《二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 14 北京亮起來了教案2 魯教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 14 北京亮起來了教案2 魯教版.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

北京亮起來了 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。 2．理解“煥然一新、金碧輝煌、猶如”等詞語(yǔ)。用“猶如”說話。 3．正確、流利、有感情地朗讀課文，講述或背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和日新月異的變化，進(jìn)一步激發(fā)熱愛祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。 一、導(dǎo)入。 同學(xué)們，昨天我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字，整體感知了課文。今天，我們將進(jìn)一步游覽夜晚的北京，想去嗎？趕快拿出你們的火車票(詞語(yǔ)卡片)，在小組長(zhǎng)那兒檢票，準(zhǔn)備出發(fā)吧。（學(xué)生讀詞卡通關(guān)） 小組長(zhǎng)檢票完畢，請(qǐng)候車的旅客們讀讀導(dǎo)游老師的“票”，來，咱們的火車開起來！ 二、創(chuàng)設(shè)情景，整體感知（師為導(dǎo)游，生為旅客。） 1．創(chuàng)設(shè)情境。 師：火車開得真快！親愛的旅客們，我們已經(jīng)到達(dá)北京，北京是一個(gè)集古老和現(xiàn)代于一體的城市，它有著悠久的歷史，深厚的文化底蘊(yùn)，也有著濃郁的現(xiàn)代氣息?，F(xiàn)在是北京時(shí)間晚上8點(diǎn)整，旅客們，想欣賞北京的夜景嗎？ 2．自由讀課文。 師：快快打開課文，細(xì)細(xì)游覽吧。（生自己讀文） 3．整體感知。 師：旅客們，剛才我們跟隨作者神游了北京，北京的夜晚怎么樣？（說游覽后的感受。板：明亮、輝煌） 師：作者都帶你去了哪幾個(gè)地方？（板：長(zhǎng)安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮） 三、精讀課文，細(xì)細(xì)品味 1、默讀課文，細(xì)讀、批畫。 師：在這些地方中你最喜歡哪里呢？為什么？請(qǐng)拿起筆，默讀自己最喜歡的段落，邊讀邊畫出最能表現(xiàn)北京“亮”的詞語(yǔ)。（師提示默讀要求） 2、交流。過渡：我們來交流交流各自的見聞和感受。 相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生品讀、感悟課文。 第二小節(jié) 1．師：當(dāng)你近距離地走進(jìn)北京的街頭，漫步在長(zhǎng)安街時(shí)，你看到了什么？感受到了什么？ 2．根據(jù)學(xué)生發(fā)言，隨機(jī)點(diǎn)撥： （1） 哪些詞語(yǔ)看出長(zhǎng)安街亮起來了？ （2） 什么叫“華燈高照”？小區(qū)里一根高高的電線桿，上面高高地掛著一盞燈叫“華燈高照”嗎？可與圖上的燈對(duì)照比較，從而理解“華燈高照”就是雕飾華美或華光燦爛的燈高高地照射下來。 （3） 句子中指說什么像“銀河”？為什么像“銀河”？（理解長(zhǎng)安街在夜色中燈光閃爍的情景與“銀河”星光燦爛的情景是多么相似） （4） 說說你親眼看到過哪些建筑物也可以用“金碧輝煌，光彩奪目”來形容？ （5） 課件出示相關(guān)情境圖片。瞧，這就是夜晚的長(zhǎng)安街。請(qǐng)你為這幅畫配上畫外音，用上課文中的相關(guān)詞語(yǔ)。 3、指導(dǎo)朗讀。 師：每當(dāng)夜幕降臨，長(zhǎng)安街兩旁漂亮的路燈把這十里長(zhǎng)街照得如同白晝一般，川流不息的汽車閃爍著點(diǎn)點(diǎn)燈光，使長(zhǎng)安街像銀河——（學(xué)生接讀：從天而降。）多美呀！誰來讀讀這句話？（指名讀） 第三小節(jié) 1．師：游覽過環(huán)形路的旅客朋友，你們看到了什么？