《2019春四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第21課《向衛(wèi)星求救》（自讀解疑）教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019春四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第21課《向衛(wèi)星求救》（自讀解疑）教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《向衛(wèi)星求救》 一、教學(xué)目標(biāo)： 1．獨(dú)立學(xué)習(xí)本課生字“蹤、范、租、型、巒、劇、峽、援、搜、軌、監(jiān)、療”；聯(lián)系上下文理解“憂心忡忡、軌跡、衛(wèi)星、救援衛(wèi)星”等詞語(yǔ)的意思。 2．有感情的朗讀課文，了解人們?nèi)绾谓柚l(wèi)星成功救援西姆三人的過(guò)程。，從而激發(fā)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的熱情。 3．通過(guò)品讀文字，理解課文的敘述順序，練習(xí)繪聲繪色地講故事。 二、教學(xué)重、難點(diǎn)： 1．了解人們?nèi)绾谓柚l(wèi)星成功救援西姆三人。 2．理解課文的敘述順序，練習(xí)繪聲繪色地講故事。 三、教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、情境引入，激發(fā)興趣。 1．出示課題：“向衛(wèi)星求救”。 2．請(qǐng)同學(xué)介紹一下自己課外搜集到的有關(guān)衛(wèi)星的資料。 3．解釋衛(wèi)星：衛(wèi)星是指在圍繞行星軌道上運(yùn)行的天然天體或人造天體。在宇宙中所有圍繞行星軌道上運(yùn)行的天體。環(huán)繞哪一顆行星運(yùn)轉(zhuǎn)，就把它叫做哪一顆行星的衛(wèi)星。比如，月亮環(huán)繞著地球旋轉(zhuǎn)，它就是地球的衛(wèi)星。 觀看課前收集的圖片（有條件的可以放錄像）：衛(wèi)星是怎樣發(fā)現(xiàn)目標(biāo)，如何營(yíng)救失蹤人員的，讓我們也隨著作者一起去經(jīng)歷那個(gè)扣人心弦的營(yíng)救吧！ 二、自讀課文，整體感知。 1．自由讀課文，注意讀準(zhǔn)生字新詞。 2．讀了課文，你認(rèn)為文章哪讓你最感動(dòng)？ 3．根據(jù)問(wèn)題，再指名分自然段讀課文。對(duì)學(xué)生讀得不對(duì)的地方及時(shí)指正。 4．全班交流：衛(wèi)星的神奇和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)得快捷與高效。 5．請(qǐng)學(xué)生讀讀有關(guān)的句子。 三、自由交流。 四、深入課文，感受高科技的快捷。 1．出示描寫(xiě)衛(wèi)星快捷高效句子。 2．自由讀這一段話，衛(wèi)星快捷在哪里？ 3．交流指導(dǎo)：“幾個(gè)小時(shí)后，救援衛(wèi)星果然傳來(lái)了微弱的無(wú)線電呼救信號(hào)”、“很快查出地點(diǎn)和方位?！? 五、再讀課文，進(jìn)一步體會(huì)。 六、小結(jié)：高科技真是奇妙無(wú)比，再讀讀課文吧。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)引入，學(xué)習(xí)繼續(xù)課文。 1．聽(tīng)寫(xiě)“憂心忡忡、救援衛(wèi)星”等重點(diǎn)詞語(yǔ)。 2．你喜歡這神奇救援衛(wèi)星嗎？讀讀相關(guān)的句子。 二、當(dāng)人們聽(tīng)說(shuō)飛機(jī)失事時(shí)心情怎樣？找出相關(guān)句子讀一讀。 1．當(dāng)西姆的兒子駕駛私人飛機(jī)不幸失蹤時(shí)，他的心情是怎樣的呢？（指名說(shuō)，再讀第一段。） 當(dāng)人們聽(tīng)說(shuō)西姆的兒子駕駛私人飛機(jī)不幸失蹤時(shí)，人們的心情是沉重的，而西姆則為兒子擔(dān)憂、為兒子焦急，他救子心切、態(tài)度堅(jiān)定。讓我們帶著感情再讀一讀一、二段。 2．當(dāng)西姆去救兒子時(shí)，又發(fā)生了事故？你的心情怎樣？（擔(dān)心、沉重）讓我們?cè)賮?lái)讀讀第三段。 三、默讀課文，想一想。 1．西姆不但沒(méi)有救到兒子，而且他們駕駛的飛機(jī)也在群山峽谷中失事了，這時(shí)他是怎么辦的？誰(shuí)來(lái)讀一下第四段？（指名讀） 2．當(dāng)西姆他們?nèi)讼萑肜Ь硶r(shí)，加拿大航空救險(xiǎn)隊(duì)派出飛機(jī)救援，這時(shí)你的心情怎樣？（燃起希望，內(nèi)心高興）指名讀第一句。 3．但是事情不像我們預(yù)料的，他們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)任何蹤跡，這時(shí)你的心情又如何呢？（再次沉重起來(lái)。）指名讀第二句。 4．西姆和他的朋友真沒(méi)救了嗎？營(yíng)救中心該怎么辦？衛(wèi)星解救他們的經(jīng)過(guò)又是怎樣的呢？（指名讀5—8段） 5．當(dāng)人們剛與蘇聯(lián)衛(wèi)星救援中心取得聯(lián)系時(shí)，人們的心情怎樣？文中哪個(gè)詞反映了人們的心情？（憂心忡忡） 6．幾小時(shí)后，當(dāng)救援中心果然傳來(lái)了微弱的無(wú)線電呼救信號(hào)時(shí)，人們的心情又如何呢？（興奮）指名感情朗讀第6段。 7．西姆失事后分別向加拿大航空救險(xiǎn)隊(duì)和蘇聯(lián)衛(wèi)星救援中心求救，我們來(lái)看這兩句話。（出示幻燈片）這兩句話說(shuō)明了什么？ 小結(jié)：通過(guò)對(duì)比說(shuō)明衛(wèi)星搜尋的位置確切，表明衛(wèi)星的神奇作用。 8．當(dāng)探險(xiǎn)隊(duì)終于發(fā)現(xiàn)了一頂紅色的帳篷時(shí)，人們會(huì)怎么想？怎么說(shuō)？（指名說(shuō)） 9．西姆他們?nèi)说镁攘藛?？西姆的兒子呢？（指名讀第9段） 四、課堂小結(jié)。 1．通過(guò)學(xué)課文，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)衛(wèi)星救人的過(guò)程是什么？（出示幻燈片）（將衛(wèi)星接受信號(hào)的一系列過(guò)程課件放給學(xué)生觀看。） 2．這節(jié)課我們知道了課文的主要內(nèi)容，了解了衛(wèi)星救人的原理，領(lǐng)略了衛(wèi)星的神奇。這正是科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的結(jié)果，希望同學(xué)們能夠好好學(xué)習(xí)，掌握更多的科學(xué)文化知識(shí)，也去搞一些發(fā)明創(chuàng)造！ 五、作業(yè)。 1．抄寫(xiě)帶生字的詞語(yǔ)。 2．搜集整理有關(guān)衛(wèi)星方面的知識(shí)，增加對(duì)衛(wèi)星的了解。 3．感情朗讀課文，把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。