《2019秋四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 3.2《聲音是怎樣產(chǎn)生的》教案 湘教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019秋四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 3.2《聲音是怎樣產(chǎn)生的》教案 湘教版.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《2 聲音是怎樣產(chǎn)生的》 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、比較發(fā)聲物體和不發(fā)聲物體的狀態(tài)，并對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行積極思考，探究聲音產(chǎn)生的原因。 過(guò)程與方法 1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)“情景質(zhì)疑-—猜想假設(shè)-—觀察實(shí)驗(yàn)-—合作交流”等方式，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過(guò)程之中的各個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生掌握“觀察現(xiàn)象-—提出問(wèn)題-—推測(cè)結(jié)果-—實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證—得出結(jié)論”等思維方法。 2、在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，通過(guò)用看、模、畫、說(shuō)等方法進(jìn)行探究。 情感態(tài)度價(jià)值觀 學(xué)會(huì)與他人交流與傾聽，體會(huì)探究聲音的樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、討論、交流等活動(dòng)，知道“聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的”。 教學(xué)準(zhǔn)備 隊(duì)鼓、黃豆、橡皮筋、尺子、音叉、橡膠小槌、銅鑼、水槽、乒乓球、口琴、豎笛、錄音機(jī)、。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課 1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。 談話：自然界中有許多美妙的聲音，你聽……（播放多媒體課件）小鳥歡快鳴叫、鬧鐘振鈴、浪濤拍岸、心跳聲等 像這樣的聲音在我們的生活中還有很多很多。那么，你知道聲音是怎么產(chǎn)生的嗎？今天這節(jié)課我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。（板書課題：聲音是怎樣產(chǎn)生的）學(xué)生同時(shí)思考，猜猜聲音是怎樣產(chǎn)生的。 2、猜測(cè)聲音產(chǎn)生的原因，做出假設(shè)。 （1）提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)大膽的猜一猜究竟聲音是怎么產(chǎn)生的，你為什么會(huì)這么認(rèn)為？ （板書：摩擦、撞擊、彈撥、敲打、樂(lè)器發(fā)聲、語(yǔ)言說(shuō)話……） （2）談話：以上都是同學(xué)們的看法，是一種猜測(cè)。要知道，世界上許多偉大的發(fā)現(xiàn)都原于猜測(cè)。要想知道聲音究竟是不是因?yàn)槟Σ痢⒆矒?、彈撥、敲打、?lè)器發(fā)聲、語(yǔ)言說(shuō)話等原因產(chǎn)生的，就要通過(guò)我們今天的觀察與實(shí)驗(yàn)才能知道。 二、探究活動(dòng) 1、介紹實(shí)驗(yàn)材料。 （1）談話：請(qǐng)同學(xué)們看看你的實(shí)驗(yàn)桌，老師為大家準(zhǔn)備了一些實(shí)驗(yàn)物品。仔細(xì)看看都有些什么？你能想辦法讓它們發(fā)出聲音嗎？ （2）由學(xué)生介紹實(shí)驗(yàn)材料隊(duì)鼓、尺子、橡皮筋、并演示讓它們發(fā)出聲音。 教師隨機(jī)指導(dǎo)。 （3）重點(diǎn)介紹并演示實(shí)驗(yàn)儀器：音叉——這是一種用鋼制成的U形的實(shí)驗(yàn)儀器，用橡膠小槌輕輕敲擊它就會(huì)發(fā)出聲音。注意：在使用音叉的時(shí)候，手要握住音叉柄，用小槌敲擊音叉的上端。 2、講解研究方法并出示實(shí)驗(yàn)記錄表。 （1）談話并提問(wèn)：要想知道這些物品為什么都可以發(fā)出聲音，我們就要觀察研究這些物品發(fā)出聲音時(shí)的共同特點(diǎn)。那么，你知道哪些研究的方法呢？ 學(xué)生回答：聞、看、摸、聽、說(shuō)、嘗、畫…… 同學(xué)們很愛(ài)動(dòng)腦筋，提出了這么多好的研究方法，那么請(qǐng)大家看看屏幕，今天這節(jié)課，我們要用到哪些研究方法。 （2）（課件打出）實(shí)驗(yàn)記錄表。 （3）介紹演示音叉的使用方法。 3、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn) （1）提出實(shí)驗(yàn)要求（課件打出）指名學(xué)生朗讀實(shí)驗(yàn)要求。 （2）學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)，教師巡視，指導(dǎo)。 （3）小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。 三、鞏固提高，拓展延伸 1、怎樣讓正在發(fā)出聲音的鑼立刻停止發(fā)聲，學(xué)生演示并說(shuō)明理由。 2、找尋人體發(fā)聲部位。 （1）集體說(shuō)話：我愛(ài)科學(xué)。邊說(shuō)邊用手摸一摸自己身體哪個(gè)部位在振動(dòng)。 （2）談話：對(duì)，在我們的喉嚨處有個(gè)發(fā)聲器官叫聲帶，當(dāng)聲帶振動(dòng)時(shí)，我們就可以發(fā)出聲音了。所以同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)生活中不能大喊大叫，要注意保護(hù)自己的聲帶。 3、游戲：“能摸到的聲音”。（指定一名學(xué)生，先摸摸不發(fā)聲的手機(jī)，并說(shuō)說(shuō)是什么狀態(tài)。再用耳機(jī)捂住學(xué)生的耳朵，用布條蒙住眼睛，播放手機(jī)鈴聲，讓學(xué)生觸摸，談?dòng)|摸后的感覺(jué)。）