《三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 古詩(shī)二首教案 湘教版.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 古詩(shī)二首教案 湘教版.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

9 古詩(shī)二首 【教學(xué)目標(biāo)】 1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、會(huì)寫(xiě)“廬、瀑、爐、紫、疑、辭、陵、猿”８?jìng)€(gè)生字，學(xué)會(huì)”還、重“兩個(gè)多音字。 2.正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)；背誦古詩(shī)；默寫(xiě)《望廬山瀑布》； 3.引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中想象，在想象中感悟，理解古詩(shī)內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌的意境； 4.讀懂詩(shī)句的意思，想象詩(shī)句所描繪的景象，感受詩(shī)人的心境； 5..激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的欲望和誦讀的積極性。 【教學(xué)重點(diǎn)】 掌握8個(gè)生字的音、形、義；有感情地朗讀課文；背誦課文。 【教學(xué)難點(diǎn)】 讀懂詩(shī)句的意思，想象詩(shī)句所描繪的景象，感受詩(shī)人的心境。 【教具學(xué)具】 教具：多媒體課件。 學(xué)具：《課時(shí)測(cè)評(píng)》學(xué)生用書(shū)。 【授課類(lèi)型】 新授 【教學(xué)方法】 教師：講、議結(jié)合。 學(xué)生：品讀、合作探究。 【課時(shí)安排】 2課時(shí) 第一課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 1.會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字。 2.背誦并默寫(xiě)這首詩(shī)。 3.感悟詩(shī)情，理解古詩(shī)意思，領(lǐng)會(huì)詩(shī)人豐富的想象力，受到熱愛(ài)大自然的教育。 【教學(xué)過(guò)程】 一、復(fù)習(xí)引入。 1.背誦《登鸛雀樓》。今天再來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)祖國(guó)壯麗山河的詩(shī)《望廬山瀑布》。認(rèn)識(shí)“廬”字。課件出示課題 去過(guò)廬山嗎？領(lǐng)略一下廬山的美景。課件出示廬山美景 2.解題：廬山是江西省九江市的一座名山，自古有“匡廬奇秀甲天下”的贊譽(yù)。本文就是唐朝大詩(shī)人李白隱居在這兒，所做的一首贊美廬山瀑布的詩(shī)。 3.還知道李白的那些詩(shī)？課件出示李白的古詩(shī)：《靜夜思》《送孟浩然之廣陵》《古朗月行》《獨(dú)坐敬亭山》《采蓮曲》 二、自主識(shí)字，通讀古詩(shī)。 1.課件出示《望廬山瀑布》古詩(shī)。 2.小組合作，自主識(shí)字。課件：古詩(shī)中生字套紅顯示 （1）先讀詩(shī)中自己不熟悉的生字“廬、瀑、爐、紫、疑”，再把古詩(shī)讀正確。 （2）借助字典理解生字在詩(shī)句中的意思，并用組詞等方法識(shí)記。“瀑、紫、疑”等字較難寫(xiě)，弄清筆順，不要增減筆畫(huà)，要注意字的間架。 ◇“紫”的上面是“此”，不是“些”，下面是“糸”，不是“系”； ◇“疑”的筆畫(huà)較多，注意不要把左上的“匕”寫(xiě)成“七”，右下是“疋”，不是“定”。 （3）學(xué)生認(rèn)讀生字詞，通讀古詩(shī)。注意讀好押韻的字，“煙”“川”“天”都是前鼻音，“瀑”不要讀成了“bo”。 3.再現(xiàn)廬山美景，欣賞配樂(lè)朗誦。 三、討論學(xué)會(huì)，明確目標(biāo)。 1.學(xué)會(huì)一首古詩(shī)詞，光會(huì)認(rèn)讀能行嗎？還應(yīng)怎樣？ 2.