《三年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第11課《動(dòng)物的花衣裳》教案 新人教版.docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第11課《動(dòng)物的花衣裳》教案 新人教版.docx（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《動(dòng)物的花衣裳》教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn) 學(xué)習(xí)課時(shí):1課時(shí) 教學(xué)對(duì)象：小學(xué)三年級(jí)學(xué)生 一、主要教學(xué)內(nèi)容 《動(dòng)物的花衣裳》是點(diǎn)、線、色彩練習(xí)課，本課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)運(yùn)用點(diǎn)、線、面繪出精致的花紋圖案和豐富的色彩，并且涉及到對(duì)比色和鄰近色的簡(jiǎn)單了解學(xué)習(xí)，這對(duì)一年級(jí)的孩子是有點(diǎn)難度的。但是，動(dòng)物是小朋友們的親密朋友，幾乎每個(gè)孩子都有自己喜歡的動(dòng)物。讓他們?yōu)樽约合矚g的動(dòng)物設(shè)計(jì)一件花衣裳，是孩子們非常感興趣的事情，所以，本課以“人與動(dòng)物”、“人與自然”為切入點(diǎn)，分兩部分進(jìn)行，前部分是通過(guò)欣賞，讓學(xué)生感知?jiǎng)游锘y、色彩美，并采用“探究性”的學(xué)習(xí)方法、教師用易懂的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)——點(diǎn)、線、面大膽繪出動(dòng)物的花紋；后部分是要求學(xué)生通過(guò)想象進(jìn)行創(chuàng)作，繪出心中動(dòng)物美麗的花衣裳。通過(guò)本課的活動(dòng)，可以充分調(diào)動(dòng)兒童的好奇心和觀察描繪動(dòng)物的積極性，提升兒童對(duì)動(dòng)物的愛(ài)心。啟發(fā)學(xué)生的想象創(chuàng)作思路，培養(yǎng)他們科學(xué)與藝術(shù)地進(jìn)行觀察與表現(xiàn)的方法，如利用環(huán)境色裝飾動(dòng)物的身體，啟發(fā)創(chuàng)造性思維。 二、教學(xué)設(shè)想 在教學(xué)設(shè)計(jì)中遵循課改的理念： 一．以學(xué)生發(fā)展為本，注重學(xué)生的已有的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生自由地、個(gè)性化地表現(xiàn)，教師在教學(xué)過(guò)程中起到引領(lǐng)的作用，提供學(xué)生分析比較的信息以及各種材料，對(duì)學(xué)生不會(huì)的技能予以一定的指導(dǎo)。 二．突出美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，注重學(xué)生造型能力的培養(yǎng)、色彩的基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用。 三．美術(shù)學(xué)科與自然、生命科學(xué)之間的相互滲透?！　? 三、教學(xué)對(duì)象分析 動(dòng)物是小朋友們的親密朋友，幾乎每個(gè)孩子都有自己喜歡的動(dòng)物。讓他們?yōu)樽约合矚g的動(dòng)物設(shè)計(jì)一件花衣裳，是孩子們非常感興趣的事情，但要讓他們運(yùn)用點(diǎn)、線、面繪出精致的花紋圖案和豐富的色彩是需要老師循循善誘、精心輔導(dǎo)的。 四、教學(xué)目標(biāo)分析 1 、知識(shí)與技能： 認(rèn)識(shí)動(dòng)物的造型特點(diǎn)，能抓住動(dòng)物特征大膽表現(xiàn)動(dòng)物造型，學(xué)會(huì)觀察、比較、欣賞、想像的學(xué)習(xí)方法；運(yùn)用點(diǎn)、線、繪面出花紋圖案和豐富的色彩。 2、過(guò)程與方法：通過(guò)游戲與欣賞動(dòng)物視頻，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物特征的認(rèn)識(shí)。感受自然界動(dòng)物外衣的美與示范畫(huà)動(dòng)物的美，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生有選擇的用喜歡的形式添加身體的斑紋，使造型更加生動(dòng)、有趣。 