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毫米的認識 課時編號 課 題 毫米的認識 課 時 教學目標 1、通過實踐測量，理解1毫米的長度概念，掌握毫米與厘米的關(guān)系，會進行簡單的換算。 2、在操作與交流中，使學生學會用毫米作單位進行測量。 3、培養(yǎng)學生的動手實踐和合作學習的能力，并感受生活中處處有數(shù)學。 重 難 點 教學重點：理解1毫米的概念，并形成表象。 教學難點：學會用毫米作單位進行測量。 準 備 課件、長尺子 教學過程 一、復習舊知 1、師生一起回憶，曾經(jīng)學過哪些長度單位。（米、厘米） 2、請同學們說一說1米有多長，1厘米有多長。 3、集體交流，說一說，你是怎樣測量的。 二、導入新課 請同學們根據(jù)掌握的知識，估計一下我們的數(shù)學的長、寬、厚各是多少。老師板書學生估計的結(jié)果。 提出問題“究竟數(shù)學的長、寬、厚各是多少呢？發(fā)現(xiàn)什么問題沒有？請同學們對數(shù)學書的長、寬、厚進行實際測量。 三、探究新知 1、認識毫米 組織全班學生以小組為單位，對測量結(jié)果進行交流。 數(shù)學書長： 寬： 厚： 提出問題“要想精確的表示出測量結(jié)果，而測量的長度又不足整厘米時怎么辦呢？（引出毫米：當測量結(jié)果不是整厘米時，我們可以用毫米來表示。位于厘米間的一個小格的長度，就是1毫米。板書：毫米的認識） 學生舉例說說1毫米到底有多大，形成表象。理解毫米的具體概念。 2、學習1厘米=10毫米 請同學們拿出直尺，從直尺上選定1厘米的長度，數(shù)數(shù)在1厘米的長度里有幾個小格，每個小格的長度有什么特點？（長度相等） 從觀察和數(shù)格中得出，把1厘米平均分成10份，每份就是1個小格，長是1毫米。1厘米=10毫米 老師板書：1厘米=10毫米 3、深刻感悟1毫米的長度，形成直觀印象。 （1）說一說，在生活中那些東西的長、寬或厚約是1毫米。（硬幣、磁卡、鑰匙等） （2）說一說，生活中那些物品通常是以毫米為單位計量的。（電腦演示：自動鉛筆，簽字筆標簽0.5mm，0.7mm等，天氣預報，今日降雨量達到了多少毫米。） （3）說一說，數(shù)學書的長、寬或厚各是多少厘米多少毫米。 （4）猜一猜，學生尺的厚度是幾毫米。然后同桌同學合作驗證猜的結(jié)果對不對。 4、鞏固練習 5、課堂小結(jié) 課后反思