教師相機(jī)歸納學(xué)法： 課件出示學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法：了解詩(shī)人，理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)情。 四、方法啟迪，自讀自悟。 1.緊扣詩(shī)題，激發(fā)探究興趣：從課題中你知道了什么？想知道什么？ 2.帶問(wèn)探究，通曉詩(shī)意。 （1）請(qǐng)帶著你的疑問(wèn)自讀古詩(shī)，不懂的地方做上記號(hào)。 （2）集體交流讀詩(shī)情況。 （3）就不懂的字、詞、句提問(wèn)，師生共同解答。 香爐：廬山的香爐峰； 紫煙：團(tuán)團(tuán)白煙在紅日的照射下變成紫色的云霞。 （4）用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)文大意。 3.品讀詩(shī)句，步入詩(shī)境。 （1）優(yōu)美的詩(shī)句，我們不僅要理解它的意思，更要用心去細(xì)細(xì)品味它的絕妙之處?？矗绻野颜n題“望”廬山瀑布改成“看”廬山瀑布好嗎？為什么？詩(shī)句還有哪個(gè)詞和“望”相呼應(yīng)？（揭示“遙”字寫(xiě)出了詩(shī)人遠(yuǎn)望的立足點(diǎn)） （2）詩(shī)中還有許多詞用得妙，你能找出來(lái)嗎？并說(shuō)說(shuō)理由。（生、掛、飛、落……） 課件出示廬山瀑布飛瀉視頻 （3）這些詞在詩(shī)句中該怎樣讀？每個(gè)詞所在的這一行詩(shī)又該怎樣讀呢？為什么？ ◇“生”寫(xiě)出了云霧在日光照耀下不斷升騰，在香爐峰盤(pán)旋纏繞的樣子，要重讀； ◇“遙”寫(xiě)出了詩(shī)人遠(yuǎn)望的立足點(diǎn)，要重讀； ◇“掛”形象生動(dòng)的表現(xiàn)出瀑布傾瀉而下的樣子，要略微重讀。 （4）李白萬(wàn)丈豪情夸瀑布，而你又想怎么夸李白呢？ 最好的夸獎(jiǎng)莫過(guò)于激情朗誦這首詩(shī)，來(lái)，瞧誰(shuí)朗誦得最棒！ 第三行讀時(shí)略帶夸張的語(yǔ)氣，聲調(diào)由舒緩轉(zhuǎn)為高亢，最后一行，要放慢速度，讀出遐想無(wú)限回味無(wú)窮的感受。 （5）著名作家葉圣陶爺爺也曾這樣描繪瀑布；（課件出示葉圣陶的《瀑布》，全班自由賞讀。） 五、小練筆。 展開(kāi)合理的想象，把這首詩(shī)改寫(xiě)成一篇記敘文。 六、小結(jié)。 我們的“詩(shī)仙”李白僅用短短28字就高度凝練地將瀑布那雄偉的氣勢(shì)描述了出來(lái)，真是功力不凡。最后，讓我們?cè)僖淮我黄鸨痴b這首傳世佳作吧！（生全體背誦。） 第二課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 1.學(xué)會(huì)2個(gè)生字, 正確讀寫(xiě)“白帝城、江陵、猿聲”等詞語(yǔ)。 2.朗讀并背誦古詩(shī)。 3.學(xué)習(xí)利用注釋?zhuān)归_(kāi)想象，讀懂古詩(shī)。 4.理解詩(shī)句意思，想像詩(shī)歌所描繪的景象，感受詩(shī)人的心境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣和對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。 【教學(xué)過(guò)程】 一、出示圖片，激趣導(dǎo)入。 同學(xué)們，在很久以前，唐朝有一位非常有名的詩(shī)人，被人們稱(chēng)為“詩(shī)仙”是誰(shuí)呢？（出示李白頭像）我們已經(jīng)學(xué)過(guò)不少李白的詩(shī)，你會(huì)背哪一首，背給大家聽(tīng)一聽(tīng)，指名背，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首李白的詩(shī)《早發(fā)白帝城》。 板書(shū)課題，齊讀課題。 師配樂(lè)講故事 故事發(fā)生在一千多年前的唐朝，李白因受牽連蒙冤獲罪，被流放到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的夜郎城（今天貴州東部）一路上，他很傷心，走呀走呀，途中經(jīng)過(guò)江陵城（湖北江陵縣），那兒地勢(shì)險(xiǎn)要，水流很急，當(dāng)小船慢慢行使到白帝城（今天重慶白帝山）時(shí)，突然接到了一個(gè)好消息，他無(wú)罪了，可以自由了，他非常高興，決定順?biāo)兄刍亟?