《2019秋六年級(jí)生物上冊(cè) 1.1《認(rèn)識(shí)科學(xué)》教案 上海版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019秋六年級(jí)生物上冊(cè) 1.1《認(rèn)識(shí)科學(xué)》教案 上海版.doc（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

認(rèn)識(shí)科學(xué) 一、 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：了解科學(xué)是什么；知道科學(xué)探究的基本要素和方法；能夠列舉出為人類進(jìn)步作出貢獻(xiàn)的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)。 過程與方法：學(xué)會(huì)分析課本知識(shí)結(jié)構(gòu)，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、交流、動(dòng)手、思考和相互溝通的能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)產(chǎn)生好奇心和興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，探究未知科學(xué)領(lǐng)域的激情。 二、 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生對(duì)科學(xué)探究的興趣以及知道如何學(xué)習(xí)科學(xué)。 教學(xué)難點(diǎn)：科學(xué)探究的基本方法。 三、 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)器材：紙杯、吸管、水、牛奶、氫氧化鈉、紫色石蕊、鹽酸、胚胎掛圖、雞蛋、廣口瓶、火柴、串聯(lián)電路演示板等 四：教學(xué)過程 本節(jié)課通過觀察自然界以及生活中常見的現(xiàn)象和問題，從而引導(dǎo)出科學(xué)探究是科學(xué)的主要特征這一主題。本節(jié)課的引入可以利用一些新穎活潑的化學(xué)、物理、生物等現(xiàn)象來導(dǎo)入。例如：師：今天是我們第一次接觸科學(xué)課，科學(xué)要帶領(lǐng)我們探索一個(gè)怎樣神奇的世界呢？首先老師給大家變個(gè)魔術(shù)！請(qǐng)觀察我手中的試管里裝的是什么？生：清水。師：你相信嗎？老師可以將清水變成牛奶。生：不相信。（演示實(shí)驗(yàn)）師：老師還可以接著把牛奶變汽水，汽水變成紅酒呢。（碳酸鈉+氫氧化鈣生成碳酸鈣，然后加鹽酸、再加紫色石蕊）學(xué)生驚奇不已，科學(xué)的世界原來如此奇妙！我們的身邊還有一些現(xiàn)象，例如夏天從冰箱拿出來的可樂罐為什么會(huì)“流汗”呢？我們是從哪里來的，在媽媽十月懷胎的日子里，我們是怎么長成小寶寶的呢？ 很多預(yù)備年級(jí)的學(xué)生并不知道問題的準(zhǔn)確答案，卻很想知道這些神奇現(xiàn)象背后的真正奧秘，以此來激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的探究欲望。本節(jié)課中有關(guān)科學(xué)家探究的六大基本要素，教學(xué)過程切記陷入僵化教條，可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)的科學(xué)家探究的實(shí)例來學(xué)習(xí)。當(dāng)然孩子對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解除了從科學(xué)探究中感知，還可以通過對(duì)科學(xué)史的感悟，所以在發(fā)明和發(fā)現(xiàn)這部分，可以讓學(xué)生說出自己最敬佩的一位科學(xué)家和他的發(fā)明發(fā)現(xiàn)，從中也讓學(xué)生感悟到科學(xué)探究不僅需要一雙善于發(fā)現(xiàn)問題的眼睛，更多的需要堅(jiān)持不懈、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)品質(zhì)！ u 學(xué)生活動(dòng) 活動(dòng)1.1：怎樣用吸管移取水 預(yù)期目標(biāo)：對(duì)周圍的事物產(chǎn)生興趣和好奇心；初步體會(huì)科學(xué)的本質(zhì)；初步了解科學(xué)探究的過程，慢慢學(xué)會(huì)用科學(xué)的語言闡述自己的思想。 活動(dòng)建議：這是一個(gè)非常簡單的實(shí)驗(yàn)，目的是讓學(xué)生通過完成用吸管移取水的活動(dòng)，體會(huì)到科學(xué)探究是科學(xué)的主要特征，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)到科學(xué)并不是遙不可及的，其實(shí)它就在我們的身邊，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)問題，并且通過探究找到問題的答案時(shí)，你就已經(jīng)具備了成為科學(xué)家的先決條件了. 活動(dòng)1.2：我國古代的四大發(fā)明及其發(fā)展 預(yù)期目標(biāo)：認(rèn)識(shí)科學(xué)對(duì)社會(huì)的影響；讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到“科學(xué)-----技術(shù)-------社會(huì)（STS）”三者之間的密切關(guān)系。 活動(dòng)建議：這個(gè)活動(dòng)，可以以小組、全班討論的形式進(jìn)行交流，讓學(xué)生暢所欲言，對(duì)比我國四大發(fā)明發(fā)明前、發(fā)明后及進(jìn)一步發(fā)展對(duì)人類生活方式的促進(jìn)作用。 五、 訓(xùn)練與評(píng)價(jià) u “我是小小科學(xué)家”---課外探究 利用網(wǎng)絡(luò)、書籍等資源查找更多科學(xué)發(fā)明、發(fā)現(xiàn)背后的艱辛歷程，制作一期班級(jí)黑板報(bào)。 u 練一練： （1）、科學(xué)家如對(duì)某些現(xiàn)象產(chǎn)生疑問，便會(huì)作出_______________，然后通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證其準(zhǔn)確性。 （2）、科學(xué)研究包括以下幾個(gè)主要的部分，嘗試把以下各項(xiàng)按順序排列。 提出疑問、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)驗(yàn)結(jié)果并作出結(jié)論、作出假設(shè)、收集資料、觀察實(shí)驗(yàn)過程 提出疑問 u 學(xué)習(xí)自評(píng)、互評(píng)表 預(yù)備年級(jí)科學(xué)學(xué)習(xí)自評(píng)、互評(píng)表 自評(píng)人： 　　　　　　　　　　　　　 月 日 自評(píng)內(nèi)容 情況記載 總體自我評(píng)價(jià) 好 較好 一般 差 主動(dòng)質(zhì)疑，善于發(fā)問 好 較好 一般 差 積極參與合作 好 較好 一般 差 用科學(xué)語言表達(dá)自己的觀點(diǎn) 好 較好 一般 差 學(xué)會(huì)的新方法有 最大的收獲 最大的遺憾 感觸最深的知識(shí) 互評(píng)人： 　　　　　　　　　　　　　 月 日 對(duì)方表現(xiàn)較好的方面 對(duì)方還需努力的方面 全班綜合表現(xiàn)最好的是誰 我應(yīng)該向他（她）學(xué)習(xí)的是