聯(lián)合花生收獲機(jī)設(shè)計與實(shí)現(xiàn)含9張CAD圖,聯(lián)合,花生,收獲,收成,設(shè)計,實(shí)現(xiàn),cad 課題申報表 指導(dǎo)教師 XX 職稱 XX 教研室 XX 申報課題名稱 聯(lián)合花生收獲機(jī)設(shè)計與實(shí)現(xiàn) 課題類型 教學(xué) 課題來源 應(yīng)用（實(shí)驗(yàn)）研究類 課 題 簡 介 花生是世界上廣泛栽培的主要油料和經(jīng)濟(jì)作物，同時也是主要的創(chuàng)匯農(nóng)產(chǎn)品之一。花生的機(jī)械化收獲已成為發(fā)展花生種植業(yè)不可忽視的因素。花生收獲機(jī)械按其收獲方式可分為：分段收獲、兩段收獲和聯(lián)合收獲三種類型。本課題主要研究聯(lián)合收獲的花生收獲機(jī)的設(shè)計與相關(guān)功能的實(shí)現(xiàn)。 課題要求 （包括所具備的條件） （1）了解花生收獲機(jī)機(jī)的現(xiàn)狀及發(fā)展，了解聯(lián)合花生收獲機(jī)的一般結(jié)構(gòu)，確定設(shè)計思路； （2）選定聯(lián)合花生收獲機(jī)類型，確定花生收獲機(jī)挖掘、輸送、摘果、清選和集果復(fù)合功能實(shí)現(xiàn)的具體系統(tǒng)結(jié)構(gòu)； （3）定研究方案，寫出開題報告。 課題工作量要求 設(shè)計要完成1.5萬字的設(shè)計說明書，裝配圖和零件圖的圖量2張零號圖紙，參考文獻(xiàn)至少15篇，至少4000漢字的外文翻譯。 教研室 審定意見 同意 室主任簽字： 學(xué) 院 審定意見 同意 教學(xué)院長簽字： 任 務(wù) 書 1．畢業(yè)設(shè)計的背景： 花生是世界上廣泛種植的油料和經(jīng)濟(jì)作物之一，2016年我國花生的種植面積為6995萬畝，較2015年增幅為1.4%，總產(chǎn)量為1571萬噸;較2015年增幅為17.98%?；ㄉa(chǎn)量不斷增長，而目前我國花生生產(chǎn)區(qū)仍然以人力與畜力的收獲方式為主，雖然機(jī)械化使用率不斷上升，但使用占比仍然較低，還需人工摘果和清選，不能實(shí)現(xiàn)收獲一體化。隨著人工成本的不斷上長，對生產(chǎn)效率的要求越來越高。對花生的挖掘、輸送、分離泥土、摘果、清選集果功能于一體的聯(lián)合收獲設(shè)備的需求也越來越迫切。 2．畢業(yè)設(shè)計(論文)的內(nèi)容和要求： 設(shè)計的主要內(nèi)容：結(jié)合花生的生長情況，參考花生聯(lián)合收獲機(jī)的工作原理，采用手扶拖拉機(jī)作為動力，采用皮帶將其和收割機(jī)連接。對輸送裝置的動力來源則采用齒輪箱變速，提高傳動效率；對分土輪采用鏈傳動。整個動力傳動系統(tǒng)結(jié)構(gòu)緊湊，傳動效率充分予以保證。該機(jī)將花生的藤苗、果實(shí)和土壤三者同時起耕，將藤和果、土一次分離，一次性完成收獲。同時會應(yīng)用三維CAD輔助設(shè)計。 主要性能參數(shù)： 柴油機(jī)功率：8.8kw 作業(yè)深度：80~120mm 作業(yè)寬帶：600mm左右 收獲效率：2.5畝/小時 碎土輪功率：3.4kw 鏈條速度：3~8m/s 輸送藤帶長：130cm 鏟刀長：31cm 設(shè)計要求： 1.至少兩張張A0的圖紙 2.設(shè)計說明書一份，15000字 3.譯文5000字??? 3．主要參考文獻(xiàn)： [1]陳樂萍，楊勝軍.新型花生聯(lián)合收獲機(jī)[J].農(nóng)業(yè)裝備技術(shù)，2003-03. [2]邱宣懷，機(jī)械設(shè)計，高等教育出版社[J]，2014-03. [3]于明忠.YN-2型花生聯(lián)合收獲機(jī)[J].