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2019-2020 年高考語文一輪復(fù)習(xí) 第二單元 宋元詞曲 課本同步學(xué)案 新人 教版必修 4 宋元詞曲 【單元解讀】 一．高考目標(biāo) 1．識記 A 默寫常見的名句名篇 2. 分析綜合 C （1）篩選文中的信息 （2）歸納內(nèi)容要點，概括中心意思 （3）分析概括作者在文中的觀點態(tài)度 3．鑒賞評價 D （1）鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧 （2 ）評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度 二、單元復(fù)習(xí) 這個單元學(xué)習(xí)宋詞。選取的四位作家柳永、蘇軾、辛棄疾、李清照都是宋詞中的領(lǐng)軍人 物。 這里所選的四位作家中，柳永和蘇軾生活在北宋時期，李清照兼跨兩宋，辛棄疾則主要 活動于南宋，他們的創(chuàng)作時間跨度大約有二百年。按照傳統(tǒng)的提法，柳永、李清照是婉約派 的典范；蘇軾、辛棄疾則是豪放派的代表。 柳永擅長以纖細(xì)婉麗之筆寫離別相思、男歡女愛，但他常常能把自己羈旅行役的生活經(jīng) 歷和仕途蹭蹬的情感體驗納入詞中，這比那些假借女人之口的“代言體”作品要真率得多。 而且他知音曉律，其詞韻律諧婉，俚俗自然，深受下層群眾喜愛。比如《雨霖鈴》一詞是寫 作者將離開京城時，與情人在長亭話別的情景。筆調(diào)恣意渲染，聲情哀怨纏綿。上片，詞人 以纏綿凄惻的感情、冷寂清幽的景色、鋪敘白描的手法，把離別的情、景、事織成了一片秀 淡幽清的詞境。下片，詞人從實寫眼前之景轉(zhuǎn)到預(yù)想別后之情，虛實相濟，利用時間的跨越， 多方位地表達(dá)了自己的惜別之意。這首詞情事紛陳，鋪敘委婉，語言清暢，音節(jié)吞咽，充分 表現(xiàn)了柳詞的藝術(shù)特色。 柳永大力創(chuàng)制和寫作長調(diào)，為宋詞拓寬了藝術(shù)表現(xiàn)的平臺。陳振孫就曾經(jīng)評價柳詞： “音律婉諧，語意妥帖，承平氣象，形容曲盡。 ”《望海潮》就是很有代表性的一首，它把杭 州的“承平氣象”描寫得淋漓盡致，宛在目前。讀《望海潮》應(yīng)了解作者寫作的目的。這是 一首投贈之作，因為是寫給鎮(zhèn)守一方的官員的，所以在詞的上片極力贊揚杭州自然環(huán)境之優(yōu) 美、城市經(jīng)濟之繁榮。詞人在上片先對杭州作了總體介紹：“東南形勝” ，地理位置重要； “三吳都會” ，社會條件優(yōu)越；“錢塘自古繁華” ，具有繁盛的歷史傳統(tǒng)。下面就是對“形勝” “都會” “繁華”這三個方面的鋪敘。下片極寫杭州黎民百姓之安居樂業(yè)。詞作最后直接稱 美孫何的執(zhí)政能力和與民同樂的作風(fēng)，并預(yù)祝他能早日被召回京城。詞的最后兩句雖然有粉 飾升平的含義，卻也部分真實地反映了北宋初年繁榮奢靡的社會現(xiàn)實。 唐宋詞的創(chuàng)作有一個傳統(tǒng)的題材，就是寫閨怨， “閨怨詞”是專門用來表現(xiàn)婦女的生活 和情感的。但其作者基本上都是男性，他們寫的詞被稱為“代言體” ，也就是代替婦女說話。 男人代替婦女來表情達(dá)意，總歸是隔著一層。直到一位詞人的出現(xiàn)使“閨怨詞”的面貌為之 一新，她就是李清照。 李清照是詞史上一位重要的女作家。她的“閨怨詞”是寫自己的真實生活和內(nèi)心世界， 是說自己要說的話。她作詞不但總能創(chuàng)意出新，而且造語奇妙，善于化俗為雅。所以，她的 出現(xiàn)使詞壇放射出了一道新奇的光芒。讀李清照詞的著眼點首先應(yīng)放在這一點上。 李清照的創(chuàng)作生活始于北宋末，終于南宋初。她既享受過安逸、寧靜的生活，也遭遇了 國破、家亡、夫死、形單影只的災(zāi)難與不幸。她才思敏捷、文筆卓越，創(chuàng)作了為數(shù)眾多的詩 詞。她的生活變遷和情感起伏，都是和她那個時代息息相關(guān)的。本單元所選的兩首詞分別為 李清照前后兩期之作，它們反映著李清照不同時期的生活與心態(tài)，呈現(xiàn)出不同的韻味、格調(diào)。 《醉花陰》寫于前期。丈夫游宦在外，李清照留守家中。這時居室寂靜，再不聞評詩論文、 鑒賞碑刻的歡聲笑語。詞的上片，作者從“永晝”的無聊和“半夜”的寒冷方面寫自己的孤 單寂寞，來含蓄地抒發(fā)自己對丈夫的思念之情。下片繼續(xù)著對時間的交代：寫“永晝” “半 夜”之外的“黃昏后” ，作者為了排遣自己的相思之苦和充實自己的空虛生活，于是攜酒去 東籬觀賞菊花。但其結(jié)果卻是酒不能解愁，看到在西風(fēng)中搖曳的黃花，酷似自己因相思而消 瘦的身影，就更增加了內(nèi)心的愁苦。這首詞的總體風(fēng)格是委婉、含蓄的，作者并不直接說出 自己對丈夫的思念，而是巧妙地抓住了長日、半夜、黃昏幾個時間的推移，來寫自己留在家 中生活的空虛、無聊，以表達(dá)自己對丈夫那種無時或忘的相思之情。 《聲聲慢》是李清照晚年的作品。這時她不但連續(xù)經(jīng)歷了國家敗亡、遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)、喪失丈 夫的災(zāi)禍，并且，在南方到處輾轉(zhuǎn)逃亡避難中，她丟失了珍愛的文物、古籍，還遭到了政治 上的誣陷。她晚年的處境極其凄慘，心境極其惡劣。她用這一曲抒情長調(diào)，藝術(shù)地表現(xiàn)了自 己晚年的生活狀況和內(nèi)心情感。全詞展現(xiàn)出的是作者那種失落、孤單、凄慘、悲哀的心靈世 界。在了解作者生活遭遇的基礎(chǔ)上來讀這首詞時，使人不能不對她產(chǎn)生深深的理解與同情。 這也正是李清照這首抒情詞動人的力量之所在。 蘇軾是宋代文學(xué)史上的詩、文大家，也是詞的革新與解放的高手。他的詞是高度個性化 的，打破了傳統(tǒng)的思想束縛、題材范圍、格律規(guī)范和語言習(xí)慣，他的詞用來抒情、記事、寫 景、議論、懷古、悼亡和寄人，被稱作是“無事不可入” 。他自覺地要在創(chuàng)作上區(qū)別于柳詞， 而另立別調(diào)。他作詞摒棄了裁紅剪翠，做到了裸露自我，自然地形成了一種清疏、剛健的獨 特風(fēng)格。本單元選取的這兩首詞都是蘇軾的代表作。 《念奴嬌》是一首懷古詞，主要是通過 對古跡的描寫和對古人、古事的記敘，來抒發(fā)自己的思想感情。這首詞寫于神宗元豐五年 （1082） ，作者在 “烏臺詩案”之后被貶到黃州時期。黃州附近有個“赤鼻磯” ，相傳是三國 時周瑜戰(zhàn)勝曹操的地方。作者在詞中寫的就是游覽這個“赤壁”的所見、所想，借詠史表達(dá) 了詞人對古代英雄豪杰的緬懷和對青年時期就建立功業(yè)的周瑜的仰慕之情，又聯(lián)系到自己的 現(xiàn)實處境，遂產(chǎn)生了年歲將老、壯志難酬的無限感慨。這首詞寫古跡、記古人、古事只是一 種藝術(shù)手段，以古比今、言志抒情才是目的。這首詞的豪壯情調(diào)首先表現(xiàn)在對赤壁景物的描 寫上。