五年級語文上冊 積累運(yùn)用(一)練習(xí)題 西師大版.doc
《五年級語文上冊 積累運(yùn)用(一)練習(xí)題 西師大版.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《五年級語文上冊 積累運(yùn)用(一)練習(xí)題 西師大版.doc(3頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
積累運(yùn)用(一) 一、多音字注音組詞。 ( ) ( ) 將 禁 ( ) ( ) 二、按要求寫詞語。 1、寫近義詞。 清楚—( ) 選擇—( ) 仿佛—( ) 用途—( ) 2、寫反義詞。 擔(dān)心—( ) 剛強(qiáng)—( ) 難過—( ) 嚴(yán)寒—( ) 三、根據(jù)要求做題。 1、縮寫句子。 我們的周總理在十里長街迎送過多少位來自五湖四海的客人。 2、天真熱。(改成比喻句) 3、不改變句子意思,改變敘述方式。 小明的爸爸說:“一會兒,我到街上買一本故事書?!? 4、我說:“去就去,你不怕,我還能怕?”(改成陳述句) 四、閱讀短文,回答問題。 ①真沒想到,在羅馬,最吸引人的地方是廢墟。 ②一座座傾塌的城墻,一間間殘破的宮殿,一根根班駁脫榫的石梁,一個個缺手少臂的雕像,以及一條條被 毀壞得不成形狀的通道隨處可見,或掩映在綠樹叢中,或豎立在草坪之上,或橫亙在街邊路旁,或緊靠著新的建筑。尤其使人驚訝的是,絕大多數(shù)廢墟都在羅馬市區(qū)的中心,而且完好地保存在顯眼醒目之處。凝視著這些廢墟,我忽然發(fā)現(xiàn)羅馬充滿著一種殘缺的美,一種古舊的美。是的,比起完整的建筑來,殘缺的廢墟更能給以振撼,更能給人以深思,更能給人以力量,更能給人以啟迪。 ③【a】于是,我不由地驚嘆和欽佩羅馬人來?!綽】他們不愧是具有遠(yuǎn)見卓識的一族。【c】因?yàn)樗麄兩钌疃?,廢墟是歷史的遺物和文明的見證,毀掉了廢墟也就毀掉了歷史和文明?!綿】這無異于是民族精神的自然。【e】只有尊重廢墟,才能超越廢墟,去創(chuàng)造新的輝煌?!緁】正因?yàn)閺U墟有著永恒的巨大魅力,羅馬也就成了全世界人都向往的地方,每天從四面八方來廢墟游覽的人絡(luò)繹不絕、摩肩接踵。【g】羅馬人把廢墟變成了寶貝,變成了無與倫比的財(cái)富。 羅馬廢墟,一個千古流傳之絕響,一個萬世不滅之輝煌。 1.給文中加粗的字注音。 (1)傾( ?。 。?)亙( ) 2.文中第2段有兩個錯別字,用橫線在字下標(biāo)出,將正確的依次書寫在下面橫線上。 3.下面的句子是從第3段中抽出來的,它的位置應(yīng)在________處。 面對古羅馬文明的廢墟,他們沒有用推土機(jī)去把它們推倒和鏟平,也沒有在廢墟上 去恢復(fù)和重現(xiàn)古羅馬的壯麗輝煌,而是獨(dú)具匠心地將廢墟原封不動地保存起來。 附參考答案 一、多音字注音組詞。jiāng(將來) jing(大將) jīn(禁不?。?,jn(禁止) 二、按要求寫詞語。 1、近義詞。清晰,挑選,好像,作用。 2、反義詞。放心,軟弱,高興,酷暑 三、根據(jù)要求做題。 1、周總理迎送客人。 2、天真熱得像在蒸籠里一般。 3、小明的爸爸說,一會兒,他到街上買一本故事書。 4、我說:“去就去,你不怕,我也不會怕的?!? 四、閱讀答問。 1、qīng, gěn 2、班(斑),振(震) 3、放在【C】處- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 五年級語文上冊 積累運(yùn)用一練習(xí)題 西師大版 年級 語文 上冊 積累 運(yùn)用 練習(xí)題 師大
鏈接地址:http://www.820124.com/p-2504216.html