農(nóng)業(yè)知識，2004-06. [4] 網(wǎng)澤.華農(nóng)-1花生聯(lián)合收果機(jī)[J].農(nóng)業(yè)裝備技術(shù)，2005-08. [5]耿忠申，陳西軍.雙力“果神”花生聯(lián)合收獲機(jī)[J].山東農(nóng)機(jī)，2004-08. [6]秦大同，謝里陽主編，現(xiàn)代機(jī)械設(shè)計手冊[J] 化學(xué)工業(yè)出版社,2011-03. [7]熊詩波，黃長藝 主編，機(jī)械工程測試技術(shù)基礎(chǔ)（第3版）[J]， 機(jī)械工業(yè)出版社，2011-06. [8]于駿一，鄒青 主編，機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ) （第2版）[J]，機(jī)械工業(yè)出版社，2009-05. [9]尚書旗，王方艷，劉曙光， 花生收獲機(jī)械的研究現(xiàn)狀與發(fā)展[J]，農(nóng)業(yè)工程學(xué)報，2004-01 [10]（德）穆斯等編著，孔建益譯，機(jī)械設(shè)計（第16版）[M]，機(jī)械工業(yè)出版社，2012-03. [11]關(guān)慧貞，馮辛安　主編，機(jī)械制造裝備設(shè)計（第3版）[M]，機(jī)械工業(yè)出版社，2010-01. [12]陳書法，李耀明，孫星釗.花生聯(lián)合收獲機(jī)挖掘裝置的設(shè)計研究[J].中國農(nóng)機(jī)化，2005-10 [13]Design principle and movement characteristic analysis of 4H2 type peanut harvester ，Transactions of the CSAE,2005-1 [14] 孟憲源. 現(xiàn)代機(jī)構(gòu)手冊[M]. 北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2013：22. [15] 徐錦康.機(jī)械設(shè)計[M].北京：高等教育出版社，2004：19-24. [16] 吉衛(wèi)喜.機(jī)械制造技術(shù)[M]. 北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2011：22-23. [17] 機(jī)械制圖,大連理工大學(xué)工程畫教研室[M].北京：高等教育出版社，2012：7-15. [18] 卜炎.機(jī)械傳動裝置手冊（上冊）[M]. 北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2008：21-25. 4．畢業(yè)設(shè)計(論文)進(jìn)度計劃(以周為單位)： 第一周 下達(dá)設(shè)計任務(wù)書，明確任務(wù)，熟悉課題，收集資料，上交外文翻譯、參考文獻(xiàn)和開題報告。 第二周 綜合分析文獻(xiàn)資料，提出并論證整體設(shè)計方案。 第三周 設(shè)計計算。 第四周 設(shè)計計算。 第五周 設(shè)計計算。 第六周 繪總裝圖的草圖 第七周 繪總裝圖的草圖 第八周 繪裝配圖。 第九周 繪裝配圖。 第十周 繪零部件圖。 第十一周 繪零部件圖。 第十二周 繪零部件圖。 第十三周 整理圖紙資料，撰寫畢業(yè)論文 教研室審查意見： 室主任簽名： 年 月 日 學(xué)院審查意見： 教學(xué)院長簽名： 年 月 日 開題報告 課題名稱 聯(lián)合花生收獲機(jī)設(shè)計與實(shí)現(xiàn) 課題來源 B.