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識字 5 課前5分鐘說：請你說說夏天的特點。 教學(xué)要求： 1、學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的了只識不寫。掌握“了”這個多音字的兩種讀音。認(rèn)識新偏旁。 2、觀察圖畫，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。 3、了解夏季的特點，積累詞語。 教學(xué)時間：兩課時。 教學(xué)過程： 一、 設(shè)情境，指導(dǎo)看圖 1、同學(xué)們，你們見過刮臺風(fēng)、下雷雨的景象嗎？想看看嗎？（或讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗說說） 2、播放“臺風(fēng)”的錄像資料（或看有關(guān)圖片）說說“臺風(fēng)、雷雨”和“春風(fēng)、春雨”有什么不同，什么季節(jié)會有這樣的景象。 3、夏天還有許多好吃的水果呢！出示掛圖，觀察說話，圖上畫了哪些人在干什么？你還看見了什么？ 二、初讀課文，認(rèn)讀詞語生字 1、自讀詞語，讀準(zhǔn)字音。 2、四人小組讀。 3、教師出示詞卡，檢查正音。 注意“雷”的聲母是“l(fā)”不要讀成“n”。 “蟈蟈”和知了“的第一個字讀第一聲，不要讀成第二聲。 “知了“的”了“是多音字，在這里讀lio，不要讀成le。 4、 夏、臺、桃、瓜“口頭擴(kuò)詞。 三、誦讀 1、教師范讀韻文。 老師讀得怎樣？你們也能這樣讀嗎？ 2、四人小組讀。 4、指名讀。 5、注意讓學(xué)生邊讀邊想旬實物的樣子，讀出節(jié)奏和韻味來。要避免唱讀、頓讀。 四、指導(dǎo)書寫 1、學(xué)生筆順圖，記憶生字筆順。 2、請說說“夏、梅”的筆順。 3、說說你是怎樣記住生字的。 4、指導(dǎo)寫字，重點指導(dǎo)“夏、瓜”。 5、學(xué)生描紅，完成《習(xí)字冊》 課外延伸： 一、填空： 1、春天到了，_________開了，___________從南方飛回來了。 2、夏天到了，_________開了，___________忙著捉蚊子。 3、秋天到了，_________開了，___________熟了，__________在唱著動聽的歌。 4、冬天到了，_________、_________開了，___________冬眠。 二、你還知道與夏天有關(guān)的詞語嗎？寫下來。 __________________________________________________________________________________________________________________ 教學(xué)后記：學(xué)生對夏天的了解頗多，喜歡夏天。 第二課時 教學(xué)目的： 1、認(rèn)識7個生字，其中5個只識不寫，學(xué)會多音字“了”的兩種讀音，認(rèn)識1個偏旁。 2、按一定順序觀察圖畫，認(rèn)識常見的動植物。 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件、生字卡片 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 1、歸類背韻文。 夏天的天氣特征。 夏天的水果。 2、口頭擴(kuò)詞 夏（ ）（ ）（ ） 瓜（ ）（ ）（ ） 二、 看圖學(xué)詞語。 1、夏天，不僅僅是小朋友喜歡的季節(jié)，連動物們也歡快地唱呀、跳呀、誰來說說圖上畫了哪些動物？ 2、學(xué)習(xí)新偏旁。 認(rèn)識“蟲”字旁和“雨”字頭，找出帶有“蟲” 和“雨”這兩個偏旁的字，讀一讀。 3、學(xué)生看筆順圖記憶生字筆順。 3、重點反饋“桃、蛙、荷”的筆順。 4、學(xué)生描紅書空生字，播放輕音樂。 三、教學(xué)后記：1． 學(xué)會了本課生字，掌握“了”這個多音字的兩種讀音。認(rèn)識了新偏旁。 2． 通過觀察圖畫，能夠借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。 3． 學(xué)習(xí)完后了解了夏季的特點，積累了詞語。