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《我是什么》 ◆ 教材分析 水，是生命之源。沒有水，就沒有我們這個美麗可愛的世界。水，是人們生活中天天離不開的東西。云、雨、雪等是人們司空見慣的自然現(xiàn)象，我們很少把水和它們聯(lián)系起來，琢磨其中的變化規(guī)律和科學(xué)道理。 這篇擬人的科學(xué)短文，以樸實而生動的語言，講述了水的變化及其利與害。誦讀本文，你會不知不覺地走進課文描述的情境之中，自己仿佛也成了千變?nèi)f化的“水”：先乘著陽光到空中飄浮，連片為云；遇冷凝結(jié)，或為雨，或為雹，或為雪；落在地面，就在“家”（江河湖海）中睡覺、散步、奔跑、跳舞。 水為人類做了許多好事，也做了很多壞事。要完全降伏它，還需要我們付出艱苦的努力。 ◆ 教學(xué)目標(biāo) 【知識與能力目標(biāo)】 1. 認識浮、雹、暴等11個生字； 2. 會寫沖、曬、池等8個生字。 【過程與方法目標(biāo)】 1. 有感情地朗讀課文； 2. 背誦自己喜歡的部分。 【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】 1. 知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的； 2. 要養(yǎng)成珍惜水資源保護環(huán)境的習(xí)慣。 ◆ 教學(xué)重難點 ◆ 【教學(xué)重點】 1.能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分； 2.通過朗讀課文、視頻動畫、圖片、做動作等方法了解自然界中的水在一定的條件下會變化成各種不同形態(tài)。 【教學(xué)難點】 1.認識本課生字； 2.知道水的變化。 ◆ 課前準備 ◆ 多媒體課件、生字卡片、掛圖 ◆ 教學(xué)過程 1、 創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入： 1.猜謎語 忽然不見忽然有， 像虎像龍又像狗。 太陽出來它不怕， 大風(fēng)一吹它就走。 線兒有粗又有細， 上接天來下接地。 落在水里無蹤影， 莊稼見了笑嘻嘻。 大小珍珠光又亮， 噼里啪啦從天降。 小孩撿起捧在手， 慢慢變成水一汪。 白色花朵無人栽， 無葉無根又無枝。 一夜北風(fēng)遍地開， 此花源自天上來。 2.同學(xué)們，今天老師請來了一位魔術(shù)師，他的魔術(shù)水平非常高超，但是他用了一個小魔術(shù)把自己藏在課文里面了，想要認識他的小朋友要到課文里面去找他，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文：我是什么 【此環(huán)節(jié)以魔術(shù)師作為導(dǎo)入，引起學(xué)習(xí)的興趣】 3.伸出小手，跟老師書寫課題。 4.齊讀課題。 二、初讀課文，檢查生字 ： 1.同學(xué)們，你們聽出來我是什么了嗎？哦，原來是小水珠啊?。ò鍟捍蜷_小水珠圖片），多么可愛的小水珠啊，請同學(xué)們打開課本，學(xué)著老師的樣子去跟可愛的小水珠打個招呼吧。注意：讀準字音，讀通句子。開始吧！ 【朗讀是活動，是賦予作品生命。而老師好的示范朗讀能讓學(xué)生產(chǎn)生一種涌動，感受朗讀的魅力。此環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽認真看書的好習(xí)慣】 2.自由讀課文，讀準字音，讀通句子，想想“我”究竟是什么？ 3.你從課文的哪些句子中看出了“我”是水。師：原來藏在課堂上的小魔術(shù)師就是水呀！ 4.課件出示生字卡片，認讀生字。 5.去拼音開火車讀生字。 6.認讀詞語。 三、檢查生字詞： 1.檢查生詞。 fbo bo zo 漂 浮 冰 雹 暴 躁 gun gi q yān m 灌 溉 機 器 淹 沒 jia huǐzāi 莊 稼 沖 毀 災(zāi) 害 2.檢查生字。 伸手會做（　?。?， 有水能洗（　?。? 著急跺腳就暴（　?。? 3.指導(dǎo)寫字。 （1）課件出示“沖、池、浮、黑”四個字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？ 水娃娃真有趣，不僅生活中會變，而且生活中也會變，仔細觀察“沖”“池”“黑”你發(fā)現(xiàn)了什么？ 是呀，水娃娃真頑皮，在“沖”字里變成了兩點水，在“池”字里變成了三點水，在“黑”字里又變成四點底。下面我們來學(xué)習(xí)“沖”、“池”這兩個字。 （2）觀察“沖”這個字，寫好這個字需要注意哪幾筆。 同學(xué)領(lǐng)寫——練習(xí)三個 （3）觀察“池”這個字，寫好這個字需要注意哪幾筆。 同學(xué)領(lǐng)寫——練習(xí)三個 【設(shè)計意圖：在學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，老師再次強調(diào)重點筆畫和需要注意的地方，才會起到事半功倍的效果。】 （4）根據(jù)學(xué)生的喜好指導(dǎo)寫一個字。 四、課文講解： 1.出示名子“我會變”，讀了這句話，你想知道什么？ 2.自由讀課文1---2自然段，說說我先變成了什么？是怎么變的？ 變成云： （1）指名讀； （2）在平常的生活中你都見過怎樣的云呢？（理解白衣服、黑衣服、紅袍）； （3）請大家一起來看看我們漂亮的衣服吧！（出示課件）喜歡嗎？教師配樂讀； （4）帶著喜愛的感情咱們一起來讀。 （5）有時候我穿著白衣服，有時候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。人們叫我“云”。 變成雨、雪、冰雹： （1）師：水會變，變成氣，升到空中又變成——（云），它還會變嗎？變成什么？ 它們是怎樣回到地面上的？ （2）課件出示填空(同桌互相討論) 雨 打 冰雹 落 雪 飄 （3）理解打、落、飄，并指導(dǎo)朗讀； 3.學(xué)習(xí)課文第三自然段。 （1）觀察圖片，理解：散步 奔跑 在大海里跳舞，唱歌，開大會。 （2）除了在池子里睡覺，咱們還可以去哪呢？你為什么想去那呢? （3）指導(dǎo)讀出小溪的悠閑，江河的你追我趕、海洋的熱鬧； （4）指名讀——小組讀——引導(dǎo)背誦。 4.學(xué)習(xí)課文第四自然段。 （1）師：小水珠們有著多樣的變化和豐富多彩的生活，那它們的性格又是怎樣的呢？默讀第4自然段； （2）理解溫和、暴躁； （3）溫和的時候做什么？暴躁的時候做什么？ 有時候我很溫和，有時候我卻很暴躁。我做過好事，灌溉……我也做過許多壞事，淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災(zāi)害。人們想出種種辦法管住我，讓我只做好事，不做壞事。 （4）課件播放（澆灌田地、發(fā)動機器、淹沒莊稼、田地）； （5）男女合作讀； （6））齊讀第4自然段。 5.課文延伸。 涼爽的早晨，我變成可愛的小水珠，在花瓣上滾來滾去。人們管我叫“”。 寒冷的早晨，我給小草貼上一層薄薄的冰晶，人們又叫我“”。 大自然真是太奇妙了。人們都想了一些什么辦法讓我只做好事不做壞事？ 課件展示只做好事不做壞事的圖片。 四、課堂小結(jié)： 課文學(xué)到這，我們知道了水不僅會變，而且還可以幫助人們做事，勤勞智慧的人們也想出了各種辦法來治理水，讓我們很好的利用水，保護水。讓我們一起和水交上好朋友吧！ ◆ 教學(xué)反思 略。