一開篇就顯示了詞人的曠達(dá)視野：“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。 ”這不僅寫 出了長江的非凡氣象，而且將自古以來這里出現(xiàn)過的許多威武雄壯的戰(zhàn)爭故事都概括進(jìn)來了， 表達(dá)了詞人對古代英雄的向往。這種情調(diào)還表現(xiàn)在對周瑜形象的塑造上。詞的上片將周郎和 赤壁并提，已經(jīng)肯定了周瑜在赤壁之戰(zhàn)中的決定作用，到下片再著力寫周瑜的才干和功勛， 英雄形象就格外鮮明了。江山依舊，人事全非，多情自擾，徒增白發(fā)。于是引發(fā)了“人生如 夢”的感嘆，只好以一杯清酒祭月，寄托壯志難酬的苦悶心情。這是中國古代知識分子普遍 存在的一種出世與入世的精神矛盾，而蘇軾是其中最達(dá)觀灑脫的一個。所以在他的詞中雖然 也有消極蒼涼的思緒，但是終究掩蓋不了其豪放曠達(dá)的精神。 《定風(fēng)波》也是蘇軾貶居黃州時期的作品，記敘的只是出游時途中遇雨的一件小事，但 作者卻借生活小事表達(dá)了自己灑脫、放達(dá)的人生態(tài)度，更寄寓了他對自己所遭受的政治打擊 的逆反心理和憤懣之情。野外出游，忽然遇雨，一般人都會慌張避雨，而詞人卻用平靜的口 氣勸導(dǎo)道：“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。 ”在風(fēng)雨中漫步徐行，吟詩長嘯，的確是 一種不為環(huán)境所左右的自得境界。此時在詞人眼中呈現(xiàn)的，已經(jīng)不是自然界的這場短暫變故， 而是人生旅途中的大風(fēng)雨。蘇軾一生坎坷，屢經(jīng)政治風(fēng)雨洗禮，但是這也磨煉了他的頑強意 志，面對風(fēng)雨，不驚恐，不逃避，不哀傷，泰然處之，神情自若，當(dāng)他回首走過的風(fēng)雨歷程 時，竟達(dá)到了一種寵辱偕忘、超乎物外的曠達(dá)人生境界，這才是蘇軾最具魅力的光輝人格。 辛棄疾“以氣節(jié)自負(fù)，以功業(yè)自許” ，但一世坎坷，飽受排擠。辛棄疾 21 歲時，金主亮 舉兵南侵。他乘機召集成兩千人的隊伍，起義抗金。接著又率眾投奔南宋王朝。朝廷用他任 江陰簽判、建康府通判等職，南來后，他一再奏表進(jìn)言，主張北伐抗敵。但朝廷只派他出任 知府、轉(zhuǎn)運使等地方官員及管理治安、財政的職務(wù)，并不給他率兵出征的機會。他在擔(dān)任地 方官的任上，積極練兵備戰(zhàn)的做法，不斷遭到投降派的反對和破壞。朝廷對他總是起而又黜， 罷而又用，他則一貫是“招之即來，麾之即去” ，不論出仕或歸隱，從不放棄自己伐金復(fù)國 的政治、軍事主張。但由于政敵的排擠、陷害，他始終未能實現(xiàn)自己的報國理想，直到 80 歲赍志而歿。辛棄疾因報國無路而悲憤不平，所以把詞當(dāng)成了宣泄工具。他的“壯詞”中始 終洋溢著一派愛國激情，蘊蓄著對投降派和世俗小人的鄙視與痛恨。辛詞在藝術(shù)上最突出的 特點是用典，他以大量的、連續(xù)的典故構(gòu)成了一種“博喻” ，借古人、古事去揭露、抨擊和 諷刺現(xiàn)實社會的不合理現(xiàn)象，運用典故表達(dá)自己內(nèi)心的郁悶、悲痛與憤怒。評論者總是將蘇、 辛并稱，說：“東坡之詞曠，稼軒之詞豪。 ” 本單元所選的兩首詞雖作于早、晚不同時期，但其中心思想?yún)s是相同的，即都表現(xiàn)了他 御敵抗金的愛國思想和壯志難酬的憤慨之情?？傮w風(fēng)格上的雄健、豪放，兩首詞也是一致的。 只是前期詞多些昂揚、激奮；晚年之作則轉(zhuǎn)向了蒼勁、悲壯。 《水龍吟》作于淳熙元年 （1174）辛棄疾在建康任江東安撫司參議官時。在這首詞里，作者雖然用了藍(lán)天、綠水、青 山、紅日，甚至“紅巾翠袖”等形象和色彩來陪襯、點染，但讀后絕沒有柔媚、繁縟之感。 因為作者的核心思想是報國無路，壯志難酬的憤懣不平，所以全詞始終充滿一種激昂慷慨的 情調(diào)，放送出一種雄渾、高亢的聲音，它們具有極強的感染力，這正是辛詞藝術(shù)效果的獨到 之處。 《永遇樂》寫于開禧元年（1205） ，辛棄疾當(dāng)時在鎮(zhèn)江任上。這時宰相韓侂胄想用北伐 做幌子來籠絡(luò)時人，以提高自己的威望，擴大自己的權(quán)勢。辛棄疾正是在這種背景下，以 65 歲的高齡來到鎮(zhèn)江任職的。鎮(zhèn)江是一個地勢險要的軍事重鎮(zhèn)，他本以為到這里能有所作為， 可以積極備戰(zhàn)練兵，積蓄軍事實力，準(zhǔn)備北伐。但很快他便發(fā)覺了韓侂胄是為了邀功，只想 草率出兵；而朝廷則毫無北伐復(fù)國之意。于是作者深感失望和氣憤。他登上北固亭時，聯(lián)想 起曾在這里活動過的古人和發(fā)生過的古事，再回憶自己的經(jīng)歷，并對照自己的現(xiàn)實處境，更 加感到悲憤不平。便以懷古為名，借用歷史典故，把自己的一腔怒氣和怨恨盡情地在這首詞 中發(fā)泄了出來。這首詞的用典最為突出，可以說是一句一典，作者的生活經(jīng)歷和現(xiàn)實處境、 思想主張和內(nèi)心情感，幾乎全是通過歷史典故訴說出來的。辛棄疾的用典總是很恰切，善于 用簡短的語句涵蓋極豐富的內(nèi)容。辛詞剛健、雄放的獨特風(fēng)格和繁富、新穎的典故用法，使 他在詞史上成為豪放派的代表人物，對后世產(chǎn)生極大的影響。 三、高考備考 源于唐代的詞，鼎盛于宋代。唐末的溫庭筠(812--870)第一個專力作詞。他的詞詞藻華麗， 多寫婦女的離別相思之情，被后人稱為“花間派” 。南唐后主李煜(937--978)在詞的發(fā)展史上 占有較高的歷史地位。他后期的詞藝術(shù)成就很高， 《虞美人》 、 《浪淘沙》等用貼切的比喻將 感情形象化，語言接近口語，卻運用得珠圓玉潤。 宋初的詞人像晏殊(991--1055)、歐陽修都有出色的作品，但依然沒有脫離花間派的影響。 到了柳永，開始創(chuàng)作長調(diào)的慢詞，自此，詞的規(guī)模發(fā)生了顯著變化。到了蘇軾，詞的題材又 得以進(jìn)一步發(fā)展，懷古傷今的內(nèi)容進(jìn)入了他的詞作之中。與蘇軾同時代的秦觀(1049--1100)和 周邦彥(1056--1121)也是非常出色的詞人。秦觀善作小令，通過抒情寫景傳達(dá)傷感情緒的《浣 溪沙》 、 《踏莎行》 、 《鵲橋仙》等是他的代表作。周邦彥不僅寫詞且善作曲，他創(chuàng)造了不少新 調(diào)，對詞的發(fā)展貢獻(xiàn)很大。他的詞深受柳永影響，聲律嚴(yán)整、適于歌唱、字句精巧、刻畫細(xì) 致，代表作有《過秦樓》 、 《滿庭芳》 、 《蘭陵王》 、 《六丑》等。在兩宋詞壇上，女詞人李清照 以其獨樹一幟的風(fēng)格，占有相當(dāng)重要的一席之地。 南宋初年，面臨國破家亡的危局，詩詞作品多表現(xiàn)作家們的愛國之情，辛棄疾被譽為愛 國詞人，他是這一時期的代表人物。受辛詞影響，陳亮、劉過、劉克莊、劉辰翁等人形成了 南宋中葉以后聲勢最大的愛國詞派。 南宋后期的詞人姜夔(約 1155--1235)最為著名。