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語(yǔ)文樂(lè)園四 　⊙教學(xué)目標(biāo) 　　1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有的漢字偏旁表義的特點(diǎn)，根據(jù)漢字表義的偏旁來(lái)認(rèn)識(shí)漢字。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的興趣。 　　2.學(xué)寫(xiě)四個(gè)字，掌握新筆畫(huà)：橫折彎鉤。 　　3.積累一些量詞，積累運(yùn)用詞語(yǔ)。 　　4.讀繞口令，復(fù)習(xí)、鞏固幾個(gè)鼻韻母，訓(xùn)練學(xué)生口齒清楚、發(fā)音準(zhǔn)確。 　　5.閱讀欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的感悟、朗讀能力。 　　6.聽(tīng)故事，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。 ⊙教學(xué)時(shí)數(shù) 　　3課時(shí)。 ⊙教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)  　?。ㄒ唬┯腥さ臐h字 　　1.學(xué)了《識(shí)字三》，我們覺(jué)得漢字真有趣。今天我們又來(lái)到“語(yǔ)文樂(lè)園”看“有趣的漢字”。 　　出示兩組字，認(rèn)一認(rèn)。 　　2.看看每一組字，你發(fā)現(xiàn)每組字有什么相同的地方嗎？ 　　學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)：前四個(gè)字都有“　氵”，后四個(gè)字都有“木”。 　　告訴學(xué)生：“　氵”叫做“三點(diǎn)水”，“木”叫做“木字旁”。它們都是偏旁。 　　3.想一想，為什么第一組字都有三點(diǎn)水，第二組字都有木字旁？ 　　引導(dǎo)學(xué)生理解：第一組字和水有關(guān)，第二組字和樹(shù)木有關(guān)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的意思?！皹恰弊峙c樹(shù)木有關(guān)，可能學(xué)生較難理解?？梢詥l(fā)學(xué)生：我們現(xiàn)在住的樓房都是用磚瓦水泥建的，但在古代，樓房要用木頭搭建。所以“樓”字有個(gè)木字旁。 　　4.你還知道哪個(gè)字的偏旁表示意思？ 　?。ǘ?xiě)字板 　　1.認(rèn)讀這四個(gè)字：四、五、七、九。 　　2.觀察每個(gè)字在田字格中的位置的它的筆畫(huà)，想想怎樣寫(xiě)。 　　3.教師范寫(xiě)，說(shuō)筆順，學(xué)生書(shū)空或跟著老師寫(xiě)。 　　“四”的筆順是：豎，橫折，撇，豎彎，橫。記住筆順規(guī)則“先里頭后封口”。 　　“五”的筆順是：橫，豎，橫折，橫。第二筆豎向左斜一點(diǎn)兒，最后一筆橫最長(zhǎng)。 　　“七”的筆順是：橫，豎彎鉤。第一筆橫稍向右上斜才好看。 　　“九”的筆順是：撇，橫折彎鉤　。第二筆叫做“橫折彎鉤”。橫折彎鉤的彎鉤要先豎，到下面往左一點(diǎn)，彎出圓角，向右橫寫(xiě)長(zhǎng)點(diǎn)，輕輕頓筆向上出鉤。將橫折彎鉤與橫斜鉤相比較。 　　4.學(xué)生描紅、寫(xiě)字。教師指導(dǎo)，糾正學(xué)生坐的姿勢(shì)、握筆的姿勢(shì)，糾正錯(cuò)誤的筆畫(huà)筆順。 第二課時(shí)  　　（一）詞語(yǔ)超市 　　1.快看詞語(yǔ)超市給我們準(zhǔn)備了什么？ 　　讀詞語(yǔ)：一雙鞋一張畫(huà)一只鳥(niǎo)一條魚(yú)一個(gè)人一所學(xué)校 　　2.看看這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)。 　　3.讀一讀這些詞，什么時(shí)候你會(huì)用到這些詞語(yǔ)？自己選其中一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)話。 　　4.你還知道哪些像這樣的詞？