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2019-2020年高中語文 3.自讀 故都的秋同步練習(xí) 魯人版必修1 一、積累運(yùn)用 1.下列詞語中加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是( ) A.歧韻（zhī）一椽（yun）嘶叫（sī）耗子（ho） B.潭柘寺（zh）落蕊（ruǐ）橄欖（lǎn）落寞（m） C.普陀山（tu）房檁（lǐn）陪襯（chn）夾襖（ǎo） D.廿四橋（nin）著衣（zhu）混沌（dn）橢圓（tuǒ） 2.下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一組是（ ） A.姿態(tài) 賞玩 即使 黃城人海 B.細(xì)膩 清閑 啼唱 塵沙灰土 C.田圓 深沉 嚴(yán)厲 不能自已 D.蓑弱 悠閑 陶然 回味不永 3.下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（ ） A.還有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方的下得奇，下得有味，下得更像樣。 B.“唉，天可真涼了——”（這了字念得很高，拖得很長。） C.第一是棗子樹；屋角，墻頭，茅房邊上，灶房門口，它都會(huì)一株株地長大起來。 D.南國之秋，當(dāng)然是也有它的特異的地方的，比如廿四橋的明月、錢塘江的秋潮、普陀山的涼霧、荔枝灣的殘荷等等，可是色彩不濃，回味不永。 4.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） ①無論國際風(fēng)云如何__________，我國堅(jiān)持和平共處的五項(xiàng)基本原則不變。 ②要查清國有企業(yè)目前的財(cái)政狀況，防止有人借改革之機(jī)大肆__________國家財(cái)產(chǎn)。 ③__________去年江水泛濫的教訓(xùn)，工程局組織力量加固了堤岸，采取了一系列防洪措施。 A. 變幻 侵蝕 由于 B. 變幻 侵吞 鑒于 C. 變換 侵吞 由于 D. 變換 侵蝕 鑒于 5. 下列各句中加點(diǎn)的詞語，使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵? ） A. 父親收藏的那些產(chǎn)于不同時(shí)代、具有不同造型、來自不同國家的玩具汽車，把小小的書房擠得滿滿當(dāng)當(dāng)，間不容發(fā)。 B. 我們不能因?yàn)橛幸γ鞯热思用嗣绹鳱BA，就妄自菲薄地說，我國的籃球運(yùn)動(dòng)足以與歐美籃球強(qiáng)國抗衡了。 C. 沈從文早在20世紀(jì)30年代就因在《邊城》中描繪了一個(gè)獨(dú)特的湘西世界，展現(xiàn)了豪爽與浪漫的湘西風(fēng)情而名噪一時(shí)。 D. 我倆考慮問題時(shí)，他習(xí)慣從大的方面著眼，我總是從具體方法入手，雖然南轅北轍，但總能殊途同歸。 6. 下列句子中，沒有語病的一句是（ ） A. 秋之于人，何嘗有國別，更何嘗有人種階級(jí)的區(qū)別呢？ B. 一年一度的CCTV廣告招標(biāo)活動(dòng)已塵埃落定，寶潔公司以3.49億元的天價(jià)蟬聯(lián)了央視廣告標(biāo)王的寶座。 C. 這些大分子會(huì)在腸胃里聚集沉淀，從而影響脾胃的消化功能，造成脾胃功能失調(diào)，出現(xiàn)腹脹、溏便、食欲不振。 D. 李醫(yī)生開的藥方，龍飛鳳舞，如果是普通患者，或者是文化程度不高的患者，看起來絕對(duì)是天書。 二、同步閱讀 閱讀下面文字，完成下列7~9題。 不逢北國之秋，已將近十余年了。在南方每年到了秋天，總要想起陶然亭的蘆花，釣魚臺(tái)的柳影，西山的蟲唱，玉泉的夜月，潭柘寺的鐘聲。在北平即使不出門去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋來住著，早晨起來，泡一碗濃茶，向院子一坐，你也能看到很高很高的碧綠的天色，聽得到青天下馴鴿的飛聲。