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9、保護環(huán)境，人人有責 教學內容解讀： 自覺保護環(huán)境是公民必備的素質素養(yǎng)。本課從什么是生態(tài)系統(tǒng)入手，向學生呈現(xiàn)地球生態(tài)系統(tǒng)的豐富多彩，揭露破壞生態(tài)系統(tǒng)的危害，用對比的方式激發(fā)學生環(huán)保意識。如果說生態(tài)系統(tǒng)離學生生活較遠的話，那么展示學生的生活環(huán)境就拉近了學生與環(huán)保的距離，通過觀察、調查、體驗，讓學生切身感受到保護環(huán)境，人人有責，引導學生掌握節(jié)水節(jié)電的方法，初步形成環(huán)保意識。 教學建議： 1、課前教師要組織學生和家長一起到小區(qū)公園或者郊外去親近大自然，觀察其中的植物、動物，思考它們之間的關系，感受生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀，在此基礎上，學生才能真正參與課堂交流和討論。 2、課堂教學中，教師要充分鼓勵學生交流和探討生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀，通過體驗討論，引導學生展開思辨，探究造成當前生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀的原因，通過聯(lián)系生活實際，了解保護環(huán)境的具體舉措，引導學生在生活中真正落實保護環(huán)境的行為。 3、課堂上，教師應充分利用教材中的圖片文字，并借助十九大報告中有關環(huán)境保護的論述，以點帶面，引導學生認識到保護環(huán)境對于人類生存的重大意義，進一步引導學生樹立保護環(huán)境的公民意識，形成正確的道德認知和行為習慣。 教學目標： 情感、態(tài)度、價值觀： 樹立保護生態(tài)環(huán)境和生活環(huán)境的意識、能力與方法，能夠通過觀察、調查、體驗，了解各大生態(tài)系統(tǒng)，明晰生活環(huán)境污染現(xiàn)狀，通過情境體驗、小組合作學習等方式，對以上問題親身體驗，思考辨析，作出判斷，初步形成良好的環(huán)保意識，學會節(jié)水節(jié)電的方法，從自身做起，保護環(huán)境。 知識與技能： 重視生態(tài)平衡，反思生活污染，知曉節(jié)水節(jié)電對保護環(huán)境的重大作用。 教學重點： 了解各大生態(tài)系統(tǒng)，明晰生活環(huán)境污染現(xiàn)狀，初步形成良好的環(huán)保意識，學會節(jié)水節(jié)電的方法，從自身做起，保護環(huán)境。 教學難點： 樹立保護生態(tài)環(huán)境和生活環(huán)境的意識，并用實際行動保護環(huán)境。 第一課時 教學準備： 布置學生和家長一起到小區(qū)公園或者郊外親近大自然，觀察其中的植物、動物，思考它們之間的關系，感受生態(tài)環(huán)境的美好。 準備教學用的PPT。 拍攝學校小池塘的視頻。 準備相關的頭飾、彩繩等物品。 教學過程： 一、引言導入 1、大自然是一位偉大的母親，我們享受著大自然的恩惠，親近大自然，感受大自然的美好。 2、課前，同學們走進大自然，收獲一定很多吧，你們在哪里？看到了哪些大自然的朋友？聽到了什么？想到了什么？快來和同學們一起分享吧。 3、學生交流分享走進大自然的感受，介紹自己看到、聽到、感受到的。 4、教師出示相應的圖片：蔚藍的天空、清澈的小河、嬌艷的花朵、嫩綠的小草，大家生活的環(huán)境可真不錯。 設計意圖：這一環(huán)節(jié)使學生回顧從大自然中感受到的美和快樂，對其中的植物動物等產生喜愛之情。 二、展覽館：認識生態(tài)系統(tǒng) 1、剛剛大家提到小區(qū)、公園、山崗，那里的草、樹、花、蟲、鳥、魚等生物和睦相處，呈現(xiàn)給我們最美最好的狀態(tài)，他們和周圍的環(huán)境，一起組成了一個個生態(tài)系統(tǒng)。 