3、情感與態(tài)度：通過(guò)畫(huà)動(dòng)物及設(shè)計(jì)動(dòng)物的花衣裳來(lái)體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)自然美與藝術(shù)美之間的聯(lián)系，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)動(dòng)物，懂得人類要與動(dòng)物和諧相處的道理。 五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用點(diǎn)、線、面大膽繪出動(dòng)物的花紋； 教學(xué)難點(diǎn)：如何表現(xiàn)出獨(dú)特的動(dòng)物花衣裳。 六、教學(xué)方法 以游戲、欣賞演示和分組制作、表演畫(huà)法為主。 七、教學(xué)準(zhǔn)備 教具準(zhǔn)備：動(dòng)物的范作、紙材、彩筆、油畫(huà)棒、多媒體的教學(xué)資料。 學(xué)生學(xué)具：畫(huà)好自己喜歡的動(dòng)物外形圖、紙材、彩筆、油畫(huà)棒。 八、作業(yè)要求 一、基本要求： 給自己喜愛(ài)的動(dòng)物添上合適的花紋、色彩。 二、較高要求： 花紋精致，色彩豐富。 三、個(gè)性探究： 構(gòu)思新穎，能創(chuàng)作出與眾不同的動(dòng)物花衣裳。 九、教學(xué)過(guò)程： 一、激趣引入：（觀察與思考） 1、師：你們知道嗎？在大自然里，只要你們留意觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許許多多可愛(ài)的動(dòng)物，他們有的在空中飛翔，有的在草叢中散步，有的在樹(shù)葉上曬太陽(yáng)，還有的在海底里漫游，下面老師就帶著同學(xué)們走進(jìn)動(dòng)物的世界，同學(xué)們想不想看看漂亮的動(dòng)物們？ 生：想 教師播放圖片，學(xué)生欣賞，搶答出圖片中出現(xiàn)的是什么小動(dòng)物。 教師多媒體展示動(dòng)物圖片引入。 2、同學(xué)們真棒，反應(yīng)非?？?！可是，為什么我們不能一眼就找到圖片中的小動(dòng)物呢？ 生：“因?yàn)樗鼈兊念伾車沫h(huán)境一樣”。 師：“真棒！看來(lái)，動(dòng)物的衣裳是有很大作用的！具體都有什么作呢？” 生：“能保護(hù)自己”。 師：“還有呢？”“剛才，小青蛙說(shuō)它身上的顏色和禾苗的顏色一樣，害蟲(chóng)會(huì)以為它是禾苗，就會(huì)放松警惕，所以它就可以容易地捉到害蟲(chóng)了。說(shuō)明動(dòng)物的花衣裳不僅可以保護(hù)自己，還能幫他們捕捉獵物。”師生總結(jié)說(shuō)明動(dòng)物的花衣裳可達(dá)到裝扮自己、保護(hù)自己，也方便自己捕捉獵物的作用。 3、揭示課題，并說(shuō)明這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。 師：“今天，森林里要舉辦一場(chǎng)動(dòng)物時(shí)裝展，老師想請(qǐng)大家都來(lái)當(dāng)小設(shè)計(jì)師，為自己喜歡的動(dòng)物設(shè)計(jì)好看的花衣裳。我們一起學(xué)習(xí)——?jiǎng)游锏幕ㄒ律选保ò鍟?shū)課題） 二、講授新課： 1、情景導(dǎo)入：老師帶來(lái)了一個(gè)神秘來(lái)賓，（師出示小蝸牛實(shí)物圖片，并把它當(dāng)成會(huì)爬的樣子，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）小蝸牛也要設(shè)計(jì)一件花衣裳?；ㄒ律岩欢ㄒ?huà)“花”嗎？我們一起來(lái)看看動(dòng)物們的花衣有什么花紋、色彩？ （1）、看一看 說(shuō)一說(shuō)： 師：“大家看，它們是誰(shuí)？”都有什么共同點(diǎn)？（課件出示以“點(diǎn)”裝扮自己的動(dòng)物圖片，放大動(dòng)物局部） 生：“魚(yú)。。。都是以“點(diǎn)”來(lái)裝扮自己的動(dòng)物”（生觀察花后舉手回答，說(shuō)出動(dòng)物的名稱） （2）、看一看 說(shuō)一說(shuō)： 師：“這又是誰(shuí)的衣裳？”（大屏幕出示課件斑馬等以“線”裝扮自己的動(dòng)物圖片，放大動(dòng)物局部） 生：“斑馬?！保ù笃聊怀鍪菊n件斑馬的全身圖） 師：“它又有什么特點(diǎn)呢？” 生：“一條一條的?！? 師：“對(duì)，是點(diǎn)、線、面里的哪個(gè)？” 生：“是線?！? （3）、看一看 說(shuō)一說(shuō)： 師：“瞧，這又是誰(shuí)的衣裳？”