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聰明的小白兔 第一課時(shí) 授課時(shí)間：一課型： 新授課課題：聰明的小白兔 教學(xué)要求： 學(xué)會(huì)本課生字詞，初步理解課文內(nèi)容 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字詞 教學(xué)難點(diǎn)：生字詞的讀寫(xiě) 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣、導(dǎo)入新課 1.教師出示小灰兔的圖片。小朋友們，今天的課堂上老師請(qǐng)來(lái)了兩位小客人，你看，它們是誰(shuí)？（學(xué)生自由齊聲反饋） 2.引導(dǎo)學(xué)生自由地說(shuō)一說(shuō)兔子給自己留下的印象。 3.教師總結(jié)，導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。是??！小兔子毛茸茸的，長(zhǎng)著一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，真可愛(ài)！我們今天認(rèn)識(shí)的小白兔，還是只聰明的兔子呢！為什么這么說(shuō)呢？我們一起讀課文。 二、教師范讀，整體感知 1.教師范讀課文，學(xué)生看文傾聽(tīng)。 2.學(xué)生借助拼音，自由讀課文。 3.要求找出本課的生字、新詞。 4.指名反饋。課文講了一件什么事？（秋天，小白兔和小灰兔種的南瓜成熟了，它們想辦法把南瓜運(yùn)回了家。） 三、小組合作，認(rèn)讀生字新詞 1.借助拼音拼讀生字。 2.以小組為單位交流學(xué)習(xí)生字時(shí)在書(shū)寫(xiě)和讀音上的注意點(diǎn)。 3.認(rèn)讀生字卡片，并組詞及口頭造句。 四、學(xué)生課堂練習(xí) 小結(jié)：課文講了小白兔想辦法把南瓜運(yùn)回家 五、作業(yè)：抄寫(xiě)生字詞 《聰明的小白兔》 第二課時(shí) 課型：新課型課題：聰明的小白兔 教學(xué)要求：繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，知道小白兔是怎樣把南瓜運(yùn)回家的 教學(xué)重點(diǎn)：鞏固字詞、理解課文內(nèi)容 教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容 教學(xué)方法：讀書(shū)法、練習(xí)法學(xué)習(xí)方法： 導(dǎo)學(xué)教具：掛圖 教學(xué)過(guò)程 一、鞏固復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課導(dǎo)言：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，秋天，小白兔和小灰兔種的南瓜長(zhǎng)得怎樣？（又大又圓）那么，小白兔和小灰兔能把又大又圓的南瓜搬回家嗎？如果能，它們又是怎么做的呢？今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《聰明的小白兔》。 二、讀文，整體體會(huì) 1.學(xué)生集體讀課文3~4自然段，并填空。小白兔和小灰兔就這樣把南瓜一個(gè)一個(gè)（ ）回家去了。 2.學(xué)生自讀課文，然后把下面的句子說(shuō)完整。小白兔看見(jiàn)（ ），它想（ ）。于是它們就這樣把南瓜一個(gè)一個(gè)運(yùn)回了家。 3.教師出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，把上述句子說(shuō)完整。討論：文中“這樣”指的是怎樣？小結(jié)：小白兔看見(jiàn)了自行車(chē)輪，想到了南瓜，它把南瓜豎起來(lái)，南瓜像輪子一樣在地上滾，南瓜一下子輕了許多。這樣又省力又快。 4.感情朗讀課文第三自然段教師指名分角色讀這一自然段，大家評(píng)議。小結(jié)：小白兔看到自行車(chē)的輪子在轉(zhuǎn)動(dòng)，覺(jué)得南瓜的形狀和自行車(chē)的輪子相似，因此把南瓜豎起來(lái)，把南瓜一個(gè)一個(gè)地滾回家。 三、指導(dǎo)朗讀課文小結(jié)： 四、作業(yè)：抄寫(xiě)詞語(yǔ)