2、地球上存在許許多多大大小小不同的生態(tài)系統(tǒng)，除了剛剛提到的，你還知道哪些？ 3、學生回答，教師相機補充介紹熱帶雨林、沙漠、濕地、珊瑚礁等生態(tài)系統(tǒng)。（圖文結合） 設計意圖：這一環(huán)節(jié)使學生知道生態(tài)系統(tǒng)的定義和范疇，了解生態(tài)系統(tǒng)有大有小，組成也各不相同。 三、體驗館：重視生態(tài)平衡 1、學校里也有生態(tài)系統(tǒng)呢！看，這是咱們校園里美麗的小池塘，讓我們跟著鏡頭一起去看看吧！ 2、教師相機播放小池塘的視頻：你在視頻里都看到了什么？ 環(huán)境：水、泥土、空氣。 植物：水草、睡蓮。 動物：蟲子、小魚、青蛙、蜻蜓。 他們之間的關系非常密切，相互影響，相互制約，讓我們做個小游戲體驗一下吧。 3、請幾個學生戴上頭飾，上臺扮演對應的角色，誰和誰之間有關系？ 學生傳遞生命樹，用彩帶連接，思考：他們之間形成了什么？ 統(tǒng)一的整體，如果某一種生物數(shù)量急劇減少，甚至消失了，會發(fā)生什么？ 教師剪斷相應的彩帶。 如果某一種生物數(shù)量迅速增加，又會發(fā)生什么？ 4、教師總結：小池塘里所有生物的數(shù)量和種類都要保持穩(wěn)定，保持生態(tài)平衡，因為它們相互聯(lián)系，相互影響，任何一種生物的巨變，都會影響其他生物的生存，甚至導致整個生態(tài)系統(tǒng)遭受破壞。這里有四個場景，請同學們組成六個小組，選擇其中一個場景進行討論，哪種生物發(fā)生了變化，發(fā)生了什么變化？導致了什么后果？ 5出示書上的四幅圖，學生討論，教師小結：看來地球上的生物和生物、生物與環(huán)境之間相互聯(lián)系，相互影響，形成了一個統(tǒng)一的整體，任何一環(huán)發(fā)生巨變，都有可能引發(fā)可怕的后果。 設計意圖：這一環(huán)節(jié)以小池塘生態(tài)系統(tǒng)為例進行辨析，再通過自主討論，使學生明白生態(tài)系統(tǒng)中的所有生物相互聯(lián)系，相互影響，保護生態(tài)平衡非常重要，激發(fā)學生愛護環(huán)境、保護生態(tài)平衡的情感。 三、反思生活污染 1、其實，在我們的身邊，破壞生態(tài)平衡的事情并不少，連我們賴以生存的空氣，都沒有能夠幸免。 2、教師相機展示圖片并解說，這些都使我們周圍的空氣變得越來越污濁，根據(jù)生態(tài)環(huán)境部規(guī)定的分級標準，依據(jù)空氣質量預報，同時綜合考慮空氣污染程度和持續(xù)時間，將空氣重污染分為四個預警級別，由輕到重順序依次為預警四級、預警三級、預警二級、預警一級，分別用藍黃橙紅四種顏色表示，預警一級紅色為最高級別。 3、出示圖片，教師一一解說。當空氣重污染預警發(fā)布時，我們應該怎么做呢？ 學生討論，教師提示總結。 4、學生完成表格，教師小結。 設計意圖：這一環(huán)節(jié)讓學生通過交流，了解生活污染的一方面，空氣污染，激發(fā)學生保護環(huán)境的情感，知道不要污染環(huán)境，知道四種空氣重污染預警出現(xiàn)時應該怎么做。 第二課時 教學準備： 布置學生課前完成不同水域情況的訪問、調查，收集相關資料。 布置學生課前了解家庭當月的水電消耗量。 教師準備教學用的PPT。 教學過程： 一、談話導入 1、地球是我們共同的母親，在地球媽媽的懷抱中，我們每天沐浴著陽光，呼吸著清新的空氣，你們熱愛我們美麗的地球媽媽嗎？地球媽媽身上流淌的血液一－江河湖海，令我們流連忘返。 2、教師相機出示江河湖海的圖片：可是，不知從何時起，這些河流卻開始變了模樣。 3、出示河流被污染的圖片：看了這些圖片，你有什么感受？ 預設： 垃圾飄滿了河流，看起來讓人惡心。 感覺靠近了會沒有辦法呼吸。 地球媽媽的血液被污染了。 4、水是生命之源，可是水污染問題已經成為全球性的環(huán)境問題。今天這節(jié)課，我們就圍繞這個問題共同探討。 