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4、磁極與方向 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能 1.無(wú)論磁鐵是什么形狀，在不受其他力的影響時(shí)，磁鐵的磁極可以指示南北方向。磁鐵的南極（S極）指向南方，北極（N極）指向北方。 2.指南針是由磁針和刻度盤(pán)兩部分組成 3.指南針的指示方向位南北方向，紅色的一段指向北方，在使用指南針時(shí)，需要將紅色的一段和北的刻度對(duì)齊。 過(guò)程與方法 1、在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,對(duì)問(wèn)題作出假設(shè)性解釋 2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲取證據(jù),用證據(jù)來(lái)檢驗(yàn)推測(cè)。 情感態(tài)度價(jià)值觀 1、體會(huì)認(rèn)真實(shí)驗(yàn)、細(xì)致觀察的重要性 2、體驗(yàn)重復(fù)實(shí)驗(yàn)的必要性和重要性。 教學(xué)重難點(diǎn) 鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)不同的實(shí)驗(yàn)方案,研究磁性強(qiáng)弱的問(wèn)題,從某方面對(duì)不同的實(shí)驗(yàn)方法做出比較和評(píng)價(jià),體會(huì)同一問(wèn)題可以用不同的方法解決。指導(dǎo)學(xué)生在探究活動(dòng)中要注意收集數(shù)據(jù),利用數(shù)據(jù)驗(yàn)證磁鐵的兩個(gè)磁極磁力最強(qiáng)。 教學(xué)過(guò)程 一、悄景導(dǎo)入: 設(shè)置情境：小朋友把小黃鴨玩具放在水上玩載物游戲，當(dāng)用磁鐵作為運(yùn)載物的時(shí)候，玩具鴨總是朝著一邊停下來(lái)。 問(wèn)題：載有磁鐵的玩具鴨，怎么總是朝著一個(gè)方向停下來(lái)？ 小結(jié)：裝有磁鐵的玩具鴨總是能朝一個(gè)方向停下來(lái)。 二、任務(wù)探索 1、將條形磁鐵懸掛起來(lái),當(dāng)磁鐵停止轉(zhuǎn)動(dòng)以后,觀察它的兩個(gè)磁極分別指向哪里? 師：探究之前，咱們先明確一下教室的東南西北（已貼好） 請(qǐng)拿出你們的右手指出正南方向，左手指出正北方向。（明確方向，為下一活動(dòng)做好準(zhǔn)備） 2.師：非常好。方向明確了，誰(shuí)來(lái)告訴大家這根條形磁鐵現(xiàn)在指向哪兩個(gè)方向？ 生：一極指南，一極指北。（師：請(qǐng)你說(shuō)清楚，紅色的一端指向，藍(lán)色的一端指向） 3.師：同意嗎？我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，老師讓磁鐵晃動(dòng)起來(lái)，（輕輕地推）猜猜看，當(dāng)它靜止時(shí)，紅色，藍(lán)色部分又會(huì)指向什么方向？請(qǐng)你猜。（指名3個(gè)學(xué)生）（速度快，點(diǎn)前面的學(xué)生）每個(gè)人都把自己的猜想記在心里。現(xiàn)在，磁鐵靜止了，仔細(xì)觀察，自己猜的和實(shí)驗(yàn)結(jié)果是不是一樣？ 生：（師指導(dǎo)說(shuō)明確）是一樣的。 師：也就是？紅色的這一端指向？藍(lán)色的一端指向？ 師：你們猜的跟實(shí)驗(yàn)結(jié)果是一樣嗎？（是）。同學(xué)們，通過(guò)兩次觀察，我們發(fā)現(xiàn)，磁鐵靜止不動(dòng)的時(shí)候有什么特點(diǎn)？（點(diǎn)兩三個(gè)學(xué)生。） 4.生：磁鐵靜止時(shí)，總是紅色指向北，藍(lán)色指向南。 （激發(fā)探究磁極與方向關(guān)系的欲望） 5.師：這根磁鐵靜止的時(shí)候總是紅色的一端指向北，藍(lán)色的一端指向南，那么是不是所有的條形磁鐵都有這個(gè)特點(diǎn)呢？我們?cè)賮?lái)猜猜看，你認(rèn)為？你認(rèn)為呢？ 猜想需要實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證，先請(qǐng)大家看到溫馨提示，（師讀，邊讀邊解說(shuō)） 6.（課件出示）溫馨提示： （1）懸掛磁鐵時(shí)，盡可能地遠(yuǎn)離其他磁鐵和鐵質(zhì)物品；（把其他磁鐵放進(jìn)離支架最遠(yuǎn)的那個(gè)抽屜） （2）輕推一下磁鐵，讓旋轉(zhuǎn)的磁鐵自然靜止，觀察它的方向，不要干擾； （3）反復(fù)做兩次，準(zhǔn)備匯報(bào)。 