可以寫(xiě)出來(lái)，放到“詞語(yǔ)超市”里。 　?。ǘ┰~語(yǔ)接龍 　　1.現(xiàn)在，我們來(lái)做個(gè)有趣的游戲：詞語(yǔ)接龍。 　　請(qǐng)四名同學(xué)示范詞語(yǔ)接龍游戲，依次讀：秋風(fēng)、風(fēng)光、光明、明天。 　　2.小組比賽。先以“石頭”開(kāi)頭接龍，看哪個(gè)組的同學(xué)接龍快、準(zhǔn)，哪個(gè)組就為優(yōu)勝組。再以“天氣”為龍頭進(jìn)行第二輪比賽。 　　學(xué)生比賽時(shí)，可能會(huì)說(shuō)出同音字，教師要及時(shí)糾正指導(dǎo)。 　?。ㄈ┱f(shuō)繞口令 　　1.談話激趣：剛才我們比賽詞語(yǔ)接龍，沒(méi)有獲得優(yōu)勝的同學(xué)別著急，現(xiàn)在還有個(gè)機(jī)會(huì)，我們來(lái)比賽說(shuō)繞口令。 　　2.自由讀繞口令。 　　復(fù)習(xí)鼻韻母：ɑn　en　ɑng　eng　ing讀準(zhǔn)音節(jié)：山　上　燈　星　分　清 　　3.教師示范讀、背繞口令，激發(fā)學(xué)生興趣。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀，由慢到快，一句句認(rèn)讀，逐漸熟練，直到能背誦下來(lái)。 　　4.讀、背繞口令比賽。 第三課時(shí)  　?。ㄒ唬╅喿x欣賞 　　1.啟發(fā)談話：秋天是美麗的、豐收的季節(jié)。我們學(xué)了《金色的秋天》《柿子》，今天我們?cè)賮?lái)欣賞一首《豐收歌》。 　　2.教師范讀。學(xué)生自由讀。 　　3.說(shuō)說(shuō)兒歌描寫(xiě)了什么?？纯床鍒D上的高梁、稻子、玉米、白菜，結(jié)合自己的所見(jiàn)，體會(huì)為什么“高梁熟了昂著頭，稻子熟了低著頭……”邊做出“昂著頭、低著頭、歪著頭、抱著頭、拍著手兒點(diǎn)著頭”的各種姿態(tài)邊讀兒歌，讀得輕快、活潑，體會(huì)金色的秋天是豐收的季節(jié)。 　　4.背一背兒歌。 　?。ǘ┱Z(yǔ)文生活 　　1.談話激趣：嘩啦啦下雨了，小動(dòng)物們跑來(lái)跑去，找避雨的地方——小朋友們最愛(ài)聽(tīng)故事了，今天老師給小朋友們講個(gè)《下雨了》的故事好嗎？ 　　2.講聽(tīng)故事的要求。 　　3.聽(tīng)故事時(shí)要認(rèn)真，聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)故事里講了哪些小動(dòng)物。對(duì)說(shuō)得清楚、聲音響亮、態(tài)度大方的同學(xué)及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。 　　4.出示“語(yǔ)文生活”中四幅插圖，說(shuō)說(shuō)怎樣聽(tīng)話、說(shuō)話，明白要養(yǎng)成良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。第一幅：說(shuō)話也得動(dòng)腦筋。第二幅：說(shuō)話響亮，別人聽(tīng)得清。第三幅：聽(tīng)人說(shuō)話要專心。第四幅：我說(shuō)話大大方方的。 　　附：《下雨了》 　　下雨了 　　金波天嘩啦嘩啦下雨了。大家跑來(lái)跑去，找避雨的地方。 　　小螞蟻找到了一個(gè)胖胖的蘑菇，躲在下面避雨。啊，在這里避雨真好，蘑菇像把小花傘。 　　小蝴蝶找到了一片圓圓的綠葉子，躲在下面避雨。啊，在這里避雨真好，綠葉像頂小帳篷。 　　小蜜蜂找到一朵香香的紅紅的花兒，躲藏在花蕊里避雨。啊，這里避雨真好，花兒像一間香噴噴的小房子。 　　只有毛茸茸的小黃雞跑來(lái)跑去，找不到避雨的地方。他急得嘰嘰叫。 　　這時(shí)候，雞媽媽跑來(lái)了，張開(kāi)翅膀，讓小黃雞躲在下面。 　　現(xiàn)在，小黃雞也有避雨的地方了。他躲在媽媽的翅膀下面，再也不冷了。 　　可是，雞媽媽還站在雨天里挨淋哪，她凍得直哆嗦。 　　這時(shí)候，忽然有誰(shuí)在雞媽媽頭頂上張開(kāi)一把傘。雞媽媽仰起頭來(lái)一看，啊，原來(lái)是點(diǎn)點(diǎn)小姐姐。 　　現(xiàn)在，點(diǎn)點(diǎn)小姐姐、雞媽媽和小黃雞都躲在雨傘下，就像回到家里一樣溫暖。