社會生產(chǎn)實(shí)踐 課題類型 工程設(shè)計類 1．選題的背景及意義： 花生是世界上廣泛種植的油料和經(jīng)濟(jì)作物之一，2016年我國花生的種植面積為6995萬畝，較2015年增幅為1.4%，總產(chǎn)量為1571萬噸;較2015年增幅為17.98%?；ㄉa(chǎn)量不斷增長，而目前我國花生生產(chǎn)區(qū)仍然以人力與畜力的收獲方式為主，雖然機(jī)械化使用率不斷上升，但使用占比仍然較低，還需人工摘果和清選，不能實(shí)現(xiàn)收獲一體化。隨著人工成本的不斷上長，對生產(chǎn)效率的要求越來越高。對花生的挖掘、輸送、分離泥土、摘果、清選集果功能于一體的聯(lián)合收獲設(shè)備的需求也越來越迫切。 我國聯(lián)合收割機(jī)的研制已有30多年的歷史。從機(jī)型大小看，有37kw以上的大型、30—37kw的中型、30kw以下的小型之分。從喂入方式上看，有全喂入與半喂入之分。全喂入收割機(jī)部分結(jié)構(gòu)簡單，與半喂入比較，成本低，制造容易，性能指標(biāo)好，全喂入便于莖稈粉碎還田，有利于土壤有機(jī)質(zhì)的積累，改變土壤結(jié)構(gòu)，增加土壤肥力。半喂入收割機(jī)部分結(jié)構(gòu)復(fù)雜，成本相對較高，損失率相對較大，含雜率亦高。但半喂入收割稻稈整齊，便于回收，適宜某些地區(qū)作牲畜飼料，加工草繩、草紙等草制品，湖區(qū)用作燃料等。 2．研究內(nèi)容擬解決的主要問題： 本設(shè)計是在已研制的機(jī)型上改進(jìn)而來。結(jié)合花生的生長情況，參考花生聯(lián)合收獲機(jī)的工作原理，采用皮帶將其和收割機(jī)連接。對輸送裝置的動力來源則采用齒輪箱變速，提高傳動效率；對分土輪采用鏈傳動。整個動力傳動系統(tǒng)結(jié)構(gòu)緊湊，傳動效率充分予以保證。 該機(jī)將花生的藤苗、果實(shí)和土壤三者同時起耕，將藤和果、土一次分離，一次性完成收獲。 本設(shè)計主要以總體設(shè)計為重點(diǎn)。參考了各方面的資料，確定了幾種方案，最后選用了這種雙排輸送的設(shè)計方案。另外也設(shè)計了一些部件的設(shè)計。 3．研究方法技術(shù)路線： 1總體方案確定，其要求摘果刀具安裝合理，果藤分離徹底，安裝方便，節(jié)約成本。 2第一碎土軸齒的設(shè)計，要承擔(dān)70%以上的碎土任務(wù)，保證收割的破碎率。 3鏈輪的傳動方案設(shè)計與計算，確保收獲過程的順利進(jìn)行。 4花生的藤、果和土一次性分離，一次完成花生的聯(lián)合收獲工作。 4．研究的總體安排和進(jìn)度計劃： 第一周調(diào)研、查閱相關(guān)文獻(xiàn)，收集資料。 第二周?下達(dá)設(shè)計任務(wù)書，上交外文翻譯、參考文獻(xiàn)和開題報告。 第三周?設(shè)計計算。 第四周?設(shè)計計算。 第五周?設(shè)計計算。 第六周?繪總裝圖的草圖 第七周?繪總裝圖的草圖 第八周?繪裝配圖。 第九周?繪裝配圖。 第十周?繪零部件圖。 第十一周?繪零部件圖。 第十二周?繪零部件圖。 第十三周?整理圖紙資料，撰寫畢業(yè)論文。 5．主要參考文獻(xiàn)： [1]陳樂萍，楊勝軍.新型花生聯(lián)合收獲機(jī)[J].農(nóng)業(yè)裝備技術(shù)，2003-03. [2]邱宣懷，機(jī)械設(shè)計，高等教育出版社[J]，2014-03. [3]于明忠.YN-2型花生聯(lián)合收獲機(jī)[J].農(nóng)業(yè)知識，2004-06. [4] 網(wǎng)澤.華農(nóng)-1花生聯(lián)合收果機(jī)[J].農(nóng)業(yè)裝備技術(shù)，2005-08. [5]耿忠申，陳西軍.