姜詞絕大多數(shù)是紀(jì)游詠物之作。在他的 詞作中，更多的是慨嘆身世的漂零和情場的失意，較有代表性的作品是《長亭怨慢》 。他的 詞沿襲了周邦彥的道路，注意修辭琢句和聲律，但內(nèi)容欠充實。 詞在南宋已達(dá)高峰，元代散曲流行，詩詞乃退居其后。 宋詞知識： 詞初名曲、曲子、曲子詞。簡稱“詞” ，又名樂府、近體樂府、樂章、琴趣，還被稱作 詩余、歌曲、長短句。歸納起來，這許多名稱主要是分別說明詞 與音樂的密切關(guān)系及其與 傳統(tǒng)詩歌不同的形式特征。 我國古代詩樂一體， 《詩三百篇》與漢魏六朝樂府詩大都是合于音樂而可 歌唱的。 “樂 府”原為漢時政府音樂機關(guān)之名。漢以后的五、七言古體詩和唐以后的近體詩始為徒詩而不 可歌。唐人的擬樂府古題與新樂府不再合樂，實為古體詩了。唐代絕句也有可配樂歌唱的， 或稱“唐人樂府” ，有時與詞相混，如《陽關(guān)曲》 《楊柳枝》等，也被作為詞調(diào)名。唐宋之詞， 系配合新興樂曲而唱的歌詞，可說是前代樂府民歌的變種。當(dāng)時新興樂曲主要系民間樂曲和 邊疆少數(shù)民族及域外傳入的曲調(diào)，其章節(jié)抑場抗墜、變化多端，與以“中和”為主的傳統(tǒng)音 樂大異其趣；歌詞的句式也隨之長短、錯落、奇偶相間，比起大體整齊的傳統(tǒng)古近體詩歌來 大有發(fā)展，具有特殊表現(xiàn)力。曲子詞、近體樂府、詩余、長短句之名由此而得。作詞一般是 按照某種樂調(diào)曲拍之譜填制歌詞。曲調(diào)的名稱如《菩薩蠻》 《蝶戀花》 《念奴嬌》等叫做“詞 調(diào)”或“詞牌” ，按照詞調(diào)作詞稱為“倚聲”或“填詞” 。宋詞唱法雖早已失傳，但讀者當(dāng)時 的倚聲或后來依譜所填的詞，仍然可以從其字里行間感受到音樂節(jié)奏之美，或纏綿宛轉(zhuǎn)，或 閑雅幽遠(yuǎn)，或慷慨激昂，或沉郁頓挫，令人回腸蕩氣，別有一種感染力量。 前人按各詞調(diào)的字?jǐn)?shù)多少分別稱之為“小令” 、 “中調(diào)”或“長調(diào)” 。有的以 58 字以內(nèi)為 小令，59 字到 90 字為中調(diào)， 91 字以上為長調(diào)；有的主張 62 字以內(nèi)為小令，以外稱“慢詞” ， 都未成定論。詞調(diào)中除少數(shù)小令不分段稱為“單調(diào)”外，大部分詞調(diào)分成兩段，甚至三段、 四段，分別稱為“雙調(diào)” “三疊” “四疊” 。段的詞學(xué)術(shù)語為“片”或“闋” 。 “片”即“遍” ， 指樂曲奏過一遍。 “闋”原是樂終的意思。一首詞的兩段分別稱上、下片或上、下闋。詞雖 分片，仍屬一首。故上、下片的關(guān)系，須有分有合，有斷有續(xù)，有承有起，句式也有同有異， 而于過片（或換頭）處尤見作者的匠心和功力。我們看到宋代許多詞人于此慘淡經(jīng)營，創(chuàng)造 出離合回旋、若往若還、前后映照的藝術(shù)妙境，在一首詞中增添了層次、深度和蕩漾波瀾。 大部分詞的句式長短不齊，押韻也變化多端。例如為唐宋詞人所常用的詞調(diào)《菩薩蠻》 ，系 唐代時據(jù)從東南亞傳入的樂曲所制。北宋魏夫人依此調(diào)所填的詞云。 【基礎(chǔ)知識梳理】 一、 字音 1.《柳永詞兩首》 翠幕 m 參 cēn 差 cī 堤 dī 沙 天塹 qin 珠璣 jī 羅綺 qǐ 疊巘 yǎn 釣叟 sǒu 凝噎 yē 暮靄 aǐ 經(jīng) jīng 年 2.《蘇軾詞兩首》 故壘 lěi 公瑾 jǐn 綸 guān 巾 檣 qing 櫓 lǔ 應(yīng) yīng 笑我 酹 li 料峭 qio 吟 y n 嘯 xio 蕭 xiāo 瑟 s 一蓑 suō 煙雨 3.《辛棄疾詞兩首》 遙岑 cn 遠(yuǎn)目 玉簪 zān 鱸 l 魚 膾 kui 炙人口 揾 wn 覓 m 舞榭 xi 歌臺 封 狼居胥 xū 4.《李清照詞兩首》 薄 bo 霧 紗櫥 ch 戚戚 qī 乍 zh 暖還寒 憔 qio 悴 cu 二、 文學(xué)常識 1 詞產(chǎn)生于唐，盛行于宋，在唐代廣為流傳，最初是宋代的“流行歌曲“ 。詞即歌詞，指 可以和樂歌唱得詩體，即詞是詩的一種。詞有很多別稱，如“長短句”“詩余”“曲子詞”“曲詞” “歌詞 ”等。詞按字?jǐn)?shù)多少可分為小令（58 字以內(nèi)） 、中調(diào)（59 —90 字） 、長調(diào)（91 字以上） 詞按段的多少可分為單調(diào)、雙調(diào)、三疊、四疊等（詞的段落叫“闕” 或“片” ）詞按作家的流派 風(fēng)格可分為豪放派和婉約派（豪放派的主要作家有蘇軾、辛棄疾等；婉約派的主要作家有柳 永、秦觀、李清照、周邦彥、姜夔等） 2 柳永（約 987—約 1053） ，北宋詞人。原名三變，字耆卿，排行第七，景祐進(jìn)士，官屯 田員外郎，世稱“ 柳三變”“柳七 ”“柳屯田”。他是北宋第一個專力寫詞的作家，且是長調(diào)（慢 詞）的倡導(dǎo)者，其詞多描繪城市風(fēng)光和歌伎生活，長于抒寫羈旅行役之情。鋪敘刻畫，情景 交融，語言通俗，音律諧婉。 3 蘇軾（1037～1101）字子瞻，二名蘇東坡，又字和仲，號“東坡居士” ，享年 64 歲，史 書記載蘇軾身長八尺一寸有余（186cm）蘇軾為人豁達(dá)心胸寬廣,宋高宗朝乾通 6 年，贈太師。 眉州（即今四川眉山）人，漢族，是蘇洵的大兒子，北宋著名文學(xué)家、書畫家、文家、詩人、 詞人，豪放派詞人代表。嘉祐二年（1057 年）與弟蘇轍同登進(jìn)士。授大理評事，簽書鳳翔府 判官。熙寧二年（1069 年） ，父喪守制期滿還朝，為判官告院。與王安石政見不合，反對推 行新法，自請外任，出為杭州通判。遷知密州（今山東諸城） ，移知徐州。元豐二年（1079 年） ，罹“ 烏臺詩案” ，責(zé)授黃州（今湖北黃岡）團(tuán)練副使，本州安置,不得簽書公文。哲宗立， 高太后臨朝，被復(fù)為朝奉郎知登州（今山東蓬萊） ；4 個月后 ,遷為禮部郎中; 任未旬日，除起 居舍人，遷中書舍人，又遷翰林學(xué)士知制誥，知禮部貢舉。元祐四年（1089 年）出知杭州， 后改知潁州，知揚州、定州。元祐八年（1093 年）哲宗親政，被遠(yuǎn)貶惠州（今廣東惠陽） ， 再貶昌化軍（今海南儋州市） ?；兆诩次?，遇赦北歸，建中靖國元年（1101 年）卒于常州 （今屬江蘇） ，年六十六，葬于汝州郟城縣（今河南郟縣） 。他與他的父親蘇洵 （1009～ 1066） 、弟弟蘇轍（ 1039～1112） 皆以文學(xué)名世，世稱“三蘇” ；與漢末“三曹父子” （曹操、曹丕、曹植）齊名。 ”“三蘇” 為唐宋八大家中的三位【唐宋八大家是唐宋時期八大散 文代表作家的合稱，即唐代的韓愈、柳宗元和宋代的歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍（蘇洵是蘇 軾.蘇轍的父親，蘇軾是蘇轍的哥哥） 、王安石、曾鞏。 （分為唐二家和宋六家） 】 。作為杰出的 詞人，開辟了豪放詞風(fēng)，同杰出詞人辛棄疾并稱為“蘇辛 ”。在詩歌上，與黃庭堅并稱“蘇黃” 。 