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大地的巨人 課題： 7、大地的巨人（第一課時） 【學習目標】 1、我會寫本課小字格中的10個生字，我會認雙線格中的6個字。 2、我會有感情地朗讀課文，背誦全文。 3、自讀課文，我了解了課文內容。 4、 【學習真情告白】 1、閱讀“學習目標”，并補充完整。 2、借助“起航”中的訓練題，自主預學。 3、小組合作： ①小組內交流自學成果，注意找出學習中的錯誤，幫助糾正、學會，并記錄在動態(tài)欄中。 ②準備小組展示學習成果，人人參與。 評價：正確 ☆ 熟練☆ 超能力☆ 積極☆ 學習過程 動態(tài)欄 【起航】 自學題一 ： 識字注音。 （ ）（ ） （ ） 山 群 和 藹 （ ）（ ） （ ）（ ） 胸 肌 丘 陵 （ ） （ ） 絨 衣 緩 緩 （ ） （ ） 躺 在 翻 滾 訂正： 自學題二 ： 比一比，填一填。 忘（ ） （ ） 密（ ） （ ） 望（ ） （ ） 蜜（ ） （ ） 群（ ） （ ） 躍（ ） （ ） 君（ ） （ ） 悅（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 訂正： 自學題三 ：熟讀課文，朗誦展示。 我讀了（ ）遍課文， 能讀得——正確☆☆☆ 流利☆☆☆☆☆☆ 有感情☆☆☆☆☆☆☆☆☆ 1、明確目標 2、檢查達標 識字方法提示： 1、熟讀生字表 2、查字典 3、形近字比較 4、舊字去偏旁 5、 【揚帆】 ◎自學展示一：學會12個一類字 以下方式可供選用： ① 比：比準確、比快速、 ② 讀: 分讀、齊讀、表演讀、花樣讀、 ③ 講：解釋詞語 ④ ◎ 自學展示二：能正確流利的朗讀課文， 以下方式可供選用： ① 比：比準確、比流利 ②讀: 分讀、齊讀、表演讀、花樣讀、 ③講：復述…… ④ ◎自學展示三：知道課文的寫作順序。 以下方式可供選用： ①畫課文的思維導圖： 線狀的、花型的、板塊的…… ②歸納回答 ③ 自學展示四：提出不明白的地方 ①認真聽課文，把你不明白的問題提出來； ②認真聽問題，把你知道的告訴別人。 【把舵】 自讀課文，我知道： 文中“我”把大地想象成一位和藹的巨人。他起伏的胸肌是（ ），他的頭發(fā)和胡須是（ ），天空的太陽是他（ ）。 我能用“ ”劃出文中的比喻句。 ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏ 課題： 7、大地的巨人（第二課時） 【學習目標】 1、 我會有感情地朗讀課文，背誦全文。 2、 我溫故知新、合作學習，我明白了詩歌的特點： 3、 我學習用（ ）方法把自己想象和觀察到的自然景象寫出來，寫得更形象。 【學習真情告白】 1、閱讀“學習目標”。 2、借助“快樂起跑線”中的訓練題，自主預學。 3、小組合作： ①把不懂的問題在小組內交流，并把收獲或者存疑記錄在動態(tài)欄中。 ②準備小組展示學習成果，人人參與。 評價：正確 ☆ 熟練☆ 超能力☆ 積極☆ 學習過程 動態(tài)欄 【起航】 自學題一 ：邊讀邊質疑。 自讀課文第二、三、四節(jié)，找出自己最喜歡的句子和不太明白的地方。 自學題二 ： 邊讀邊思考。 再讀讀課文第2～4節(jié)，想想每小節(jié)內容有什么關聯(lián)？ 自學題三 ：邊讀邊積累。 有趣的詞語修飾： （ ）的山群 （ ）的巨人 （ ）的胸肌 有趣的句子： ① 他起伏的胸肌，是 。 2、他的頭發(fā)和胡須，是 。 有趣的朗讀：讀下面的句子，注意讀出詩的節(jié)奏與韻味。 當我一個人坐在草地上，望著遠方連綿的山群，我總是把我們的大地，想象成一位和藹的巨人。 方法提示： 1、抓住關鍵字詞邊讀邊做記號 2、將詞語交換后讀讀，體會詞語搭配要恰當。 3、想關聯(lián)-找詞語。 【揚帆】 ◎ 自學展示一：邊讀邊質疑 自讀課文第二、三、四節(jié)，找出自己最喜歡的句子和不太明白的地方。 ◎ 自學展示二：邊讀邊思考 再讀讀課文第2～4節(jié)，想想每小節(jié)內容有什么關聯(lián)？ ◎ 自學展示三：邊讀邊積累 有趣的詞語修飾： （ ）的山群 （ ）的巨人 （ ）的胸肌 有趣的句子： ② 他起伏的胸肌，是 。 2、他的頭發(fā)和胡須，是 。 有趣的朗讀：讀下面的句子，注意讀出詩的節(jié)奏與韻味。 當我一個人坐在草地上，望著遠方連綿的山群，我總是把我們的大地，想象成一位和藹的巨人。 【把舵】 1、再讀讀課文第2～4小節(jié)，想想你從哪些語句中體會到大地像一位巨人？ 2.研究：結合課文說說怎樣把事物寫得更形象。 3、再讀讀課文，讓我們似乎看到大地巨人，說說你有什么新的感受。 4、背誦全文。 方法提示： 1 小組交流，準備匯報。匯報方式： 1）朗讀相關句段，說出體會。 2）準備需要的板書。 2 集體交流展示。 3 交流小結。 【思考與延伸】 學習課文第2小節(jié)的寫法，仿寫片段。