設計意圖：這一環(huán)節(jié)讓學生觀察曾經江河湖海的清澈和如今遭到的污染與破壞，通過鮮明的對比，對現(xiàn)在的水污染情況產生擔憂之情。 二、明白污染的嚴重性 1、課前同學們就工業(yè)生產、農業(yè)生產、居民生活對水域的影響進行了訪問、調查、資料收集。接下來我們就先在小組內交流，并對資料進行整理。 課件出示溫馨提示： 2、在小組長的組織下，每個成員有序匯報，其他成員注意傾聽，并篩選出有價值的資料，將有價值的資料進行整理分類。 3、在表格中做好記錄，匯報形式可以是圖片、文字、表格，也可以是錄音、視頻等等。 4、同學們在課前對周邊的水域進行了考察，結果是怎樣的呢？我們共同來交流，學生以小組為單位，分別對工業(yè)生產、農業(yè)生產、居民生活對水域的影響進行匯報，其他小組補充。 5、小結：通過同學們的匯報，我們知道了水污染的原因很多，有居民生活產生的廢物污染、工廠的廢水污染、船只航行時的油污染、噴灑農藥產生的污染，如果水資源受到污染，不僅對人類的生存、安全造成極大的危害，而且影響水生生物的生存，使生態(tài)環(huán)境遭到破壞。 設計意圖：這一環(huán)節(jié)主要培養(yǎng)學生嘗試不同的辦法，如訪問調查、搜集與整理資料等進行探究活動，引導學生走向生活，走向社會，通過多種途徑，鼓勵學生積極進行社會調查，切身感受到水的污染情況以及危害。 三、養(yǎng)成節(jié)水節(jié)電好習慣 1、除了水污染嚴重，資源浪費的現(xiàn)象也是非常嚴重的，所以我們更加要義無反顧的加入到節(jié)約資源的隊伍中來。我們來看看小紅和奶奶在用水用電方面的一些做法，他們做的對嗎？為什么？如果不對，請?zhí)岢鼋ㄗh。 小紅一直開著水龍頭刷牙洗臉，她說開開關關多麻煩。 小紅奶奶每次都把漂洗蔬菜、水果的水直接倒掉。 夏天，小紅從室外回到家，一下子把空調開到18度，她說熱死了，這樣制冷才快呢！ 中午，同學們從教室離開，去食堂吃飯，小紅主動把電風扇、電燈、投影儀全部關閉才離開。 2、學生交流，教師小結：你們的建議非常好，小紅奶和奶奶聽了，覺得很有道理。同學們，我們無論在家里，還是在學?；蛘咂渌矆龊隙家B(yǎng)成節(jié)水節(jié)電的好習慣，我們還可以做出哪些實際行動呢？ 提示： 淘米水、洗澡水、洗衣服的水，我們可以怎么處理呢？ 晚上睡覺的時候，冰箱的電源是不能關閉的，除此之外的電源開關，我們應該怎么做呢？ 我們可以參加一些節(jié)水節(jié)電的公益活動，宣傳杜絕長流水和長明燈現(xiàn)象，呼吁更多的人參與到節(jié)水節(jié)電的行動中來。 3、教師小結：大家說的對，養(yǎng)成節(jié)水節(jié)電的好習慣，用實際行動節(jié)約資源，呼吁更多的人參與到節(jié)水節(jié)電的行動中來，才能保護我們共同的家園。 4、討論交流：近些年，地球一小時的活動風靡全球，它提倡全世界的人每年3月最后一個星期六的晚上8點半熄燈一小時，來表明對應對氣候變化行動的支持。仔細思考，你覺得每年舉行這個活動有必要嗎？ 預設： 我覺得很有必要，這宣傳了節(jié)約資源的環(huán)保理念。 我也覺得很有必要，這帶來的是減少碳排放量的意識，也會延伸到生活的其他方面，節(jié)能意識的培養(yǎng)很重要。 我覺得沒有必要，一個小時的時間節(jié)約的電微乎其微。 我也覺得沒有必要，刻意關燈也會影響生活和工作，而且開關電源反而費電。 5、教師小結：不管怎樣，地球一小時還是有它存在的意義的，最重要的是它帶來的節(jié)約資源的意識。只有改變全球民眾對于二氧化碳排放的冷漠態(tài)度，才能減輕這一威脅對全球氣候造成的影響，這是與每個人都息息相關的事情。 四、課堂總結 人人節(jié)約一度電，就是節(jié)約一座巨大的礦山，人人節(jié)約一滴水，就是創(chuàng)造一筆巨大的財富，課前同學們了解了當月家庭的水電消耗量，課后請大家督促自己和家人按照節(jié)水節(jié)電的方式生活，看看一個月后成效如何，我們再來交流，評出我們班級的節(jié)水節(jié)電明星家庭。