7.師：請(qǐng)大家看到，每個(gè)小組的支架上已經(jīng)懸掛好了條形磁鐵，注意觀察，磁鐵現(xiàn)在靜止下來(lái)所指的方向，記在心里。請(qǐng)組長(zhǎng)輕輕地推動(dòng)條形磁鐵，再仔細(xì)觀察，磁鐵再次靜止下來(lái)時(shí)所指的方向。開(kāi)始實(shí)驗(yàn)吧。（提醒學(xué)生，老師說(shuō)開(kāi)始后才可以開(kāi)始試驗(yàn)。） 8師：哪個(gè)小組的磁鐵靜止下來(lái)了，第組，真棒！ 還有哪個(gè)組的磁鐵也靜止了？你們的磁鐵兩端所指方向是？（學(xué)生回答） 你真是個(gè)善于觀察的孩子！ 9.師：通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)，一個(gè)能夠在水平方向上自由轉(zhuǎn)動(dòng)的磁鐵，當(dāng)它靜止時(shí)，總是紅色的一端指向？藍(lán)色的一端指向？ 10.師：人們把指北的磁極叫北極，指南的磁極叫南極。（貼黑板紙）（讀一遍）在科學(xué)領(lǐng)域里，北極，國(guó)際上通行用N來(lái)表示，（邊說(shuō)邊板書(shū)）南極則用S表示。（邊說(shuō)邊板書(shū)）（大頭筆寫(xiě)） 11.師：孩子們，我們剛才用懸掛磁鐵的方法，找到了大條形磁鐵的南極和北極，現(xiàn)在請(qǐng)小組長(zhǎng)輕輕地拿下磁鐵，像曾老師一樣，在磁鐵的兩極標(biāo)上N和S。其他同學(xué)觀察和討論，開(kāi)始行動(dòng)吧。 總結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們得出：當(dāng)磁鐵靜止時(shí),它的兩個(gè)磁極分別指向南方和北方。磁鐵能指示南北，指北的一端叫北極，也叫N極；指南的一端叫南極，也叫S極。磁鐵總是同時(shí)存在著兩個(gè)不同的磁極。 三、了解指南針的歷史、用途和構(gòu)造： 1.家見(jiàn)過(guò)指南針嗎？說(shuō)說(shuō)在哪兒見(jiàn)過(guò)？關(guān)于指南針都知道些什么？學(xué)生回答。 2.家知道的真不少，關(guān)于指南針還想了解它的哪些方面的知識(shí)？ 3.朋友們頭腦中有這么多問(wèn)題，這需要我們自己來(lái)研究尋找答案。下面根據(jù)自己課外搜集的資料，以小組為單位，尋找答案吧！ 4.生閱讀討論。 5.流匯報(bào)：下面就請(qǐng)小朋友們談?wù)勎覀冏约憾冀鉀Q了哪些問(wèn)題？ 6.不錯(cuò)，我國(guó)是四大文明古國(guó)之一，古老的中國(guó)具有悠久的歷史，四大發(fā)明是我國(guó)勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，其中指南針就是四大發(fā)明之一?，F(xiàn)在就請(qǐng)跟著老師來(lái)了解一下指南針的發(fā)展歷程。 （放課件、課件的內(nèi)容是從最早古代人民利用太陽(yáng)和北極星來(lái)辨別方向、司南、指南車(chē)、指南魚(yú)、各種各樣的羅盤(pán)及現(xiàn)在發(fā)明的各種各樣的指南針等方面的知識(shí)，也可以介紹書(shū)本知識(shí)。） 7.觀察教學(xué)用的指南針。 （1）指南針由幾部分組成？（主要由磁針、支架、標(biāo)明方向的底盤(pán)、盒子組成。） （2）磁針的哪一端指北，哪一端指南？ （3）方位盤(pán)上的方向是怎么表示的？ 8.用指南針定方向。 （1）大家會(huì)使用指南針嗎？小組討論研究怎樣用指南針來(lái)判斷方向。 （2）交流指南針的使用方法。 （3）用指南針來(lái)判斷教室的各個(gè)方向。 （4）走出教室，繼續(xù)判斷：學(xué)校大門(mén)和教室窗戶的朝向；國(guó)旗與學(xué)校大門(mén)在我們的哪個(gè)方向。 四、拓展與應(yīng)用 1、認(rèn)識(shí)蹄開(kāi)磁鐵的磁極 （1）出示蹄形磁鐵、它的磁極在哪里呢? (用小鋼珠測(cè)試,因?yàn)榇艠O磁性最強(qiáng),鋼珠會(huì)自動(dòng)滾向磁鐵的兩個(gè)磁極。) （2）、試試蹄形磁鐵各部位的磁力,找磁力,并做好記錄 （3）、小組推薦一位同學(xué)回答實(shí)驗(yàn)結(jié)果,1號(hào)和5號(hào)分別掛了幾顆,2、3、4號(hào)分別掛了幾顆,說(shuō)明1號(hào)和5號(hào)磁力最強(qiáng),也有兩個(gè)磁極,即南極和北極 2、了解司南 指南針是我國(guó)古代四大發(fā)明之一。兩千多年前，中國(guó)人最早發(fā)現(xiàn)的磁石，制作了司南。 五、今天你有什么收獲