蘇軾的作品有《東坡七集》 、 《東坡樂府》等。在政治上屬以司馬光為領(lǐng)袖的舊黨。在書法方 面成就極大，與黃庭堅、米芾、蔡襄并稱“宋四家”。 4、辛棄疾（1140－1207） ，南宋詞人。字幼安，號稼軒，歷城（今山東濟南）人。出生 時，山東已為金兵所占。二十一歲參加抗金義軍，不久歸南宋，歷任湖北、江西、湖南、福 建、浙東安撫使等職。任職期間，采取積極措施，招集流亡，訓(xùn)練軍隊，獎勵耕戰(zhàn)，打擊貪 污豪強，注意安定民生。一生堅決主張抗金。在《美芹十論》 、 《九議》等奏疏中，具體分析 當(dāng)時的政治軍事形勢，對夸大金兵力量、鼓吹妥協(xié)投降的謬論，作了有力的駁斥；要求加強 作戰(zhàn)準(zhǔn)備，鼓勵士氣，以恢復(fù)中原。他所提出的抗金建議，均未被采納，并遭到主和派的打 擊，曾長期落職閑居江西上饒、鉛山一帶。晚年一度起用，不久病卒。其詞抒寫力圖恢復(fù)國 家統(tǒng)一的愛國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤，對南宋上層統(tǒng)治集團(tuán)的屈辱投降進(jìn)行揭露和批判； 也有不少吟詠祖國河山的作品。藝術(shù)風(fēng)格多樣，而以豪放為主。熱情洋溢，慷慨悲壯，筆力 雄厚，與蘇軾并稱為“蘇辛” 。 《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》 、 《永遇樂京口北固亭懷古》 、 《水龍吟登建康賞心亭》 、 《菩薩蠻書江西造口壁》等均有名。但部分作品也流露出抱負(fù)不 能實現(xiàn)而產(chǎn)生的消極情緒。有《稼軒長短句》 。今人輯有《辛稼軒詩文鈔存》 。 5、李清照（1084～約 1155） 中國宋代詞人。自號易安居士。濟南章丘（今屬山東）人。 父李格非，官至禮部員外郎，為當(dāng)時齊、魯一帶知名學(xué)者。母王氏，知書善文。夫趙明誠， 為吏部侍郎趙挺之之子，金石考據(jù)家。李清照早年生活優(yōu)裕，工書能文，通曉音律?；楹笈c 趙明誠共同致力于書畫金石的整理，編寫了《金石錄》。早期生活優(yōu)裕，與明誠共同致力于 書畫金石的搜集整理。中原淪陷后，與丈夫南流，過著顛沛流離、凄涼愁苦的生活。明誠病 死，境遇孤苦。 李清照的《易安居士文集》、《易安詞》已散佚，今僅存四印齋本《漱玉 詞》1 卷，王仲聞有《李清照集校注》，人民文學(xué)出版社本，黃墨谷有《重輯李清照集》， 齊魯書社版 三、 名句名篇 《雨霖鈴》 柳永 寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼， 竟無語凝噎。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。 多情自古傷離別，更那堪冷落清秋 節(jié)！今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘月。此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更 與何人說！ 《念奴嬌赤壁懷古》 蘇軾 大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚 濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。 遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英 發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一 尊還酹江月。 《定風(fēng)波》 蘇軾 三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狽，余獨不覺。已而遂晴，故作此。 莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。 料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴。 《水龍吟登建康賞心亭》 辛棄疾 楚天千里清秋，水隨天去秋無際。遙岑遠(yuǎn)目，獻(xiàn)愁供恨，玉簪螺髻。落日樓頭，斷鴻聲 里，江南游子。把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會、登臨意。 休說鱸魚堪膾，盡西風(fēng)、季 鷹歸未？求田問舍，怕應(yīng)羞見，劉郎才氣。可惜流年，憂愁風(fēng)雨，樹猶如此。倩何人喚取， 紅巾翠袖，揾英雄淚？ 《永遇樂 京口北固亭懷古》 辛棄疾 千古江山，英雄無覓孫仲謀處。舞榭歌臺，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去。斜陽草樹，尋常巷陌， 人道寄奴曾住。想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北 顧。四十三年，望中猶記，烽火揚州路?？煽盎厥?，佛貍祠下，一片神鴉社鼓！憑誰問：廉 頗老矣，尚能飯否？ 《醉花陰》 李清照 薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸。 佳節(jié)又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透。 東籬把酒黃 昏后，有暗香盈袖。 莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。 《聲聲慢》 李清照 尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵 他、晚來風(fēng)急？雁過也，正傷心，卻是舊時相識。 滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰 堪摘？守著窗兒，獨自怎生得黑？梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點點滴滴。這次第，怎一個愁字 了得？ 【精題精練】 1. （10 年湖北卷）閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。 鵲橋仙?七夕 范成大 雙星良夜，耕慵織懶，應(yīng)被群仙相妒。娟娟月姊滿眉顰，更無奈風(fēng)姨吹雨。 相逢草草，爭如休見，重攪別離心緒。新歡不抵舊愁多，倒添了新愁歸去。 【注】爭：怎。 （1）對于牛郎織女鵲橋相會，此詞說“新歡不抵舊愁多，倒添了新愁歸去” ，而秦觀說 “兩情若是長久時，又豈在朝朝暮暮” 。請簡要分析二者所表達(dá)的感情側(cè)重點有何不同。 （4 分） （2）此詞多處采用了對比襯托的藝術(shù)表現(xiàn)方法，請舉出兩例并結(jié)合作品賞析。 （4 分） （1） 【參考答案】范詞重點強調(diào)別離的舊愁與新愁：舊愁未去，新愁又添，雖有新歡， 卻不抵思念愁苦。秦詞重點強調(diào)感情的堅貞與長久：雖然相逢短暫，但只要感情真摯，不在 乎朝暮廝守。 （2） 【參考答案】①通過“群仙相妒” （具體表現(xiàn)為“月姊滿眉顰”和“雨姨吹雨” ）反 襯“雙星良夜”的美好。 ②通過“舊愁多”與“新歡”少（“相逢草草” ）的對比表達(dá)“雙星良夜”相逢的短暫。 ③通過“重攪別離情緒”或“相逢草草”的“新歡”反襯“歸去”時所增添的“新愁” ， 以凸顯兩人感情的真摯和深沉。 注：舉出任意兩例，言之成理即可。 【試題分析】第一題考查情感，比較鑒賞。第二題考查表現(xiàn)手法，已經(jīng)點出，要求舉例 分析。 【高考考點】鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧，評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀 點態(tài)度 【易錯提醒】第二問使用的表現(xiàn)手法分析不出，主要是平常對表現(xiàn)手法的理解主要局限 在大概了解上，沒有做到具體分析。 【備考提示】讀詩要回憶作者所處的朝代和作品風(fēng)格。分析詩題的中人和事。逐字解說 詩句，結(jié)合小注，理解詩的大意。對比，是把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起， 進(jìn)行對照比較的表現(xiàn)手法。寫作中的對比手法，就是把事物、現(xiàn)象和過程中矛盾的雙方，安 置在一定條件下，使之集中在一個完整的藝術(shù)統(tǒng)一體中，形成相輔相成的比照和呼應(yīng)關(guān)系。 運用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強文章的藝術(shù) 效果和感染力。所謂反襯，就是主要事物（本體）與陪襯事物（襯體）有相反的特點或不同 的情況，用襯體從反面襯托本體，利用與主要形象相反、相異的次要形象，從反面襯托主要 形象。 【分析鑒賞】兩千多年來，牛郎織女的故事，不知感動過多少中國人的心靈。在吟詠牛 郎織女的佳作中，范成大的這首《鵲橋仙》別具匠心是一首有特殊意義的佳作。 雙星良夜，耕慵織懶，應(yīng)被群仙相妒。 “起筆三句點明七夕，并以側(cè)筆渲染。 ”織女七夕 當(dāng)渡河，使鵲為橋“（《歲華紀(jì)麗》卷三”七夕“引《風(fēng)俗通》 ） ，與牛郎相會，故又稱雙星 節(jié)。此時銀河兩岸，牛郎已無心耕種，織女亦無心紡績，就連天上的眾仙女也忌妒了。起筆 透過對主角與配角心情之描寫，烘托出一年一度的七夕氛圍，扣人心弦。下韻三句，承群仙 之相妒寫出，筆墨從牛女宕開，筆意雋永。 ”娟娟月姊滿眉顰，更無奈、風(fēng)姨吹雨。 “形貌娟 秀的嫦娥蹙緊了蛾眉，風(fēng)姨竟然興風(fēng)吹雨騷騷然（風(fēng)姨為青年女性風(fēng)神，見《博異》 ） 。這些 仙女，都妒忌著織女呢?？椗荒瓴诺靡粫?，有何可妒？則嫦娥悔恨偷靈藥、碧海青天夜夜 心可知，風(fēng)姨之風(fēng)流善妒亦可知，仙界女性之凡心難耐寂寞又可知，而牛郎織女愛情之難能 可貴更可知。不僅如此。有眾仙女之妒這一喜劇式情節(jié)，雖然引出他們悲劇性愛情。詞情營 造，匠心獨運。 “相逢草草，爭如休見，重攪別離心緒。 ”下片，將“柔情似水，佳期如夢”的相會情 景一筆帶過，更不寫“忍顧鵲橋歸路”的淚別場面，而是一步到位著力刻畫牛郎織女的心態(tài)。 七夕相會，匆匆而已，如此一面，怎能錯見！見了又只是重新撩亂萬千離愁別緒罷了。詞人 運筆處處不凡，但其所寫，是將神話性質(zhì)進(jìn)一步人間化。顯然，只有深味人間別久之悲人， 才能對牛郎織女心態(tài)，作如此同情之理解。 “新歡不抵舊愁多，倒添了、新愁歸去。 ”結(jié)筆三 句緊承上句意脈，再進(jìn)一層刻畫。三百六十五個日日夜夜之別離，相逢僅只七夕之一刻，舊 愁何其深重，新歡又何其深重，新歡又何其有限。不僅如此。舊愁未銷，反載了難以負(fù)荷的 新恨歸去。年年歲歲，七夕似乎相同?？烧l知道，歲歲年年，其情其實不同。在人們心目中， 牛郎織女似乎總是“盈盈一水間，脈脈不得語”而已。 然而從詞人心靈之體會，則牛郎織女的悲憤，乃是無限生長的，牛郎織女之悲劇，乃是 一部生生不滅的悲劇，是一部亙古不改的悲劇。牛郎織女悲劇的這一深刻層面，這一可怕性 質(zhì)，終于在詞中告訴人們。顯然，詞中牛郎織女之悲劇，有其真實的人間生活依據(jù)，即恩愛 夫妻被迫長期分居。此可斷言。天也，你不識好歹何為天？地也，你錯勘賢愚做地！ 此詞在藝術(shù)造詣上很有特色。詞中托出牛郎織女愛情悲劇之生生不已，實為人磚能堪。 以嫦娥風(fēng)姨之相妒情節(jié)，反襯、凸出、深化牛郎織女之愛情悲劇，則是獨具匠心的。 （現(xiàn)代 黑色幽默庶幾近之）全詞辭無麗藻，語不驚人，正所謂絢爛于歸平淡。范成大之詩，如其著 名的田園詩，頗具泥土氣息，從這里可以印證之。最后，應(yīng)略說此詞在同一題材的宋詞發(fā)展 中之特殊意義。宋詞描寫牛郎織女故事。多用《鵲橋仙》之詞牌，不失“唐詞多緣題” （《花庵詞選》 ）之古意。其中佼佼者，前有歐陽修，中有秦少游，后有范成大。歐詞主旨 在“多應(yīng)天意不教長” ，秦詞主旨在“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮” ，成大此詞則旨在 “新歡不抵舊愁多，倒添了、新愁歸去” ?？梢姡瑲W詞所寫，本是人之常情。秦詞所寫，乃 “破格之談” （《草堂詩馀雋》 ） ，是對歐詞的翻新、異化，亦可說是指出向上一路。而成大 此詞則是對歐詞的復(fù)歸、深化。牛郎織女的愛情，縱然有不在朝暮之高致，但人心總是人心， 無限漫長之別離，生生無已之悲劇，決非人心所能堪受，亦比高致來得更為廣大。故成大此 詞，也是對秦詞的補充與發(fā)展。從揭橥悲劇深層的美學(xué)意義上說，還是是對秦詞之一計算。 歐、秦、范三家《鵲橋仙》詞，呈現(xiàn)一否定之否定路向，顯示了宋代詞人對傳統(tǒng)對人生之深 切體味，亦體現(xiàn)出宋代詞人藝術(shù)創(chuàng)造上不甘逐隨他人獨創(chuàng)精神，當(dāng)稱作宋代詞史上富于啟示 性之一特色。 2. （10 年湖南卷）閱讀下面的宋詞，根據(jù)提示，完成賞析。(7 分) 好事近 ① 陸游 湓口放船歸，薄暮散花洲宿。兩岸白蘋紅蓼，映一蓑新綠。有沽酒處便為家，菱芡四時 足。明日又乘風(fēng)去，任江南江北。 【注】①本詞寫于作者 54 歲時東歸江行途中。 (1)賞析上片“映一蓑新綠”句中“蓑” “映”二字的巧妙之處。(4 分) 答：“蓑”字勾連“新綠” ， “新綠”如蓑，引人聯(lián)想，近觀長短參差，遠(yuǎn)望綿延澗澤， 形象生動， “映”字體物甚細(xì)，將綠草與前句之白蘋紅蓼相互映襯，構(gòu)成一幅深淺對比、冷 暖交融的色彩豐富的美景，是以愉悅?cè)诵摹?(2)簡析下片中作者抒發(fā)的思想感情。(3 分) 答： 下片緊扣江行特點，抒發(fā)了自己只需以酒為伴，生活上別無奢求，乘風(fēng)順流、隨意飄 蕩、處處為家的曠達(dá)自適的情懷。 