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19　海濱小城 說(shuō)起廣闊，我們會(huì)不由自主地想起大海。大海無(wú)邊無(wú)際，碧藍(lán)碧藍(lán)的，非常美麗。可以想象，海邊的小城也同樣美麗。只要我們用心去觀察、用心去體會(huì)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)：美，就在我們的身邊。這就是《海濱小城》給我們的印象。這篇課文描寫了一座海濱小城的美麗景色，表達(dá)了作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。文中作者按照由遠(yuǎn)及近的順序，抓住海濱和小城的特點(diǎn)，描繪了這座海濱小城的景色，按不同的方面連段成篇。 經(jīng)過(guò)上一課寫景課文的閱讀，學(xué)生已基本掌握這類課文的學(xué)習(xí)方法，因此學(xué)起這篇課文會(huì)輕車熟路，只需教師稍加點(diǎn)撥，就能發(fā)現(xiàn)課文的寫作特點(diǎn)，習(xí)得方法。 在教學(xué)中，倡導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以突破教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。讓學(xué)生在讀中感受，在讀中體驗(yàn)，在讀中理解，在讀中感悟，在讀中思考；讓學(xué)生通過(guò)畫一畫，想一想，議一議，說(shuō)一說(shuō)，自主地思考問題，合作交流問題，探究解決問題，培養(yǎng)學(xué)生交流與合作的能力，探求解決問題的辦法。 【知識(shí)與技能】 1．會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，會(huì)寫13個(gè)生字。 2．朗讀課文，了解課文內(nèi)容，體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn)。 3．能從文中找出可以來(lái)理解一段話的意思的句子。 4．摘抄寫得好的句子。 【過(guò)程與方法】 學(xué)習(xí)作者描寫景物的方法，積累語(yǔ)言。 【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】 從對(duì)海濱小城的介紹與描繪中，了解海濱小城的美麗景色，體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。 重點(diǎn) 會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，會(huì)寫13個(gè)生字。 難點(diǎn) 體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者描寫景物的方法。 教師：多媒體課件。 學(xué)生：課前預(yù)習(xí)字詞。 2課時(shí) 第一課時(shí) 1．檢查預(yù)習(xí)情況。 2．會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，會(huì)寫13個(gè)生字。 3．讀熟課文，提煉主要問題，理解課文內(nèi)容。 重點(diǎn) 會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，會(huì)寫13個(gè)生字。 難點(diǎn) 通過(guò)質(zhì)疑提煉主要問題，理清課文思路。 一、激情導(dǎo)入 同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)山川秀麗，風(fēng)景優(yōu)美。剛剛告別《美麗的小興安嶺》，今天老師又要帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)這具有南國(guó)風(fēng)光的美麗的海濱小城。(板書課題：海濱小城) 二、檢查預(yù)習(xí)情況 1．在預(yù)習(xí)中，哪一自然段給你留下的印象最深刻，你就讀哪一段。自由讀，指名讀。 2．出示生字卡片，指名學(xué)生讀。教師正音，強(qiáng)調(diào)多音字“臂”在本課中的讀音。 3．學(xué)生交流快速記憶字形的方法。 4．教師指導(dǎo)易寫錯(cuò)的字。 夏：上面是“”，不要寫成“百”。 潔：右部上邊是“士”，不是“土”。 5．學(xué)生在田字格中描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。 三、初讀課文，了解課文大意 1．學(xué)生輕聲朗讀課文，想想每個(gè)自然段講了什么。 2．學(xué)生交流自學(xué)情況。 (第1自然段：蔚藍(lán)色的浩瀚的大海上，許多船只來(lái)來(lái)往往。天空飛翔著海鷗，飄著云朵。 第2自然段：早晨，海面上到處都被朝陽(yáng)鍍上了一層金黃色。 第3自然段：沙灘上遍地是各種各樣的貝殼。捕魚的船隊(duì)歸來(lái)時(shí)，海灘上就喧鬧起來(lái)。 第4自然段：小城里每一個(gè)庭院都栽了許多樹。 第5自然段：寫小城的公園很美。 第6自然段：寫小城的街道也美。 第7自然段：總結(jié)全文。) 四、理清文章思路 思考：課文哪幾個(gè)自然是寫海濱的，哪幾個(gè)自然段是寫小城的？ 討論分析：(1～3)海濱的景色 (4～6)小城的景色 五、講讀“海濱”部分的課文 1．從這座小城看大海是什么樣的？ 2．這部分課文，作者寫了哪些景物？是怎么寫的？ 景物：大海、天、機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵、沙灘、貝殼及船上的魚、蝦、蟹、海螺等。大海是藍(lán)色的、一望無(wú)際的，海面上有許多機(jī)帆船和軍艦來(lái)來(lái)往往，天空飛翔著白色的、灰色的海鷗，還飄著云朵。 3．大海什么時(shí)候景色最美？美在哪兒？ 大海在早晨的時(shí)候景色最美。因?yàn)楹Ｃ嫔系母鞣N景物和人們都被朝陽(yáng)鍍上了一層金黃色。 4．海灘有什么特點(diǎn)？ 遍地是美麗的貝殼，孩子們都不去理睬，貝殼只好寂寞地躺在那里；滿載而歸的船隊(duì)一靠岸，海灘上就喧鬧起來(lái)。 海濱小城 第二課時(shí) 1．學(xué)習(xí)文中寫小城的部分。 2．能從文中找出可以來(lái)理解一段話的意思的句子。學(xué)習(xí)作者描寫景物的方法。 3．積累句子。 重點(diǎn) 能從文中找出可以來(lái)理解一段話的意思的句子。 難點(diǎn) 學(xué)習(xí)作者描寫景物的方法。 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．出示生字詞，學(xué)生“開火車”讀。 2．同學(xué)們回憶一下，作者寫“海濱”部分，寫了哪兩個(gè)地方？分別寫了哪些景物？這些景物有什么特點(diǎn)？(指名回答) 二、學(xué)習(xí)寫“小城”部分的課文 1．默讀課文第4～6自然段，思考：作者寫了小城的哪些地方？從文中找出一句能概括小城的特點(diǎn)的句子來(lái)。 (作者寫了小城的庭院、公園、街道三個(gè)地方。“這座海濱小城真是又美麗又整潔。”這句話概括了小城的特點(diǎn)。) 2．小城的庭院有什么特點(diǎn)？請(qǐng)從第4自然段中找出一句能概括庭院特點(diǎn)的句子來(lái)。 (小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹。) 3．作者是怎樣圍繞著總述句來(lái)寫庭院特點(diǎn)的？ (作者圍繞總述句先寫樹的種類多，然后列舉了一些南方特有的樹名，接著寫桉樹的香味滿街，最后寫鳳凰樹開的花像一片片紅云。) 4．總結(jié)學(xué)法：先找這個(gè)自然段的總述句，再分析作者是怎樣圍繞總述句具體寫的，最后再有感情地朗讀這個(gè)自然段。 5．用同樣的方法學(xué)習(xí)寫“小城公園”和“小城街道”的內(nèi)容。 (“小城的公園更美”和“小城的街道也美”這兩句話分別寫出了這兩處地方的特點(diǎn)。其中，寫小城的公園美，具體寫了“一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風(fēng)，可以遮太陽(yáng)，擋風(fēng)雨”。寫小城的街道，具體寫了街道除了瀝青的大路，都是用細(xì)沙鋪成的，人們把街道打掃得十分干凈。) 三、總結(jié)全文 1．齊讀課文最后一個(gè)自然段，思考：這段話在全文中起什么作用？(總結(jié)全文) 2．讀完這篇課文后，給你留下的印象是什么？ 3．課文寫的是一座海濱小城的美麗景色。想想作者是按怎樣的順序觀察的？是抓住了每個(gè)地方的什么特點(diǎn)來(lái)寫的？(由遠(yuǎn)及近。先寫海濱的美，再寫小城的美麗和整潔。) 4．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。 四、課堂總結(jié)，布置作業(yè) 在課文中畫出自己認(rèn)為寫得好的句子，抄在積累本上和同學(xué)交流。 海濱小城 在本課的教學(xué)中，我始終關(guān)注學(xué)生真正學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們理清課文思路，分兩部分學(xué)習(xí)課文，意在給他們提示，為后面總結(jié)寫法奠定基礎(chǔ)。而在總結(jié)寫法這一環(huán)節(jié)，我直接總結(jié)，教給學(xué)生方法，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)課文、習(xí)作指明道路。