學(xué)習(xí)做好了鋪墊。 二、創(chuàng)設(shè)情境，初步體會 1.教學(xué)例1：教學(xué)連加： （1）你看到了什么？能提出一個(gè)問題嗎？ （2）教師分步操作，學(xué)生觀察：5只小雞在吃食，跑來了2只。 （3）一共有幾只小雞？怎樣列式？ （4）教師分步操作：5只小雞在吃食，跑來了2只，又跑來了1只，你又看到了什么？ （5）喂5只小雞，跑來了2只，又跑來1只。（多請幾位學(xué)生說說） 教師小結(jié)：地上的小雞有這三部分組成。 （6）你能提出一個(gè)問題嗎？一共有幾只小雞？怎樣列式？ （7）生說，教師板演5+2+1=8。你會讀這個(gè)算式嗎？（5加2再加1等于8。）（帶讀） （8）5+2+1與我們以前學(xué)習(xí)過的加法算式一樣嗎？ （9）像5+2+1這樣的加法算式我們叫它做連加。（板書：連加）連加是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的第一個(gè)新知識。這道算式該怎樣計(jì)算，先算什么，再算什么？強(qiáng)調(diào)：第二步是由哪兩個(gè)數(shù)相加？ （10）（學(xué)生說，老師板演） （11）教師小結(jié)：像這樣把三個(gè)數(shù)合起來的算式，在計(jì)算時(shí)，要先把前兩個(gè)數(shù)相加的得數(shù)記在心理，再用記在心里的得數(shù)加上地三個(gè)數(shù)，算出結(jié)果。 2.教學(xué)例2：連減教學(xué)： （1）連接上面的情景，讓學(xué)生猜想，小雞吃完食物會怎么樣？（動畫演示） （2）你又看到了什么？誰會用自己的語言來描述剛才的畫面？ 學(xué)生交流后教師小結(jié)：原來喂8只小雞，走了2只，又走了2只。 你能提出一個(gè)問題嗎？還剩幾只小雞？誰會列式？ （5）生說，教師板演8-2-2=4。 （6）8-2-2=4與我們以前學(xué)習(xí)過的減法算式一樣嗎？ （7）像8-2-2=4這樣的減法算式，像8-2-2=4這樣的減法算式我們叫他做連減。（板書：連減）連減是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的第二個(gè)新知識。 （8）該怎么運(yùn)算呢？生同桌交流，匯報(bào)：板演 教師小結(jié)：像這樣把三個(gè)數(shù)減起來的算式，在計(jì)算時(shí)，要先把前兩個(gè)數(shù)相減的得數(shù)記在心理，再用記在心里的得數(shù)減去第三個(gè)數(shù)，算出結(jié)果。 【設(shè)計(jì)意圖】：連加連減的教學(xué)突出引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)動態(tài)的過程理解連加連減的含義，同時(shí)理解連加連減的運(yùn)算順序，并突出第二步第怎樣計(jì)算的？ 三、鞏固練習(xí)，加深理解 依次完成練習(xí) 四、本課小結(jié) 讓學(xué)生談?wù)勥@一節(jié)課學(xué)會了什么？ 教學(xué)反思： 連加連減的教學(xué)突出引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)動態(tài)的過程理解連加連減的含義，同時(shí)理解連加連減的運(yùn)算順序，并突出第二步第怎樣計(jì)算的。