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《采松果》教學設計1 教學目標 1. 在具體情景中，進一步體會加減法的意義。 2. 探索并掌兩位數加減一位數（不進位，不握退位）的計算。 3. 體會加法的交換律。 教學重點、難點 探索并掌握兩位數加減一位數（不進位，不握退位）的計算。 教具準備 實物投影，小棒 教學過程 活動一：進入情境，探求知識。 1．師：同學們，你們見過小松鼠嗎？你知道它們最愛吃什么嗎？今天就有一只小松鼠和媽媽一起去采摘松果?！境鍪静伤晒麍D】 問：你們看到了什么情況？ 學生說一說圖中的意思。 2．師：采完了松果，松鼠媽媽要給小松鼠提一些數學問題，它會提出什么問題呢？ 學生提問，教師板書：一共采了多少個松果？ 師：小松鼠會怎么回答呢？怎么列式計算？ 學生回答，師板書：25＋4＝29（個） 師：你是怎樣計算出25＋4的得數的，和小組的同學說一說。 討論后，學生匯報，全班交流。 師：松鼠媽媽還可能提出什么問題？ 學生提問，師板書：松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個？ 小松鼠比松鼠媽媽少采了多少個？ 師問：怎么列式計算？ 學生回答，師板書：25－4＝21（個） 問：你是怎么計算出得數的？再和你的同組小伙伴說一說。 學生討論后匯報。 3．在計算兩位數加減一位數時，怎樣計算較快？ 　　　引導學生總結計算方法。 4．質疑：哪位同學有問題可以提出來。 活動二： 動手操作，建立表象。 師：現(xiàn)在我們用小棒代替松果，擺一擺，25加4等于多少，并和你的同桌說一說你是怎么擺的。 學生邊擺邊說。 師：25減4得多少，怎么擺呢？自己擺一擺，并和同桌說一說你的方法。 學生匯報。 活動三：鞏固練習，掌握方法。 1．出示圖片“練一練1”，學生看圖，說一說圖的意思。 師：有22只小熊，小猴比小熊多6只，由這兩個條件我們就可以知道什么？ 怎么列式計算？ 學生獨立完成后，小組集體訂正，并討論用什么方法計算，為什么？ 2．出示圖片“練一練2” 。 問；圖中已告訴了我們什么？知道了大恐龍和小恐龍的身長，就可以解決什么問題？ 求“大恐龍比小恐龍長多少米“或小恐龍比大恐龍短多少米”用什么方法，為什么？ 學生做完后和同桌互相說一說。 3．爬桿比賽。 32＋5＝ 47－5＝ 88－5＝ 44－4＝ 4＋65＝ 83＋6＝ 72＋5＝ 26＋3＝ 67－2＝ 66－3＝ 5＋74＝ 78－6＝ 同桌的兩人進行比賽，看誰爬得快。 學生獨立做，教師巡視，及時糾錯。 活動四：發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提高速度。 填一填，看你能發(fā)現(xiàn)什么？ （1）42＋3＝□ （2） 62＋5＝□ （3） 7＋40＝□ 3＋42＝□ 5＋62＝□ 40＋7＝□ 讓學生一組一組完成，再觀察，或先觀察再計算，說一說發(fā)現(xiàn)什么，怎樣能很快地填出得數。 試著給同桌出一組這樣的算式。 活動五：全課總結，完善新知。 同學們，通過這節(jié)課的學習，你最大的收獲是什么？ 板書設計 采 松 果 一共有多少個松果？ 松鼠媽媽比小松鼠多采多少個？ 25＋4＝29（個） 小松鼠比松鼠媽媽少采多少個？ 25－4＝21（個 ）