《2019秋六年級(jí)科學(xué)上冊 1.2《在實(shí)驗(yàn)中探秘》說課稿 大象版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019秋六年級(jí)科學(xué)上冊 1.2《在實(shí)驗(yàn)中探秘》說課稿 大象版.doc（2頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《在實(shí)驗(yàn)中探秘》 各位老師： 大家好！我今天說課的內(nèi)容是大象版的六年級(jí)上冊第二單元的《在實(shí)驗(yàn)中探秘》這一課。 這課是在學(xué)生研究了《植物界里的科學(xué)》的基礎(chǔ)上進(jìn)行的.學(xué)生其實(shí)已對(duì)植物的生長有自己的初步認(rèn)識(shí)，但有不少學(xué)生認(rèn)為植物的生長與土壤、陽光和空氣有關(guān)系。本課我將帶領(lǐng)學(xué)生就植物生長過程展開探究。 通過探究活動(dòng)幫助學(xué)生修正自己的想法，認(rèn)識(shí)影響植物生長的因素是土壤、陽光、水分和空氣的意義，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。 根據(jù)對(duì)教材的研究及六年級(jí)學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)以及認(rèn)知特點(diǎn), 我確定了以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo): 1、認(rèn)識(shí)影響影響植物生長的因素。 2、引導(dǎo)學(xué)生親歷植物生長各要素的關(guān)系，力求實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性。 第二課《在實(shí)驗(yàn)中探秘》 教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)、收集實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析、獲取結(jié)論、把實(shí)驗(yàn)結(jié)論和同學(xué)們共享的科學(xué)探究過程，知道植物的向光性和植物根的向水性。 2、在實(shí)驗(yàn)過程中能與小組同學(xué)分工合作，共同完成實(shí)驗(yàn)方案。 3、能和小組同學(xué)一起，堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)觀察，并做好記載。 4、能對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行分析，獲取科學(xué)的結(jié)論。 5、在實(shí)驗(yàn)過程中能認(rèn)真觀察，積極思考，產(chǎn)生新的問題。 6、體會(huì)到科學(xué)探究的樂趣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、學(xué)生準(zhǔn)備：一人準(zhǔn)備一株矮小的植物。 2、小組準(zhǔn)備：探究記錄本；標(biāo)簽紙4張；紙盒四只；水壺一只； 教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí) 一、引入學(xué)習(xí) 1、談話：植物角的植物為什么會(huì)產(chǎn)生這些變化？ 2、提問：怎樣才能驗(yàn)證我們的猜想呢？ 二、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 1、談話：實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證猜想的有效方法之一，我們小組的猜想是什么？怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證我們的猜想呢？ 2、小組討論：各小組要研究的問題是什么？你們打算怎么研究？實(shí)驗(yàn)中涉及的因素有哪些？你們控制的變量是什么？怎樣控制變量？請各小組討論后制定實(shí)驗(yàn)方案。 3、交流實(shí)驗(yàn)方案：你們小組研究的問題是什么？你們打算怎樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證你們的猜想？哪個(gè)小組給大家匯報(bào)一下？ 4、全班共同分析：他們的方案設(shè)計(jì)的合理嗎？你有什么好的建議？ 5、完善實(shí)驗(yàn)方案：請各小組完善你們的實(shí)驗(yàn)方案！ 三、組裝實(shí)驗(yàn)材料 1、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料：我們研究的問題是什么？我們需要哪些實(shí)驗(yàn)材料？ 2、分組組裝實(shí)驗(yàn)材料。請同學(xué)們根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案組裝實(shí)驗(yàn)材料。 3、小組分工：怎樣操作？怎樣觀察和記錄？ 4、反思與評(píng)價(jià)：在組裝實(shí)驗(yàn)過程中，你們有什么收獲？還有什么問題？你認(rèn)為本組同學(xué)表現(xiàn)如何？