（大屏幕出示課件熊貓等以“面”裝扮自己的動(dòng)物圖片，放大動(dòng)物局部） 生：“熊貓”（大屏幕出示課件熊貓等動(dòng)物的全身圖） 師：“很好，它們又有什么特點(diǎn)呢？” 生：“一塊一塊的顏色?！? 師：“對(duì)，是點(diǎn)、線、面里的哪個(gè)？” 生：“面。” （3）、看一看 說(shuō)一說(shuō)： 師：“最后看看，這又是誰(shuí)的衣裳？”（大屏幕出示課件蝴蝶等以“點(diǎn)、線、面”裝扮自己的動(dòng)物圖片，放大動(dòng)物局部） 生：“有一點(diǎn)一點(diǎn)的，還有一條一條的，還有一塊一塊的?！保ń處熀?jiǎn)單示范點(diǎn)、線面結(jié)合的畫(huà)法） 師生總結(jié)：“對(duì)，是點(diǎn)線面的結(jié)合，那么，剛才我們看到的不僅有點(diǎn)、線還有面?！保ù笃聊怀鍪緝?yōu)秀作品供學(xué)生欣賞，引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)物的花紋美和色彩美。） A、表現(xiàn)動(dòng)物身上的花衣裳有哪些色彩？哪些花紋圖案？（點(diǎn)、線、面結(jié)合）小組討論后回答。 師：“大家看，老師給小蝸牛設(shè)計(jì)了一件花衣裳”（出示穿新衣裳的蝸牛） 生：“蝸牛?！? 師：“對(duì)，這只蝸牛穿著三件衣裳，我們一起看看，第一件，用了簡(jiǎn)單的點(diǎn)、線、色，像誰(shuí)的衣裳？” 生：“老虎的外衣?！? 師：“第二件，用了交叉線構(gòu)成方格，然后再填上顏色，變成這種花紋，成了魚(yú)的新衣裳。第三件，用了很明顯的點(diǎn)、弧線、還有鄰近色紅色和黃色，在這里，我們復(fù)習(xí)一下什么是鄰近色? （大屏幕出示課件色環(huán)的圖）色環(huán)上是鄰居的色，如：黃、橙、紅。那如果黃色和綠色接下去的鄰居會(huì)是誰(shuí)呢？” 生：“藍(lán)色?！? 生：“老虎的身上都是樹(shù)葉?！薄斑€有紅色圓點(diǎn)?！? 師：“對(duì)，我們要給動(dòng)物設(shè)計(jì)一件有創(chuàng)意的衣裳，我的創(chuàng)意是：老虎穿上這件有樹(shù)葉的衣裳后，其他動(dòng)物會(huì)以為它是樹(shù)葉，就放松警惕，老虎就可以容易捉到它想吃的動(dòng)物了?！? “很好，老師要告訴大家它的尾巴有個(gè)秘密，就是采用了對(duì)比色。如：紅色跟綠色、黃色跟（老師的衣服）紫色、藍(lán)色跟橙色。記住了嗎？”【教師邊講邊出 （學(xué)生感到驚訝！教師鼓勵(lì)學(xué)生要大膽創(chuàng)新，設(shè)計(jì)出更獨(dú)特的花衣裳。） 2、教師邊講邊演示繪畫(huà)步驟。 A、畫(huà)出動(dòng)物的外形； B、添上好看的花紋； c、配上合適的色彩。 三、布置作業(yè)：（自主表現(xiàn)、創(chuàng)造實(shí)踐） （1）、提出作業(yè)要求:給你喜歡的動(dòng)物設(shè)計(jì)一件有合適花紋、色彩好看的“花衣裳”。 （2）、提供制作作品的形式（角色表演活動(dòng)）的圖片內(nèi)容給學(xué)生參考。 （3）、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。（播放音樂(lè)） 四、展評(píng)作品：（賞析、評(píng)價(jià)） 1、選出優(yōu)秀作品，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師。 2、舉辦一個(gè)動(dòng)物時(shí)裝展示會(huì)，全班同學(xué)隨著音樂(lè)進(jìn)行展示表演。（播放兒童時(shí)裝表演樂(lè)曲） 五、拓展：還可以用什么方法給動(dòng)物設(shè)計(jì)花衣裳？師出示圖片，用粘貼，水粉拓印等。（引導(dǎo)學(xué)生回家嘗試更多的方法設(shè)計(jì)動(dòng)物的花衣裳） 六、課堂小結(jié)：今天學(xué)會(huì)了什么？號(hào)召同學(xué)們要保護(hù)好動(dòng)物。 引出《中華人民共和國(guó)動(dòng)物保護(hù)法》《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物動(dòng)物保護(hù)法》第三章 野生動(dòng)物管理 第十六條 禁止獵捕、殺害國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物。 第四章 法律責(zé)任 第三十一條 非法捕殺國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物的，依照刑法有關(guān)規(guī)定追究刑事責(zé)任。 師生小結(jié)，有了這些動(dòng)物與我們?nèi)祟惖暮椭C相處，大自然才會(huì)變得這般美麗！