想到了什么？（允許質(zhì)疑） 2．理解、運(yùn)用“猶如”。 （1）為什么說：環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹？（出示“彩虹橋”）還可把“猶如”換成什么詞？（好似、就像、好比、好像）能用“猶如”說一句話嗎？（夷陵長(zhǎng)江大橋猶如——；——猶如——。） （2）教師：在北京，每晚都能看到凌空架起的彩虹，多美呀！誰能讀讀？（指名讀，點(diǎn)撥、再讀。） 3．除了立交橋上的彩燈，你還看到了哪些燈，它們?nèi)绾窝b點(diǎn)北京？（出示各種燈） 4、師引讀：這么多燈匯集在一起，裝點(diǎn)著——美麗的北京，使整個(gè)北京城變成了--- 燈的海洋，光的世界。 讓我們?cè)倜烂赖匕堰@兩句話讀一讀。指名讀、比賽讀。 第四小節(jié) 1．圖文結(jié)合，讀讀談?wù)劦谒男」?jié)。 師：你在游覽商業(yè)街時(shí)，看到了什么？（出示相關(guān)圖片）指導(dǎo)用這樣的句式說：“那里有---（什么樣）的——（什么）——（怎么樣）?！? 2．我們現(xiàn)在看到的商業(yè)街繁華、熱鬧，以前的王府井大街、西單大街可不是這樣，你們想知道嗎？ 3. 出示圖片，簡(jiǎn)單介紹，體會(huì)煥然一新。 王府井大街和西單商業(yè)街具有悠久的歷史。50年代，各種雜七雜八、叫不上來名目的小攤小販，云集其中?，F(xiàn)在經(jīng)過改造和整治，已成為具有國(guó)際先進(jìn)水平的，集購(gòu)物、餐飲、娛樂、服務(wù)、辦公為一體的整潔、文明、繁華的商業(yè)街。 4、師引讀：因?yàn)楦母镩_放的春風(fēng)給王府井、西單商業(yè)街帶來了翻天覆地的變化。所以說，王府井、西單商業(yè)街——煥然一新，那里有——，有——，還有——把繁華的大街裝扮成了——（指名接）。 5、近兩年，我們的家鄉(xiāng)宜昌有哪些地方也煥然一新了？ 師：對(duì)呀，咱們宜昌的夜晚也十分美麗。到了夜晚，“亮化工程”也讓我們的家鄉(xiāng)──宜昌亮起來了！(出示圖片) 夜晚的夷陵廣場(chǎng)、五光十色的照明燈、草坪燈、噴泉燈把廣場(chǎng)裝點(diǎn)成了漂亮的小姑娘……我們愛首都北京，我們也愛家鄉(xiāng)宜昌。 我相信，在“三城聯(lián)創(chuàng)”的推動(dòng)下，只要有每個(gè)人的細(xì)心地關(guān)注，有大家的共同努力，咱們宜昌也一定會(huì)越變?cè)矫?，越變?cè)胶茫? 第五小節(jié) 1．看看課文插圖，讀讀第五小節(jié)。 古老的故宮到了晚上是什么樣兒？想想你可以怎樣贊美她？ 2．質(zhì)疑：為什么說古老的故宮變得年輕了？ 3、品讀、感悟。 師： 夜晚來臨了，經(jīng)歷了一天風(fēng)塵洗禮的故宮此刻就靜靜地矗立在那里，燈兒一盞盞地亮了，快看，此刻的它簡(jiǎn)直就象水晶宮了，那長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻和美麗的角樓倒映在水面上，銀光閃閃，美麗極了。 師：那你打算帶著怎樣的感受來讀這一段呢？ 四、課外延伸、拓展練習(xí)、激發(fā)情感。 1、過渡：當(dāng)太陽(yáng)的光隱去，夜幕降臨，北京就亮起來了，各式各樣的燈匯集成海洋，看不到邊，望不到頭，各種色彩交相輝映，使夜晚的北京變成一座不夜城。2008年的新北京不光景色亮麗，她正吸引著世界人民的目光，將舉辦一次世界矚目的盛會(huì)，她又會(huì)創(chuàng)造奧運(yùn)的輝煌。此刻的你——我們每一個(gè)中國(guó)游客，你想說點(diǎn)什么么？ 2、拓展練習(xí)。 師：我記得咱們一年級(jí)背過一首詩(shī)《我多想去看看》，還記得的試著背背。 師：我想大家不只是想去北京看看升旗吧，我們以“我多想去看看”開頭往后寫，老師有一個(gè)小小的要求，一定要用上本課學(xué)過的詞語(yǔ)。（出示詞、短語(yǔ)） 生：（結(jié)合所學(xué)課文完成課內(nèi)練筆) 我多想去看看北京美麗的夜景, 我多想去看看,去看看五光十色的霓虹燈, 我多想去看看光彩奪目的天安門城樓, 我多想去看看華燈高照的長(zhǎng)安街, 我多想去看看彩虹一樣的立交橋.