3. （10 年四川卷）閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。 （8 分） 減字木蘭花 向子湮 斜紅疊翠，何許花神來獻(xiàn)瑞。粲粲裳衣，割得天孫錦一機。 真香妙質(zhì)，不耐世間風(fēng)與日。著意遮圍，莫放春光造次歸。 【注】向子諲，官至戶部侍郎，因反對秦檜議和而被免官。 （1） “斜紅疊翠”一句， “紅” “翠”和“斜” “疊”字對春景的描寫各有其妙，請簡要 分析。 （4 分） 答： （2）本詞隱含了怎樣的傷感之情？（4 分） 答： 答案：（1） “紅” “翠”點明了花葉的色彩，以“紅”借代花，以“翠”借代葉，含蓄 而形象。 “斜” “疊”描寫花葉的形態(tài)， “斜”字描繪出花朵的多姿， “疊”字則凸顯了枝葉的 繁密。 （2）既有對自然“風(fēng)與日”摧殘百花的 ，又有對社會“風(fēng)與日”摧殘香花所喻君子的 傷感。 解析：本題考查鑒賞文學(xué)作品的語言。煉字，要求分子字的意思、修辭、表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)作 用、表現(xiàn)主題情感意境的作用。故答案總結(jié)為：“紅” “翠”點明了花葉的色彩，以“紅” 借代花，以“翠”借代葉，含蓄而形象。 “斜” “疊”描寫花葉的形態(tài)， “斜”字描繪出花朵 的多姿， “疊”字則凸顯了枝葉的繁密。 4. （09 高考江蘇卷）閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。 滿 江 紅 登黃鶴樓有感 岳飛 遙望中原，荒煙外，許多城郭。想當(dāng)年，花遮柳護(hù)，鳳樓龍閣。萬歲山前珠翠繞，蓬壺殿里 笙歌作。 [注] 到而今，鐵騎滿郊畿， 風(fēng)塵惡。 兵安在？膏鋒鍔。民安在？填溝壑。嘆江山如故，千村寥落。何日請纓提銳旅，一鞭直渡清 河洛。卻歸來，再續(xù)漢陽游，騎 黃鶴。 【注】萬歲山、蓬壺殿：指宋徽宗時構(gòu)筑的土山苑囿、亭臺宮殿。 ⑴這首詞中的對比是由哪兩個句子領(lǐng)起的？“萬歲山前珠翠繞 ”一句中用了哪種修辭手法？ (2 分 ) ⑵詞中寫了哪些“風(fēng)塵惡” 的景象？(4 分) ⑶詞的開頭寫作者登黃鶴樓遙望中原，結(jié)尾說“再續(xù)漢陽游，騎黃鶴 ”，反映出作者的思 想感情有何變化？(4 分) 【答案】⑴想當(dāng)年，到而今。 借代。 ⑵鐵騎滿郊畿，士兵“膏鋒鍔”，百姓“ 填溝壑”，千村寥落。 ⑶由開頭對昔盛今衰的悲慨，對外敵人侵踐踏大好河山的憤恨，對統(tǒng)治階層奢侈誤國的 隱隱痛心，對抗擊敵人收復(fù)失地的決心，轉(zhuǎn)到想象中“提銳旅 ”“清河洛” 之后再登黃鶴樓的舒 暢心情。 【考點】閱讀淺易的古代詩文。 “淺易”指合格的高中畢業(yè)生能夠基本讀懂的程度。 【解析】這首詞創(chuàng)作時代較耳熟能詳?shù)摹芭駴_冠”詞略早，寫于岳飛出兵收復(fù)襄陽六 州駐節(jié)鄂州時。全詞采用散文化寫法，層次分明。從篇首到“蓬壺殿里笙歌作”為第一段。 寫在黃鶴樓之上遙望北方失地，引起對故國往昔“繁華”的回憶。 “想當(dāng)年”三字點目。 “花 遮柳護(hù)”四句極其簡練地道出北宋汴京宮苑之風(fēng)月繁榮。 “珠翠繞” 、 “笙歌作” ，極力寫作了 歌舞升平的壯觀景象。 “珠翠” ，婦女佩帶的首飾，這里指代宮女。 “珠翠繞”當(dāng)然也是夸張 說法。第二段由“到而今”字起筆（回應(yīng)“想當(dāng)年” ） ，直到下片“千村寥落”句止。寫北方 遍布鐵蹄的占領(lǐng)區(qū)，生活在水深火熱中的人們的慘痛情景。與上段歌舞升的景象強烈對比。 “鐵蹄滿效畿，風(fēng)塵惡”二句，花柳樓閣、珠歌翠舞一掃而空，驚心動魄。過片處是兩組自 成問答的短句。 “兵安在？膏鋒鍔” ， “民安在，填溝壑” 。戰(zhàn)士浴血奮戰(zhàn)，卻傷于鋒刃，百姓 饑寒交迫，無辜被戮，卻死無葬身之地。作者恨不得立即統(tǒng)兵北上解民于水火之中。 “嘆江 山如故，千村寥落” ，這遠(yuǎn)非“風(fēng)景不殊，正自有山河之異”的新亭悲泣，而言下正有王導(dǎo) “當(dāng)共戮力王室，克復(fù)神州”之猛志。最后三句，作者樂觀地想象勝利后的歡樂。眼前他雖 然登黃鶴樓，作“漢陽游” ，但心情是無法寧靜的?；蛟S他會暗誦“昔人已乘黃鶴去”的名 篇而無限感慨。不過，待到得勝歸來， “再續(xù)漢陽游”時，一切都會改變，那種快樂，唯恐 只有騎鶴的神仙才可體會呢！詞的末句“騎黃鶴”三字兼顧現(xiàn)實，深扣題面。表示今日“靖 康恥，猶未雪” ，未能盡游興， “待重新收拾舊山河”后，定再駕乘黃鶴歸來，重續(xù)今日之游 以盡興。樂觀必勝的精神與信念洋溢字里行間。從“想當(dāng)年” 、 “到而今” 、 “何日”說到“待 歸來” ，以時間為序，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)層次分明，語言簡練明快?？v觀全題：題目考點實實在在， 考查難度適中適度。 5.（09 高考海南、寧夏卷）閱讀下面這首宋詞，完成 8-9 題 鷓鴣天 代人賦 ① 辛棄疾 陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細(xì)草鳴黃犢，斜日寒林點暮鴉。 山遠(yuǎn)近，路 橫斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花。 【注】①這首詞作于作者遭彈劾解官歸居時。②青旗：酒旗，酒店門外用青布做的幌子。 8.詞的上闕描繪了什么樣的景象？請簡要敘述。 （5 分） 【答案】 （5 分）詞的上闋描繪了初春時鄉(xiāng)村一派春意盎然的景象。田間桑樹萌發(fā)出新芽， 東鄰家蠶卵已孵出幼蠶；平緩的山坡上長著細(xì)嫩青草，黃色的牛犢在那兒鳴叫；夕陽斜照著 初春傍晚的樹林，晚歸的烏鴉散落在那兒棲息。 【考點】考查對詩歌形象的分析。 【解析】解題格式：形象：身份+性格 + （形象意義）意象含義：表層含義 +深層含義 (即解釋詩句 ) 答題步驟： 詩中形象（意象）傾注了詩人的思想，包孕著詩人的情感，分 析詩歌形象要根據(jù)詩歌描寫的具體物象和畫面識別其性質(zhì)，在讀懂詩歌的基礎(chǔ)上概括出詩歌 的象征意義和社會意義。 【思路分析】提問及變式：①“╳╳的寓意是什么”， “╳╳指什么” ， “╳╳在詩中是什么意 思”等。 ②這首詩塑造了什么樣的形象？③試說說這首詩中的形象特點？通過詩中的形象塑造， 表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？回答時應(yīng)包括三個要點：（1）是什么形象；（2 ）形象的具體特征 是什么；（3 ）形象的意義是什么（作者情感） 。 9.詞的最后兩句作者用了哪種寫作手法？表達(dá)了什么樣的感情？詞題為“代人賦” ，作者為什 么要以此為題？請簡要說明。 （6 分） 【答案】(6 分)運用了對照（或?qū)Ρ龋┑膶懽魇址āＷ髡邔⒊抢锍铒L(fēng)畏雨的桃李，與鄉(xiāng)間 溪頭迎春開放的薺菜花相對照，借景抒情，表達(dá)了他解官歸居后鄙棄城市官場，熱愛田園生 活的感情，題為“代人賦” ，實則為己賦，采用代人填詞的形式，以薺菜花自況，效果獨特。 