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Unit 4 Food 單元教學(xué)目標(biāo)： 1、語(yǔ)言技能目標(biāo) （1）能夠聽懂、會(huì)說(shuō)與食物有關(guān)的六個(gè)詞匯：noodles, vegetables, eggs, fish, chicken, rice。 （2）能夠聽懂、會(huì)說(shuō)有關(guān)需求食物的功能句：I’m hungry. I want …, 并能在恰當(dāng)?shù)那榫持谐醪竭\(yùn)用。 （3）能夠借助日常生活圖片識(shí)別、會(huì)說(shuō)大寫英文字母M、N、O、P。 2、情感目標(biāo) （1）能夠跟隨錄音大膽模仿說(shuō)唱歌曲和歌謠。 （2）能夠從本單元了解部分小動(dòng)物的飲食特點(diǎn)，拓展知識(shí)面。 單元教學(xué)重點(diǎn)： 1、能夠聽懂、會(huì)說(shuō)與玩具有關(guān)的六個(gè)詞匯：noodles, vegetables, egg, fish, chicken, rice。 2、能夠聽懂、會(huì)說(shuō)有關(guān)需求食物的功能句：I’m hungry. I want …, 并能在恰當(dāng)?shù)那榫持谐醪竭\(yùn)用。 單元教學(xué)難點(diǎn)： 1、能夠簡(jiǎn)單表述食物名稱，討論對(duì)事物的喜好，如：Do you like ...? Yes, I do. / No, I don’t. 2、能夠聽懂、會(huì)說(shuō)有關(guān)需求食物的功能句：I’m hungry. I want …, 并能在恰當(dāng)?shù)那榫持谐醪竭\(yùn)用。 課時(shí)安排：五課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠聽懂、會(huì)說(shuō)與食物有關(guān)的六個(gè)詞匯：noodles, vegetables, egg, fish, chicken, rice。 2、學(xué)生能將讀音和圖形聯(lián)系起來(lái)。 教學(xué)準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片，光盤 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、學(xué)習(xí)6個(gè)食物單詞的讀音和圖形。 2、noodles, vegetables的讀音。 教學(xué)時(shí)間： 年 月 日 教學(xué)過(guò)程： 一、Warm-up 1、復(fù)習(xí)水果單詞 教師出示水果籃，里面裝滿以下玩具水果或水果圖片：apple，banana, pear, orange, 教師提問(wèn)：What fruit can you see? 學(xué)生回答。 2、談話活動(dòng) 基于上一活動(dòng)，教師提問(wèn)：Do you like apples? 學(xué)生回答：Yes, I do. / No, I don’t. 二、Presentation 1、教師呈現(xiàn)本課食物圖片，邊呈現(xiàn)邊說(shuō)：I like fruits. But I also like eating them. 引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，初步感知新語(yǔ)言。 2、教師播放歌謠錄音，讓學(xué)生整體感知歌謠。 3、教師再次播放歌謠錄音，讓學(xué)生關(guān)注食物詞匯。 三、詞匯操練 1、詞匯學(xué)習(xí) （1）教師指圖片說(shuō)：Look, I like noodles. Noodles, noodles. （2）教師帶領(lǐng)全班認(rèn)讀單詞二~三遍。 （3）學(xué)生邊指圖片邊說(shuō)出單詞，教師糾正發(fā)音。 （4）教師出示各種面條的圖片，如：方便面，炸醬面， 涼面等，讓學(xué)生邊看邊讀邊體會(huì)。 2、詞匯操練 （1）Listen and show the cards. 聽教師說(shuō)，學(xué)生出示卡片。 （2）Look and say. 看圖片，學(xué)生說(shuō)單詞。 （3）游戲：What’s missing? （4）Chant: 教師邊指圖片邊說(shuō)：Noodles, noodles. Do you like noodles? 學(xué)生可依據(jù)自己的喜好回答：Noodles, noodles. I like noodles. / I don’t like noodles. 附：板書設(shè)計(jì)： Unit 4 Lesson 1 noodles vegetables egg fish chicken rice 教學(xué)后記： 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、 能夠跟隨錄音說(shuō)唱本課歌謠。 