從槐樹葉底，朝東細(xì)數(shù)著一絲一絲漏下來的日光，或在破壁腰中，靜對(duì)著像喇叭似的牽?；ǎǔ瘶s）的藍(lán)朵，自然而然地也能感覺到十分的秋意。說到了牽?；?，我以為以藍(lán)色或白色者為佳，紫黑色次之，淡紅色最下。最好，還要在牽牛花底，叫長著幾根疏疏落落的尖細(xì)且長的秋草，使作陪襯。 北國的槐樹，也是一種能使人聯(lián)想起秋來的點(diǎn)綴。像花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來，會(huì)鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出一點(diǎn)點(diǎn)極微細(xì)極柔軟的觸覺。掃街的在樹影下一陣掃后，灰土上留下來的一條條掃帚的絲紋，看起來既覺得細(xì)膩，又覺得清閑，潛意識(shí)下并且還覺得有點(diǎn)兒落寞，古人所說的梧桐一葉而天下知秋的遙想，大約也就在這些深沉的地方。 秋蟬的衰弱的殘聲，更是北國的特產(chǎn)；因?yàn)楸逼教幪幦L著樹，屋子又低，所以無論在什么地方，都聽得見它們的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才聽得到的。這秋蟬的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一樣，簡直像是家家戶戶都養(yǎng)在家里的家蟲。 7. 這三段文字寫到了三種景況：即____________、____________、____________。 8. “腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出一點(diǎn)點(diǎn)極微細(xì)極柔軟的觸覺”一句從覺、覺和覺上寫出了故都之秋的特點(diǎn)。 ____________________________________________________________ 9. 請(qǐng)你對(duì)這三段文字的寫景特點(diǎn)作簡單的評(píng)述。 ____________________________________________________________ 三、拓展閱讀 閱讀下面一段文字，完成10~13題。 梧桐就在我們住的那幢樓的前面，在花圃和草地的中央，在曲徑通幽的那個(gè)拐彎處，整日整夜地與我們對(duì)視。 它要比別處的其他樹大出許多，足有合抱之粗，如一位“偉丈夫”，向空中伸展；又像一位矜持的少女，繁茂的葉子如長發(fā)，披肩掩面，甚至遮住了整個(gè)身軀。我猜想，當(dāng)初它的身邊定然有許多的樹苗和它并肩成長，后來，或許因?yàn)榄h(huán)境規(guī)劃需要，被砍伐了；或許就是它本身的素質(zhì)好，頑強(qiáng)地堅(jiān)持下來。它從從容容地走過歲月的風(fēng)雨，高大起來了。閑來臨窗讀樹已成為我生活中的一部分了。 某日，母親從北方來信：寒潮來了，注意保暖御寒。入夜，便加了一床被子。果然，夜半有呼風(fēng)嘯雨緊叩窗欞。我從酣夢里驚醒，聽到那冷雨滴落空階如原始的打擊樂。于是無眠，想起家信，想起母親說起的家譜，想起外祖父風(fēng)雨如晦的際遇。外祖父是地方上知名的教育家，一生兩袖清風(fēng)獻(xiàn)給桑梓教育事業(yè)，放棄了幾次外聘高就的機(jī)會(huì)。 然而，在那史無前例的歲月里，他不愿屈從于非人的折磨，在一個(gè)冷雨的冬夜，飲恨自盡。我無緣見到他老人家，只是從小舅家讀到一張黑色鏡框里肅然的面容。我不敢說畫師的技藝有多高，只是堅(jiān)信那雙眼睛是傳了神的。每次站到它眼前，總有一種情思嬗傳于我，冥冥之中，與我的心靈默默碰撞。浮想聯(lián)翩，伴以風(fēng)雨大作，了無睡意，就獨(dú)自披衣臨窗。夜如墨染，頃刻間我也融入這濃稠的夜色中了。驚奇地發(fā)現(xiàn)，天邊竟有幾顆寒星眨巴著瞌睡的眼！先前原是錯(cuò)覺，根本就沒有下雨，只有風(fēng)，粗暴狂虐的北風(fēng)。這時(shí)，最讓我“心有戚戚”的便是不遠(yuǎn)處的那株梧桐了。只能依稀看到它黛青色的輪廓，承受著一份天邊的蒼涼。陣風(fēng)過處，是葉葉枝枝互相簇?fù)眍澠鸬暮籼?hào)，時(shí)而像俄羅斯民謠，時(shí)而像若有若無的詩歌。