【考點】考查詩歌的表達(dá)技巧和思想感情及構(gòu)思的分析與評價。 【解析】 解題格式： ①手法 +表達(dá)作用②賞析修辭方法：揭示手法+分析表達(dá)作用(句意 +文意+主旨情感) ③賞析表達(dá)方式：怎樣敘 (描寫)+敘(描寫 )什么+抒什么情④賞析表現(xiàn)手法： 手法+表達(dá)作用 (句意+ 文意+ 主旨情感) 所抒感情：通過什么內(nèi)容+ 抒發(fā)( 寄寓/ 揭露/表達(dá))什么感情 【思路分析】題目類型：（1）這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？請分析這首詩的表現(xiàn)技巧 (或藝術(shù)手法，或手法)。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？ （2 ） “表達(dá)了怎樣的思想感情” ， “反映了怎樣的社會現(xiàn)實 ”， “表現(xiàn)了怎樣的情趣” ， “主旨是 什么”或結(jié)合意境提問，或就某句某聯(lián)發(fā)問。 答題步驟：表達(dá)技巧有三個層面的內(nèi)容：修 辭方法、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式?；卮饡r應(yīng)包括三個要點：(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。(2)結(jié)合 詩句闡釋為什么是用了這種手法。(3)此手法有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情。 評價思想內(nèi)容，首先必須明確詩歌的表層意思與深刻意義，把握詩歌的主旨和思想傾向。答 題要點應(yīng)包括三點：一是塑造的形象，二是作者的情感，三是作品的思想意義。 6． （ 09 高考福建卷）閱讀下面這首詩歌，回答問題。 （6 分） 江行 [宋]嚴(yán)羽 暝色蒹葭外，蒼茫旅眺情。 殘雪和雁斷，新月帶潮生。 天到水中盡，舟隨樹杪行。 離家今幾宿，厭聽棹①歌聲。 ［注］①棹歌：行船時船工所唱的歌。 ⑴詩人為什么“厭聽棹歌聲”？（2 分） 【參考答案】⑴詩人離家日久，思鄉(xiāng)情切，厭倦了長期的漂泊生活，所以聽到棹歌聲便 心生厭倦。 【考點】閱讀淺易的古代詩文。 “淺易”指合格的高中畢業(yè)生能夠基本讀懂的程度。 【解析】本道試題考查評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度，能力等級為 D，鑒賞評 價。從整首詩來看，作者那種離家日久、思鄉(xiāng)情切的情感主要通過“厭聽棹歌聲”尤其是 “厭”來得以表露。前三聯(lián)主要寫自己旅途所見，最后一聯(lián)寫自己的感覺。 ⑵請從“景” 與“情”的角度，賞析本詩的頷聯(lián)。 （4 分） 【參考答案】⑵詩歌頷聯(lián)妙在融情于景。詩中描寫了雪“殘” 、雁“斷” 、月“新” 、潮 “生”的凄迷景致，景中寄寓了詩人的羈旅之情、思鄉(xiāng)之感。 【解析】本道試題考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧，能力等級為 D，鑒賞評 價。考生通過解答第⑴題以后，對本詩的情感有一個全面的把握，因而，在解答本道題時， 要緊密結(jié)合第（1）題的答案，進(jìn)而從所指定的“景”與“情”的角度進(jìn)行賞析。在組織答 案時，要涉及幾個方面的內(nèi)容：一是賞析的“景”的區(qū)域為頷聯(lián)， “情”為全詩；二是答出 運用的表達(dá)技巧；三是指出這種表達(dá)技巧下的“景” ；四是寫出詩中所體現(xiàn)出來的“情” 。 7． （ 09 高考北京卷）讀下面這首詞，完成①—③題。 （10 分） 西江月 黃陵廟（又題阻風(fēng)三峰下） 張孝祥① 滿載一船秋色，平鋪十里湖光。波神②留我看斜陽，喚起鱗鱗細(xì)浪。 明日風(fēng)回更好，今宵露宿何妨？水晶宮里奏《霓裳》 ，準(zhǔn)擬岳陽樓上。 注：①張孝祥：南宋初詞人。這首詞，因船行洞庭湖畔黃陵廟下為風(fēng)浪所阻而作。作者與友 人信中提到：“某離長沙且十日，尚在黃陵廟下，波臣風(fēng)伯亦善戲矣。 ”②波神：水神。③ 準(zhǔn)擬：準(zhǔn)定。 ①．下列對詞中語句的理解，不正確的一項是（2 分） A．一、二句點明行船的季節(jié)，描寫洞庭湖上風(fēng)浪未起時的景色。 B．三、四句有主觀想象色彩， “鱗鱗細(xì)浪”實際指滾滾波濤。 C．五、六句寫明日風(fēng)向一轉(zhuǎn)便可順風(fēng)行船，今晚露宿又有什么關(guān)系呢？ D．七、八句寫作者期盼到岳陽樓上聽水下傳來的《霓裳 》曲。 ②．這首詞的風(fēng)格與宋代哪兩位詞人比較接近？這種風(fēng)格的詞人屬于哪一流派？（3 分） ③．在這首詞中，作者是以怎樣的胸懷對待風(fēng)波險阻的？舉出兩處具體描寫，略作分析。 （5 分） 【答案】12.（10 分） ①（2 分）D ②（3 分）蘇軾 辛棄疾 豪放派 ③（5 分）第一問：達(dá)觀、豪邁的胸懷 第二問：略 【考點】①考查對詩句內(nèi)容的理解 ②考查詩歌的風(fēng)格和流派 ③考查詩歌的思想感 情的分析。 【思路分析】①七八句“準(zhǔn)擬” ，據(jù)注釋是“準(zhǔn)定”的意思，因此可排除“期盼”之說。 ②宋詞的風(fēng)格和流派大致為兩類，一類以蘇辛為代表的“豪放派” ，一類以柳永、李清照為 代表的“婉約派” ，從詞的內(nèi)容和情感傾向可判斷。③“波神留我” 、 “露宿何妨” 、 “準(zhǔn)擬岳 陽樓”均表現(xiàn)了詞人的樂觀、豁達(dá)的面對風(fēng)雨的情懷?？忌灰{(diào)動聯(lián)想和想象，在頭腦中 形成畫面，使詞人的形象躍然心頭，不難歸納出來。 8． （ 09 高考安徽卷）閱讀下面這首詞，完成 8～9 題。 小重山端午 [元]舒 頔 碧艾香蒲處處忙。誰家兒共女，慶端陽。細(xì)纏五色臂絲 ①長。空惆悵， 誰復(fù)吊沅湘 ②。 往事莫論量。千年忠義氣，日星光。 《離騷》讀罷總堪傷。無人解，樹轉(zhuǎn)午陰涼。 [注]①五色臂絲：荊楚風(fēng)俗，端午節(jié)以五彩絲系臂。 ②沅湘：沅水和湘水。湘水支流 中有淚羅江。 8．從全詞看， “空惆悵”和“ 無人解”分別表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（ 4 分） 【答案】空惆悵：慨嘆世人忙于節(jié)日的喜慶，而不理解或淡忘了端午節(jié)厚重的歷史內(nèi)涵； 表達(dá)對愛國詩人屈原的懷念之情。 無人解：抒發(fā)了作者不為世俗理解的孤寂落寞情懷，也表達(dá)了對屈原忠義氣節(jié)的崇敬。 【解析】本題是對關(guān)鍵詞語所表達(dá)的思想情感的理解，結(jié)合上下文，尤其是下文“誰復(fù) 吊沅湘” 、 “樹轉(zhuǎn)午陰涼” ，含義不難理解。 