雙力“果神”花生聯(lián)合收獲機(jī)[J].山東農(nóng)機(jī)，2004-08. [6]秦大同，謝里陽主編，現(xiàn)代機(jī)械設(shè)計手冊[J] 化學(xué)工業(yè)出版社,2011-03. [7]熊詩波，黃長藝 主編，機(jī)械工程測試技術(shù)基礎(chǔ)（第3版）[J]， 機(jī)械工業(yè)出版社，2011-06. [8]于駿一，鄒青 主編，機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ) （第2版）[J]，機(jī)械工業(yè)出版社，2009-05. [9]尚書旗，王方艷，劉曙光， 花生收獲機(jī)械的研究現(xiàn)狀與發(fā)展[J]，農(nóng)業(yè)工程學(xué)報，2004-01 [10]（德）穆斯等編著，孔建益譯，機(jī)械設(shè)計（第16版）[M]，機(jī)械工業(yè)出版社，2012-03. [11]關(guān)慧貞，馮辛安　主編，機(jī)械制造裝備設(shè)計（第3版）[M]，機(jī)械工業(yè)出版社，2010-01. [12]陳書法，李耀明，孫星釗.花生聯(lián)合收獲機(jī)挖掘裝置的設(shè)計研究[J].中國農(nóng)機(jī)化，2005-10 [13]Design principle and movement characteristic analysis of 4H2 type peanut harvester ，Transactions of the CSAE,2005-1 [14] 孟憲源. 現(xiàn)代機(jī)構(gòu)手冊[M]. 北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2013：22. [15] 徐錦康.機(jī)械設(shè)計[M].北京：高等教育出版社，2004：19-24. [16] 吉衛(wèi)喜.機(jī)械制造技術(shù)[M]. 北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2011：22-23. [17] 機(jī)械制圖,大連理工大學(xué)工程畫教研室[M].北京：高等教育出版社，2012：7-15. [18] 卜炎.機(jī)械傳動裝置手冊（上冊）[M]. 北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2008：21-25. 指導(dǎo)教師意見： 指導(dǎo)教師簽名： 年 月 日 教研室意見： 通過，同意開題 教研室主任簽名： 年 月 日 學(xué)院意見： 教學(xué)院長簽名： 年 月 日 指導(dǎo)記錄 第一次指導(dǎo)記錄： 解釋論文題目，互留聯(lián)系方式 講畢業(yè)論文應(yīng)交作業(yè)及具體要求、參考文獻(xiàn) 要求同學(xué)回去廣泛搜集資料，確定框架思路 推薦了一些查閱資料的網(wǎng)站以及方法。 指導(dǎo)地點(diǎn) 年 月 日 第二次指導(dǎo)記錄： 開學(xué)后的第一次會議定在3月2號上午十點(diǎn)，首先是對實(shí)習(xí)報告，實(shí)習(xí)鑒定表的材料的上交；其次是把自己搜集的資料，查找的翻譯文章讓老師查閱，方便了解畢設(shè)的思路；最后老師針對個人畢業(yè)設(shè)計題目，進(jìn)行設(shè)計方向的指導(dǎo)，大致確定研究設(shè)計方向。 