，途中使?xiě)下了一首千古名篇《早發(fā)白帝城》 二、自主識(shí)字，通讀古詩(shī)。 同學(xué)們，上節(jié)課我們跟隨“詩(shī)仙”李白領(lǐng)略了廬山瀑布的雄偉壯麗，也感受了“詩(shī)仙”的熱情奔放。那么，這一節(jié)課讓我們?cè)賮?lái)賞析李白所寫(xiě)的另一名作《早發(fā)白帝城》。 1.課件出示《早發(fā)白帝城》古詩(shī)。 2.小組合作，自主識(shí)字。 （1）用自己喜歡的方式讀古詩(shī)。借助拼音，讀準(zhǔn)生字“辭、陵、猿”和多音字“朝、還、重”，要求查字典或組詞來(lái)理解它們?cè)谠?shī)句中的意思。課件出示生字和多音字 （2）游戲：摘智慧果。（規(guī)則：讀準(zhǔn)字音，組個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)出在詩(shī)句中的意思，便能摘下一個(gè)智慧果）（課件出示蘋(píng)果樹(shù)上生字蘋(píng)果） 3.檢查讀詩(shī)情況。（只要求讀準(zhǔn)字音即可） 三、回憶學(xué)法，明確目標(biāo)。 1.從學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》一詩(shī)中，我們知道了學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般方法，你能用自己的話(huà)來(lái)介紹嗎？ 2.根據(jù)回答，教師歸納。 （1）了解詩(shī)人； （2）讀通詩(shī)句； （3）體會(huì)感情。 四、方法啟迪，自讀自悟。 1.緊扣詩(shī)題，初識(shí)全篇：課題中有個(gè)地名，能找出來(lái)嗎？課題讓你知道了什么？詩(shī)人清晨從白帝城出發(fā)，目的地是哪里？你能從詩(shī)句中找出來(lái)嗎？（“白帝城”、“江陵”紅色顯示）（課件出示路線(xiàn)圖：白帝城——三峽——江陵） 2.質(zhì)疑解惑，通曉詩(shī)意。 （1）詩(shī)古詩(shī)，邊讀邊想，一句一句地理解，不懂的地方做個(gè)記號(hào)。 （2）集體交流學(xué)習(xí)情況。 （3）用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)文大意。 4.品讀詩(shī)句，體會(huì)感情。 （1）你認(rèn)為哪句詩(shī)寫(xiě)得最好？從這些詩(shī)句中你能體會(huì)到詩(shī)人什么樣的心情呢？ （2）如果你是此時(shí)的詩(shī)人李白，你會(huì)怎么想？ （3）你會(huì)怎樣讀表現(xiàn)詩(shī)人重獲自由的喜悅、輕松的心情呢？（自由讀，個(gè)別讀，集體評(píng)價(jià)） （4）背誦此詩(shī)。 五、總結(jié)全文。 這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了李白的《早發(fā)白帝城》，中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度，朗讀是中國(guó)詩(shī)歌藝術(shù)的最高峰，課外同學(xué)們多收集一些唐朝的詩(shī)讀一讀好嗎？ 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 千里——萬(wàn)重山——一日還 輕松喜悅 【教學(xué)反思】 低年級(jí)學(xué)生好奇心非常強(qiáng)，因此，剛一上課，我就說(shuō)：同學(xué)們，在很久以前，唐朝有一位非常有名的詩(shī)人，被人們稱(chēng)為詩(shī)仙，你知道他是誰(shuí)嗎？學(xué)生回答后，出示李白像，讓學(xué)生背誦以前學(xué)過(guò)的李白的詩(shī)作，學(xué)生興趣盎然。接著，我以配樂(lè)講故事形式，介紹《早發(fā)白帝城》的寫(xiě)作背景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《早發(fā)白帝城》的興趣，為學(xué)生理解詩(shī)意作準(zhǔn)備。 我的反思：