不知怎的，外祖父的遺像又驀然浮上眼簾，似與這株沉默的梧桐有種無法言喻的契合。不求巨臂擎天，但也有蔭庇一方的坦蕩。 次日醒來，紅日滿窗，竟是大晴。 惦念的是那一樹黃葉。推開窗欞，讀到的樹竟是一個(gè)顯山露水的甲骨文字。沒有昨日那遮天蔽日的葉子，剩下的是虬枝挺干。我的心像是被誰擱上了一塊沉重的冰，無法再幻作一只鳥，向那棵樹飛去了。這一夜的風(fēng)呵，就凋零了滿樹的生命！而風(fēng)又奈你其何，墜落的終要墜落，無須挽留，你還有一身傲骨與春天之前的整個(gè)冬季抗?fàn)帲? 于是，我讀懂了梧桐的寂寞。不是慨嘆韶華流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一種禪意，一種寧靜如虛空的玄奧。服從自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任風(fēng)雕雨蝕，四季輪回，日月如晦，花開花落，好一種從容淡泊的大度！不禁又感慨起外祖父的英年早逝，悲哀起他屈從天命的無奈，悲哀起那個(gè)年代里的人們。 又是一陣熟悉的樹葉婆娑的沙沙聲響，親切地叩擊著耳鼓。俯目望去，一個(gè)紅衣女孩雀躍在那黃葉覆蓋的小徑，那模樣似乎每一片葉子都在為她青春的步履伴奏。此刻，我的窗臺(tái)上，撲進(jìn)一闋蓬松的陽光，灑在案前昨夜未曾合上的一卷舊書上。 10. 從上文看，我們可以看出梧桐的外形特征是：（不超過10個(gè)字）；內(nèi)在精神特征是： ____________________________________。 11. 第三段中，作者看到風(fēng)中的梧桐想起了外祖父，并感到兩者之間“有種無法言喻的契合”。這種契合表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？他們的不同又表現(xiàn)在什么地方？ ____________________________________________________________ 12. 最后一段中，寫每一片葉子似乎在為紅衣女孩的“青春的步履伴奏”，這樣寫有什么用意？ ____________________________________________________________ 13. 怎樣理解文章最后“陽光，灑在案前昨夜未曾合上的一卷舊書上”這句話？ ____________________________________________________________ 四、語言表達(dá) 14. 仿照畫線部分，續(xù)寫句子，構(gòu)成上下銜接、情調(diào)一致的一段話。 秋天的天是溫情的。白色的云是秋雨的故鄉(xiāng), ____________，____________。秋天的地是深情的。斑斕的色彩是大地純真的嬌顏, ____________，____________。 15.在橫線上寫出含有“春、夏、秋、冬”的四個(gè)句子,要求使用排比兼比喻的修辭方法,使上下文語意連貫。 大河奔流,一瀉千里,有清有濁,有緩有急。中華民族的追求與探索, ____________,____________,____________,____________。有蟄臥,有困惑,有憂思,有痛苦,有崛起,有前進(jìn)。 9. 答案略。圍繞“描寫細(xì)膩，情景交融”來談即可。 10. 高大挺拔，枝繁葉茂服從自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任風(fēng)雕雨蝕花開花落之從容淡泊之大度 11. 契合：歷經(jīng)風(fēng)吹雨打；不求巨臂擎天的聞達(dá)，但也有蔭庇一方的坦蕩。不同：梧桐有順從糊涂的一面；外祖父缺少從容淡泊的大度。　 12. 新生命充滿活力；前輩對(duì)后輩的托舉、希冀和祝福。 13. 對(duì)未來充滿希望，正義必勝，人們會(huì)公正對(duì)待歷史和生活。 14. 藍(lán)色的天是大雁的家園 紅色的霞是太陽的落地長衫 厚厚的落葉是天地豐富的營養(yǎng) 豐碩的果實(shí)是大地慷慨的奉獻(xiàn) 15. 像萬物復(fù)蘇的春天，孕育希望 像日光熾烈的夏天，醞釀熱情 像碩果累累的金秋，收獲果實(shí) 像肅殺一片的寒冬，守望陽光