指導(dǎo)地點(diǎn) 年 月 日 第三次指導(dǎo)記錄： 任務(wù)書下發(fā)，開始寫開題報告 老師經(jīng)任務(wù)書在學(xué)校的畢業(yè)生系統(tǒng)中下達(dá)，根據(jù)任務(wù)書中的要求，開始書寫開題報告，分析說明開題報告的寫法和注意事項(xiàng)（研究背景、目的意義、課題研究現(xiàn)狀和趨勢、本文研究技術(shù)路線和研究方法，主要解決問題），討論研究各位同學(xué)題目的框架和研究內(nèi)容。對開題報告中需要注意的一些關(guān)鍵點(diǎn)，老師做了簡單介紹和舉例。 指導(dǎo)地點(diǎn) 年 月 日 第四次指導(dǎo)記錄： 檢查開題報告撰寫進(jìn)度，講解點(diǎn)評開題報告初稿。 老師針對所寫開題報告，指出需要修改內(nèi)容，包括選題的背景和意義在介紹時，字?jǐn)?shù)偏少，內(nèi)容方面沒有點(diǎn)題，偏離所設(shè)計題目。研究內(nèi)容擬解決的主要問題這個方面中，缺少主導(dǎo)思想，沒有寫出本次設(shè)計中所需要著重設(shè)計的方面，沒有表現(xiàn)出此次設(shè)計存在的社會意義。研究方法技術(shù)路線缺少細(xì)節(jié)介紹，只是流程似的闡述設(shè)計步驟，總的來說，整體需要修改。 指導(dǎo)地點(diǎn) 年 月 日 第五次指導(dǎo)記錄： 根據(jù)上周老師對開題報告提出的建議，把需要修改的地方，通過查閱資料參考其他結(jié)論性文章，對內(nèi)容做了添加和修改。老師審閱了修改后的開題報告，內(nèi)容方面大致可以了，對開題報告的格式還需要按照模板加以修改。 指導(dǎo)地點(diǎn) 年 月 日 第六次指導(dǎo)記錄： 修改完成的開題報告經(jīng)老師審閱，內(nèi)容和格式方面大致沒有問題，經(jīng)老師同意，將開題報告上傳至學(xué)校官網(wǎng)的畢業(yè)生系統(tǒng)。將大致翻譯的外文文獻(xiàn)的文檔讓老師查閱，在內(nèi)容翻譯的方法上存在一定問題，有待修改 指導(dǎo)地點(diǎn) 年 月 日 第七次指導(dǎo)記錄： 對外文翻譯的內(nèi)容加以審閱，在格式方面加以規(guī)范化，要求按照論文格式加以修改。 指導(dǎo)地點(diǎn) 年 月 日 第八次指導(dǎo)記錄： 外文翻譯格式修改 指導(dǎo)地點(diǎn) 年 月 日 第九次指導(dǎo)記錄： 外文翻譯定稿 指導(dǎo)地點(diǎn) 年 月 日 第十次指導(dǎo)記錄： 對已經(jīng)完成的摘要和第一部分緒論的審閱，摘要的問題在于格式需要修改，內(nèi)容設(shè)計的數(shù)據(jù)比較久，沒有一定的說服力，需要找一些最新數(shù)據(jù)，添加進(jìn)去。緒論編寫內(nèi)容較多，一些不需要的內(nèi)容可以刪減，做到短小簡練的效果。 指導(dǎo)地點(diǎn) 年 月 日 第十一次指導(dǎo)記錄： 畢業(yè)設(shè)計論文 老師對論文中設(shè)計方案的選擇和采摘裝置的設(shè)計兩部分內(nèi)容提出了修改意見，在設(shè)計方案中，前后的設(shè)計邏輯存在錯誤，需要調(diào)整，還需要添加一個系統(tǒng)原理圖，方便快速理解傳動過程；采摘部分存在的問題主要是缺少視圖展示 指導(dǎo)地點(diǎn) 年 月 日 第十二次指導(dǎo)記錄： 老師審閱了說明書的內(nèi)容和格式，指出說明書中的公式格式存在問題，需加以調(diào)整和更改；說明書的設(shè)計部分在邏輯思路上存在問題，需要把思路重新編排。在審閱零件二維圖時，指出零件圖中的標(biāo)題欄沒有標(biāo)準(zhǔn)化，圖紙的布置方位也存在細(xì)微的問題，有部分存在表述不清的問題，還需按照圖紙要求，加以進(jìn)一步完善。 指導(dǎo)地點(diǎn) 年 月 日 第十三次指導(dǎo)記錄： 對論文說明書格式加內(nèi)容的結(jié)構(gòu)提出建議，并在論文的行文和思想表達(dá)上給予了修改意見。