《五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 4.15 高斯智斷瓶中線同步練習(xí) 西師大版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 4.15 高斯智斷瓶中線同步練習(xí) 西師大版.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

高斯智斷瓶中線 一、下面加點(diǎn)字的注音中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）。 A、蜷（qun）縮 召（zhāo）集 B、人才濟(jì)濟(jì)（jǐ） 鍥（qi）而不舍 C、勉強(qiáng)（qiǎng） 擂（li）鼓 D、風(fēng)塵仆仆（pǔ） 千里迢迢（tio） 二、照樣子寫詞語(yǔ)。 （1）認(rèn)認(rèn)真真 （2）五顏六色 （3）白花花 三、用下面的詞語(yǔ)造句。 恭恭敬敬： 四、修改病句。 1、我是多么向往希望去親眼目睹高斯的精彩展示呀！ 2、中隊(duì)決定舉行一次風(fēng)箏比賽，亮亮特別興趣。 3、高斯順利地解決了難題，周圍響起了一陣猛烈的掌聲。 4、在老師的耐心指導(dǎo)下，同學(xué)們的朗讀顯著地提高了水平。 五、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，再選擇一個(gè)關(guān)聯(lián)詞造句。 1、我們的國(guó)家（ ）能日益強(qiáng)大，（ ）有中國(guó)共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)。 2、（ ）在日常學(xué)習(xí)和生活中普及了電腦，人們（ ）不能丟棄用筆書寫。 3、我們的新居（ ）寬敞（ ）明亮。 4、（ ）你不注意用眼衛(wèi)生，（ ）視力下降了。 六、閱讀答題。 學(xué)生 從前，東非地區(qū)有一位很有名的醫(yī)生。他的醫(yī)術(shù)很高明，不過(guò)從來(lái)不步把自己的醫(yī)術(shù)別人。后來(lái)年紀(jì)大了，他才答應(yīng)只收一名學(xué)生，而且這個(gè)學(xué)生必須是啞巴。在醫(yī)生居住的那座城里，有一位貧苦的女人，這一天，她對(duì)自己（唯有 唯獨(dú) 唯一）的兒子說(shuō)：“孩子，媽媽沒(méi)有錢你念書，你裝成啞巴去學(xué)醫(yī)吧，學(xué)好了醫(yī)道，好為人們解除病痛。記住， （ ）醫(yī)生怎樣考驗(yàn)?zāi)悖悖? ）要克制住自己，萬(wàn)萬(wàn)不可以說(shuō)話?！? 孩子答應(yīng)了要求 第二天就去求拜醫(yī)生 醫(yī)生問(wèn)孩子的母親 你的孩子生下來(lái)就是啞巴嗎 是的 醫(yī)生 母親回答說(shuō) 醫(yī)生收下了孩子，可他仍不放心，便用各種方法進(jìn)行試探，但孩子始終沒(méi)說(shuō)一句話。最后醫(yī)生確信這是一個(gè)“啞巴”，便開(kāi)始向他傳授各種醫(yī)術(shù)?！皢“汀睂W(xué)生qn fn cōng mng，伶俐好學(xué)，老師感到很滿意。幾年過(guò)去了，孩子學(xué)到了許多“絕招”，不少yn nn bng zhng他都可以獨(dú)自處理了。 一天，來(lái)了一個(gè)病人，說(shuō)他頭痛得很厲害。醫(yī)生診斷后對(duì)病人說(shuō)：“必須馬上動(dòng)手術(shù)，否則會(huì)有生命危險(xiǎn)！”病人同意了。腦殼被打開(kāi)后，大家都嚇了一跳，原來(lái)，里面寄生著一條白蠕蟲(chóng)，蟲(chóng)子一動(dòng)，病人就痛得要命。于是，醫(yī)生拿出一把細(xì)鉤子，打算把蟲(chóng)子鉤出來(lái)?！皢“汀睂W(xué)生像往常一樣，qun shn gun zh地觀察著老師的動(dòng)作。