一年級數(shù)學上冊 第5單元 6-10的認識和加減法《加減混合》教材分析素材 新人教版.doc
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加減混合 加減混合計算是人教版第一冊第五單元中的教學內(nèi)容，是在學生比較熟練地掌握了10以內(nèi)加減法以及連加連減的基礎(chǔ)上學習的。目的是通過教學，幫助學生理解加減混合計算的意義及其計算方法，使學生看清運算符號，正確進行計算。它既擴大了學生用加、減法解決實際問題的范圍，又為進一步學習20以內(nèi)加減法的計算打下必要的基礎(chǔ)。 主題圖是以美麗的天鵝為素材的兩組連續(xù)圖，第一組提供的信息為：湖里原來有4只天鵝，飛來3只后，又飛走2只。第二組提供的信息為：湖里原來有4只天鵝，飛走2只后，又飛來3只。根據(jù)這兩組信息，學生能夠分別提出相同的問題：湖里現(xiàn)在有多少只天鵝？通過對完整圖意的充分解讀，幫助學生直觀理解加減混合計算的意義及其計算方法，克服因前后兩個計算步驟所采取的計算方法不一致而產(chǎn)生的計算困難，明確先算什么再算什么；同時讓學生感受到加減混合計算可以幫助我們解決實際生活中的問題。 例題還在算式中用線標明計算順序和第一步算出的得數(shù)，以此把第一步計算的結(jié)果變成看得見的數(shù)，幫助學生克服由于看不見第一步計算的結(jié)果而導致第二步計算受阻的現(xiàn)象。需要注意的是，例2的算式不同于例1，它的第一步得數(shù)沒有標明，而是留給學生自己填寫，以此一方面引導學生從看著第一步算出的得數(shù)計算第二步逐步過渡到將第一步算出的得數(shù)記在頭腦里去完成第二步計算，另一方面加深學生對計算方法的理解，進而逐步提高學生的計算水平。 “做一做”的習題要求學生根據(jù)情境圖正確列式計算，目的有二，一是鞏固加減混合計算的意義及其計算方法；二是為以后學習看圖列式計算做準備。 本課時的教學重點是通過聯(lián)系實際情境，理解加減混合計算的意義及其計算方法。教學難點是使學生克服因前后兩個計算步驟所采用的計算方法不一致而產(chǎn)生的困難，正確計算。下載提示(請認真閱讀)
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