查閱系統(tǒng)總裝圖，對總體裝配圖出現(xiàn)的一些問題，加以指出，并給出修改建議。 指導(dǎo)地點(diǎn) 年 月 日 第十四次指導(dǎo)記錄： 對論文進(jìn)行最后審閱，論文定稿，進(jìn)行論文查重工作。發(fā)布時間節(jié)點(diǎn)，下達(dá)附件填寫任務(wù)，開始準(zhǔn)備答辯材料 指導(dǎo)地點(diǎn) 年 月 日 第十五次指導(dǎo)記錄： 答辯預(yù)演，學(xué)生使用PPT演講，再由指導(dǎo)老師提出相關(guān)問題，學(xué)生記錄回答。 指導(dǎo)地點(diǎn) 年 月 日 中期匯報表 學(xué)生姓名 XX 專 業(yè) XX 學(xué) 號 XX 設(shè)計（論文）題目 聯(lián)合花生收獲機(jī)的設(shè)計與實(shí)現(xiàn) 畢業(yè)設(shè)計（論文）前期工作小結(jié) 按照任務(wù)書應(yīng)完成的工作內(nèi)容與進(jìn)展情況（文獻(xiàn)資料查閱、課題調(diào)研與實(shí)習(xí)、開題報告、外文翻譯、課題研究與設(shè)計、實(shí)施等）： 1.收集和整理資料，參閱部分收集到的資料，對計算機(jī)軟件初的認(rèn)識。 2.完成開題報告，自己動手完成，由同學(xué)查看無誤之后，最后老師審核。 3.查找與閱讀論文相關(guān)的合適的英文文獻(xiàn)，對其進(jìn)行翻譯并完成。? 4.借助計算機(jī)上面的信息進(jìn)行搜索相關(guān)的信息和知識進(jìn)行學(xué)習(xí)參考。 5.確定機(jī)械系統(tǒng)的工作原理，使用CAD軟件畫出結(jié)構(gòu)簡圖。 6.對畫出的系統(tǒng)簡圖進(jìn)行完善，確定合適的功能結(jié)構(gòu)并考慮具體零部件的選用與設(shè)計，最后根據(jù)設(shè)計著手撰寫設(shè)計說明書。 指導(dǎo)教師意見 簽名： 年 月 日 中期情況檢查表 學(xué)院名稱： XX 檢查日期： 2018年 4月 20日 學(xué)生姓名 XX 專 業(yè) XX 指導(dǎo)教師 XX 設(shè)計（論文）題目 聯(lián)合花生收獲機(jī)的設(shè)計與實(shí)現(xiàn) 工作進(jìn)度情況 按照任務(wù)書應(yīng)完成的工作內(nèi)容與進(jìn)展情況： 1.收集和整理資料，參閱部分收集到的資料，對計算機(jī)軟件初的認(rèn)識。 2.完成開題報告，自己動手完成，由同學(xué)查看無誤之后，最后老師審核。 3.查找與閱讀論文相關(guān)的合適的英文文獻(xiàn)，對其進(jìn)行翻譯并完成。? 4.借助計算機(jī)上面的信息進(jìn)行搜索相關(guān)的信息和知識進(jìn)行學(xué)習(xí)參考。 5.確定機(jī)械系統(tǒng)的工作原理，使用CAD軟件畫出結(jié)構(gòu)簡圖。 6.對畫出的系統(tǒng)簡圖進(jìn)行完善，確定合適的功能結(jié)構(gòu)并考慮具體零部件的選用與設(shè)計，最后根據(jù)設(shè)計開始著手撰寫設(shè)計說明書。 是否符合任務(wù)書要求進(jìn)度 是 能否按期完成任務(wù) 能 工作態(tài)度情況 (態(tài)度、紀(jì)律、出勤、主動接受指導(dǎo)等) 該同學(xué)論文撰寫態(tài)度端正、認(rèn)真、積極、勤奮、誠懇，遵守論文撰寫期間的校規(guī)校紀(jì)，熱情主動地接受指導(dǎo)老師的指導(dǎo)，近一段任務(wù)完成較好。 質(zhì)量 評價 (針對已完成的部分) 1、尚需進(jìn)一步對論文的條例進(jìn)行調(diào)整，注意充實(shí)論據(jù)，并圍繞中心論題進(jìn)一步思考和修改。? 