《一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第9單元《認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)》《數(shù)數(shù)、讀數(shù)（例1）》教材解析素材 蘇教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第9單元《認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)》《數(shù)數(shù)、讀數(shù)（例1）》教材解析素材 蘇教版.doc（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《數(shù)數(shù)、讀數(shù)（例1）》教材解析 教學(xué)例1時(shí)，要注意四點(diǎn)： （1）要讓學(xué)生經(jīng)歷“數(shù)小棒”和“捆小棒”的過程，充分感知“10個(gè)一是1個(gè)”，告訴學(xué)生，在以后的學(xué)習(xí)中，我們通常都把10根小棒捆成1捆來表示1個(gè)十。“十”和“一”同樣都是計(jì)數(shù)單位。 （2）擺12根小棒時(shí)，可以讓學(xué)生交流不同的擺法。在此基礎(chǔ)上，討論哪種擺法比較簡(jiǎn)便。然后讓學(xué)生看著小棒說一說：左邊的一捆小棒和右邊的2根小棒合起來是12根小棒，1捆是1個(gè)十，2根是2個(gè)一，1個(gè)十和2個(gè)一合起來是12。 （3）教學(xué)“擺一擺、數(shù)一數(shù)”時(shí)，要按照先看圖數(shù)再用小棒擺的順序進(jìn)行?？磮D數(shù)數(shù)有利于學(xué)生建立11～20各數(shù)大小的表象，更好地感知數(shù)的組成；用小棒擺一擺，有利于強(qiáng)化已經(jīng)積累的對(duì)數(shù)的感性認(rèn)識(shí)。在數(shù)和擺時(shí)，都要強(qiáng)調(diào)1捆小棒是1個(gè)十，幫助學(xué)生逐步強(qiáng)化對(duì)計(jì)數(shù)單位“十”的認(rèn)識(shí)。 （4）教學(xué)20的認(rèn)讀時(shí)，一要注意引導(dǎo)學(xué)生利用生活中積累的數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)想到“19添上1是20”；二要通過“怎樣能很快擺出20根小棒”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到20里面有2個(gè)十，2個(gè)十是20。 教學(xué)第1題時(shí)要注意兩點(diǎn)：一要讓每個(gè)小組準(zhǔn)備足夠多的小棒，以便組織抓小棒的活動(dòng)；二要注意活動(dòng)的層次：可以先讓學(xué)生自由地抓和數(shù)，再讓學(xué)生根據(jù)指定的根數(shù)抓一抓。 第2題，也可讓學(xué)生看著自己的尺子讀數(shù)，重點(diǎn)要幫助他們借助直尺上數(shù)的排列特點(diǎn)形象地感知20以內(nèi)數(shù)的排列順序，從而把新認(rèn)識(shí)的數(shù)主動(dòng)納入原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)之中。 第4題，可以讓學(xué)生先估一估，再數(shù)一數(shù)，看自己估計(jì)得怎么樣，以積累估計(jì)的經(jīng)驗(yàn)。數(shù)草莓和雨傘時(shí)，可以邊數(shù)邊用筆做上記號(hào)，防止重復(fù)或遺漏。要避免學(xué)生先“數(shù)”后“估”。也可以出示其他合適的圖片或?qū)嵨铮寣W(xué)生先“估”后“數(shù)”。 第5題，可以先讓學(xué)生說一說圖中分別畫了什么，圖中標(biāo)出的數(shù)分別表示什么意思，再要求他們說一說生活中還在哪些地方見過11～20各數(shù)。 第6題，可以讓同桌的兩個(gè)同學(xué)合作完成，使學(xué)生在數(shù)、捏、比等活動(dòng)中進(jìn)一步增強(qiáng)數(shù)感，體會(huì)2個(gè)十是20。