9．這首詞最突出的表現(xiàn)手法是什么？請分別結(jié)合上闋和下闋作簡要分析。 （4 分） 【答案】手法：對比。 簡析：上闋中眾人的繁忙喜慶和作者的獨自惆悵形成對比；下闋中世俗對屈原的不理解 和作者讀《離騷》的深切感傷形成對比。 （答“反襯” ，且簡析合理也可） 【解析】本題是對表現(xiàn)手法的考查。對比或襯托應(yīng)該說是準(zhǔn)確的，但題目說的是“最突 出的表現(xiàn)手法” ，那么。 “用典”算不算呢？ 本人認(rèn)為應(yīng)該可以。 安徽卷除了文言文選文讓人不可捉摸外，古代詩歌鑒賞的選文也是劍走偏鋒——所選詩 詞較為冷門，xx 年的宋詞，xx 年的清詞，xx 年的宋詩，今年的元詞?？磥?，安徽的對詞還是 情有獨鐘的。對于作者舒頔一點信息也沒有，好在詞作內(nèi)容上沒有難度，寫的是大家熟悉的 端午，是否也在趕注重傳統(tǒng)節(jié)日的時尚。盡管該詞較多的用典，但閱讀難度還是不大。 9. （09 年浙江卷）閱讀下面這首詞，完成（1）—（2 ）題。 踏莎行 雪中看梅花 （元）王旭 兩種風(fēng)流，一家制作。雪花全似梅花萼 ①。細(xì)看不是雪無香，天風(fēng)吹得香零落。 雖是一般，惟高一著。雪花不似梅花薄。梅花散彩向空山，雪花隨意穿簾幕。 【注】 ①萼：花萼。 這里指花瓣。 （1 ）詞中的“兩種”指的是 ， “一家” 指的是 。 答案 梅花與雪花 大自然 解析 考查對古典詩詞中重要詞語的理解，能力層級為 B 級。第一空：根據(jù)上片“兩種風(fēng)流， 一家制作。雪花全似梅花萼”可判斷出來；第二空：要分析作者為何說雪花和梅花是“一家 制作”的，顯然是要求歸納二者的共同點。應(yīng)堅持“詞不離句，句不離篇”的原則，結(jié)合整 篇去理解。 （2 ）指出這首詞的寫作手法并簡析作者的情感。 答： 答案 手法：對比（反襯）情感：對梅與雪的品格有所褒貶，突出了對梅花的喜愛和贊賞之 情。 解析 考查鑒賞古典詩詞的寫作手法及作品思想情感，能力層級為 E 級。解答此類題目 要有整體意識，首先要審讀題目、詩句和注釋，其次要用相關(guān)鑒賞知識對原詩句進(jìn)行分析， 最后按題目要求進(jìn)行解答。第一問：詩歌的表達(dá)技巧的答題格式：手法+表達(dá)作用；賞析修 辭方法：揭示手法+ 分析表達(dá)作用( 句意+文意+主旨情感) ；賞析表達(dá)方式：怎樣敘(描寫)+ 敘 (描寫)什么+抒什么情；賞析表現(xiàn)手法：手法+表達(dá)作用( 句意 +文意+ 主旨情感) 。答題步驟：回 答時應(yīng)包括三個要點：①準(zhǔn)確指出用了何種手法。②結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。 ③此手法有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情。第二問：詩歌的思想內(nèi)容的解題格式： 所抒感情： 通過什么內(nèi)容+ 抒發(fā)( 寄寓/揭露/ 表達(dá))什么感情；概括評價詩歌內(nèi)容：這是一首什么樣的詩+詩 歌各句分別寫了什么+ 通過什么手法+ 抒發(fā)什么情感+評價 (總分總式) 。答題步驟： 評價思想 內(nèi)容，首先必須明確詩歌的表層意思與深刻意義，把握詩歌的主旨和思想傾向。答題要點應(yīng) 包括三點：一是塑造的形象，二是作者的情感，三是作品的思想意義。 鑒賞 宋盧梅坡云：“梅雪爭春未肯降，騷人閣筆費評章。 ”梅花與飛雪往往同時出現(xiàn)。 正因為梅與雪相同的時令特點，加之梅花與雪花有相似的性征，詩人詞人便常常將它們聯(lián)系 起來。梅花和雪花形相似、色相近，而質(zhì)相異，神相別，自古以來，文人詠梅往往不離雪， 以雪作背景；詠雪往往不離梅，以梅作襯托。王旭這首詞在眾多的梅雪詩詞中雖不算出類拔 萃，也自有其獨到之處。詞開頭“兩種風(fēng)流，一家制作”指梅與雪同處于冬天，而氣質(zhì)不同。 “雪花全似梅花萼”是對雪花形象的比喻。 “細(xì)看不是雪無香，天風(fēng)吹得香零落。 ”在基本認(rèn) 同“雪卻輸梅一段香”的共識下，詞人彷佛在為雪花叫屈，雪非無香，而是為天風(fēng)所吹散。 詞的下闋， “雖是一般，惟高一著” ，雖然看起來相似，實質(zhì)有高低。 “雪花不似梅花薄。 ” “薄”字一語雙關(guān)，是形薄，也是情薄。 “梅花散彩向空山，雪花隨意穿簾幕。 ”最后兩句生 動地表現(xiàn)段了梅花的孤高與雪花的隨和，構(gòu)成了鮮明的對比，形象地說明了“惟高一著”之 意。此詞語言明快，詞意淺顯，見解獨到，情理相生，不失為一首好詞。 10. （08 四川）閱讀下面這首元散曲，然后回答問題。 ［雙調(diào)］雁兒落帶過得勝令 吳西逸 ① 春花聞杜鵑，秋月看歸雁。人情薄似云，風(fēng)景疾如箭。留下買花錢， 趲入種桑園 ②。茅苫 三間廈 ③，秧肥數(shù)頃田。床邊，放一冊冷淡淵明傳；窗前，鈔幾聯(lián)清清杜甫篇。 【注】 ①吳西逸：生平不 詳 ，曾當(dāng) 過小官，終看破紅塵歸隱。此曲為歸隱前后所作。② 趲： 趕快。③苫：用草覆蓋。 （1）從歸隱角度看，這首元散曲寫了幾個層次？請簡要分析。 答： （2）這首元散曲主要運用了哪些修辭手法？試作賞析。 答： 答案 （1）寫了兩個層次。前四句為第一層次，主要寫向往歸隱的理由。由春花秋月引 起光陰如箭之嘆，由鳥啼雁歸生出人情淡薄之慨。后幾句為第二層次，主要寫向往中的隱 居生活。其中又分為兩層， “留下”句至“秧肥”句為第一層，寫歸隱后的物質(zhì)生活； “床邊”之后的幾句為第二層，寫歸隱后的精神生活。 （2）①對偶，如“秋月”句對“春花”句等；②比喻，如將“人情”比作“云” ， “風(fēng)景” 比為“箭”等； ③夸張，將“風(fēng)景”比為“箭”的同時又兼用了夸張的手法。 解析 要分析此曲的層次，須細(xì)讀作品，看寫了哪些內(nèi)容，從中理出作者的思路。開頭兩句 寫春花秋月、杜鵑歸雁；三、四句寫由此而生的感慨——歲月如箭，人情似云。以下各句則 寫想像中的隱居生活——耕種居住，誦讀詩文。對修辭手法的賞析，要落實到具體句子，并 分析其作用。 11. （08 遼寧）閱讀下面這首元散曲，然后回答問題。 ［正宮］塞鴻秋 潯陽即景 周德清 ① 長江萬里白如練，淮山數(shù)點青如淀 ②； 江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。 晚云都變露，新月初學(xué)扇，塞鴻一字來如線。 【注】 ① 周德清（ 1277～1365），號挺 齋，高安（今屬江西）人。②淀：即藍(lán)靛， 藍(lán)色染料。 （1）請各舉一例說明這首散曲運用的三種修辭方法。 答： （2）這首散曲一句一景，合起來又構(gòu)成了一幅色彩絢麗的潯陽山水圖。請分別從寫景的 順序和動靜的角度對這首散曲作簡要賞析。 答： 答案 （1）①比喻，如將長江比作白練，將江帆比作疾箭，將下瀉的山泉比作閃電，將 天上一字排開的飛鴻比作一條線等。②對偶，如一、二兩句對偶，三、