2、注意學(xué)術(shù)規(guī)范，注意論文格式規(guī)范。 存在問題和解決辦法 問題：選取的參考文獻(xiàn)數(shù)量偏少且比較老舊，分析比較的花生收獲機(jī)機(jī)型不夠，花生莢果收獲結(jié)構(gòu)仍存在改進(jìn)空間。 解決辦法：加大文獻(xiàn)查詢數(shù)量，選取更多機(jī)型進(jìn)行對比分析，改進(jìn)已設(shè)計機(jī)構(gòu)的不足。 檢查人簽名 教學(xué)院長簽名 指導(dǎo)教師評閱表 學(xué)院： XX 專業(yè)： 機(jī)械設(shè)計制造及其自動 學(xué)生： XX 學(xué)號： XX 題目： 聯(lián)合花生收獲機(jī)的設(shè)計與實(shí)現(xiàn) 評價 項(xiàng)目 評價要素 成績評定 優(yōu) 良 中 及格 不及格 工作 態(tài)度 工作態(tài)度認(rèn)真，按時出勤 能按規(guī)定進(jìn)度完成設(shè)計任務(wù) 選題 質(zhì)量 選題方向和范圍 選題難易度 選題理論意義和實(shí)際應(yīng)用價值 能力 水平 查閱和應(yīng)用文獻(xiàn)資料能力 綜合運(yùn)用知識能力 研究方法與手段 實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)踐能力 創(chuàng)新意識 設(shè)計 論文 質(zhì)量 內(nèi)容與寫作 結(jié)構(gòu)與水平 規(guī)范化程度 成果與成效 指導(dǎo) 教師 意見 建議成績 是否同意參加答辯 評語： ? ? ? ? ? ? 指導(dǎo)教師簽名： 年 月 日 評閱教師評閱表 學(xué)院： XX 專業(yè)： XX 學(xué)生： XX 學(xué)號： XX 題目： 花生聯(lián)合收獲機(jī)的設(shè)計與實(shí)現(xiàn)? ?? 評價 項(xiàng)目 評價要素 成績評定 優(yōu) 良 中 及格 不及格 選題 質(zhì)量 選題方向和范圍 選題難易度 選題理論意義和實(shí)際應(yīng)用價值 能力 水平 查閱和應(yīng)用文獻(xiàn)資料能力 綜合運(yùn)用知識能力 研究方法與手段 實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)踐能力 創(chuàng)新意識 設(shè)計 論文 質(zhì)量 內(nèi)容與寫作 結(jié)構(gòu)與水平 規(guī)范化程度 成果與成效 評閱 教師 意見 建議成績 是否同意參加答辯 評語： ? ? ? ? ? ? 評閱教師簽名： 年 月 日 答辯及綜合成績評定表 學(xué) 院 XX 專 業(yè) XX 學(xué)生姓名 XX 學(xué) 號 XX 指導(dǎo)教師 XX 設(shè)計論文題 目 聯(lián)合花生收獲機(jī)的設(shè)計與實(shí)現(xiàn) 答辯時間 2018年 5月 28日 10時 0分至 10時 15分 答辯地點(diǎn) 敬本樓C502 答辯小組成 員 姓名 職稱 XX 講師 教授 XX 講師 答辯 記錄 提問人 提問主要內(nèi)容 學(xué)生回答摘要 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 答辯記錄人簽名： 答辯 小組 意見 答辯評語： ? ? ? 答辯成績： 答辯小組組長簽名： 綜合 成績 評定 指導(dǎo)教師評定成績 評閱教師評定成績 答辯成績 綜合評定成績 100（30） 100（30） 100（40） 優(yōu)秀 答辯委員會主任簽名： ? 年 月 日 ? 17