這時(shí)，他突然想：“這樣的手術(shù)很危險(xiǎn)，萬(wàn)一鉤不出蟲(chóng)子而傷了病人的腦子，后果十分（繁重 嚴(yán)重 沉重），應(yīng)該采取別的辦法才好，可是，如果我說(shuō)出了自己的治療方法，就會(huì)立刻暴露了我不是啞巴，欺騙了老師，他會(huì)趕我走的?！彼钡弥泵昂?，再想：“如果我不說(shuō)，病人就會(huì)發(fā)生意外，造成他終身痛苦，這樣（ ）沒(méi)有盡到醫(yī)生的職責(zé)，（ ）會(huì)壞了老師的聲譽(yù)?！? “啞巴”學(xué)生終于說(shuō)話了?！袄蠋?，”他平靜地說(shuō)，“你這樣做太危險(xiǎn)了。”說(shuō)完，他接過(guò)老師手里的鉤子，放在火上烤了烤，拿過(guò)來(lái)挨近蠕蟲(chóng)。蠕蟲(chóng)被炙熱的鉤子燙著了，開(kāi)始蠕動(dòng)起來(lái)，很快就爬出了病人的腦子。接著，“啞巴”學(xué)生縫合了刀口。醫(yī)生聽(tīng)“啞巴”學(xué)生突然開(kāi)口說(shuō)話，驚奇萬(wàn)分，但他還是允許學(xué)生做完了手術(shù)。 “你不是啞巴，為什么欺騙我？“手術(shù)后，老師質(zhì)問(wèn)自己的學(xué)生，并打算趕走他。 這時(shí)，學(xué)生坦然回答說(shuō)：“是我，老師，我欺騙了您，很對(duì)不起您。不地，那是為了學(xué)到醫(yī)術(shù)?？涩F(xiàn)在，看見(jiàn)病人受到死亡的威脅，作為一個(gè)醫(yī)生，我不能再沉默了。如果老師萬(wàn)一失手，不但病人有生命危險(xiǎn)，而且還會(huì)損害老師的名聲……” 老師聽(tīng)后很受感動(dòng)，說(shuō)：“我的孩子，你做得對(duì)。我的名聲倒是小事，病人的安危才是大事?。　? 1、給第三自然段加上標(biāo)點(diǎn)。 2、將文中的拼音換成漢字，依次寫在下面的橫線上。 3、文中兩個(gè)括號(hào)里使用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)分別是： 、 。 4、寫近義詞。 克制—（ ） 試探—（ ） 質(zhì)問(wèn)—（ ） 損害—（ ） 5、選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填在文中括號(hào)中。 不僅……還…… 與其……不如…… 雖然……但是…… 無(wú)論……都…… 6、用“ ”畫出文中描寫“啞巴”學(xué)生進(jìn)行心理活動(dòng)的句子。 7、找出文中的主要人物，在括號(hào)里打“√”。 醫(yī)生（ ） 母親（ ） “啞巴”學(xué)生（ ） 病人（ ） 8、以“答應(yīng)收徒”—裝啞學(xué)醫(yī)—治病救人—吐露心聲“為線索，用“‖”把文章分成四段。 9、說(shuō)說(shuō)“啞巴”學(xué)生有哪些優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？ 附參考答案 一、選注音錯(cuò)誤的項(xiàng)。A 二、照樣寫詞。老老實(shí)實(shí)，明明白白； 五湖四海，七上八下；亮晶晶，綠油油； 三、造句。在街上我看見(jiàn)了我們的老師，我向他恭恭敬敬地行了個(gè)隊(duì)禮。 四、修改病句。 1、我是多么希望去親眼目睹高斯的精彩展示呀！ 2、中隊(duì)決定舉行一次風(fēng)箏比賽，亮亮特別感興趣。 3、高斯順利地解決了難題，周圍響起一陣熱烈的掌聲。 4、在教師的耐心指導(dǎo)下，同學(xué)們的朗讀水平顯著提高了。 五、填關(guān)聯(lián)詞。1、之所以……是因?yàn)椤?2、雖然……但是…… 3、既……又……， 4、假如……那么… 六、讀文答題。 1、，。：“？”“，?！?。 2、勤奮聰明，疑難病癥，全神貫注。 3、唯一，嚴(yán)重 4、控制，打探，詢問(wèn)，傷害 5、無(wú)論……都……， 不僅……還…… 6、略，7、“啞巴”學(xué)生，醫(yī)生 。 8、略。 9、刻苦學(xué)習(xí)，為別人著想，盡責(zé)