2、 能夠簡(jiǎn)單表述食物名稱，討論對(duì)事物的喜好，如：Do you like …? Yes, I do. / No, I don’t. 教學(xué)重難點(diǎn)：Do you like …? Yes, I do. / No, I don’t. 句型的學(xué)習(xí)。 教學(xué)準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片，光盤 教學(xué)時(shí)間： 年 月 日 教學(xué)過(guò)程： 一、Warm-up 復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的六個(gè)重點(diǎn)詞匯，看卡片說(shuō)出單詞。 二、New concept B．Do and say. 1、師生示范 師生以游戲形式了解對(duì)方飲食喜好。借助板書或圖片，教師請(qǐng)學(xué)生共同示范， 如： 教師選卡片問(wèn)：Do you like fish? 若學(xué)生回答：Yes, I do. 便可以拿走卡片：若學(xué)生回答：No, I don’t. 就不能拿走卡片。師生交換角色，繼續(xù)該游戲。 2、結(jié)對(duì)活動(dòng) 學(xué)生兩人結(jié)對(duì)抽卡片，按上述示范完成活動(dòng)。 C. Listen and chant again. 1、學(xué)唱歌謠 （1）第一遍：邊看A項(xiàng)圖片邊聽歌謠；第二遍：邊聽歌謠邊在A項(xiàng)圖片上指出相應(yīng)玩具；第三遍：嘗試跟著錄音模仿說(shuō)唱歌謠，盡量邊唱邊指。 （2）小組或全班說(shuō)唱歌謠，帶上一定的感情。 （3）讓學(xué)生看圖，教師逐一指玩具圖，然后學(xué)生大聲輸出歌謠。 2、熟練掌握 （1）以小組或同伴為單位，請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)前表演說(shuō)唱歌謠。 （2）學(xué)生再看圖，說(shuō)出本節(jié)課所學(xué)的實(shí)物，然后全班大聲說(shuō)唱歌謠。 附：板書設(shè)計(jì)： Unit 4 Lesson 1 Do you like …? Yes, I do. / No, I don’t. 教學(xué)后記： 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：能夠聽懂、會(huì)說(shuō)表述所需事物的功能句：I’m hungry. I want … 教學(xué)重難點(diǎn)：能夠聽懂、會(huì)說(shuō)表述所需事物的功能句：I’m hungry. I want … 教學(xué)準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片，光盤 教學(xué)時(shí)間： 年 月 日 教學(xué)過(guò)程： 一、Warm-up 1、復(fù)習(xí)鞏固 學(xué)生通過(guò)說(shuō)唱第一課歌謠，復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)食物的詞匯。 2、猜動(dòng)物 一名學(xué)生帶上小貓頭飾，教師背對(duì)他/ 她問(wèn)：Do you like noodles? Do you like fish?當(dāng)教師聽到：Yes, I do. 便可說(shuō)：Oh, it’s a cat. 二、New concept A．Look, listen and repeat. 1、創(chuàng)設(shè)情境 教師出示A項(xiàng)掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片。教師可以說(shuō)：Look! Who are they? What are they doing? What food can we see? 2、呈現(xiàn)對(duì)話內(nèi)容 教師請(qǐng)學(xué)生看圖聽對(duì)話，感知大意。 3、功能句學(xué)習(xí) （1）學(xué)生聽錄音跟讀對(duì)話，強(qiáng)化語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。 （2）教師和學(xué)生共同回答問(wèn)題：What food does Binbin want? （3）學(xué)生再次聽錄音跟讀對(duì)話，要求學(xué)生認(rèn)真模仿出對(duì)話的語(yǔ)氣。 4、語(yǔ)言操練 （1）師生表演讀對(duì)話，教師先扮演Binbin, 然后與學(xué)生交換角色。 （2）學(xué)生兩人結(jié)對(duì)表演讀對(duì)話。 （3）師生示范：借助玩具或圖片表演對(duì)話。 （4）學(xué)生兩人結(jié)對(duì)，借助玩具或圖片表演對(duì)話。 B．Let’s play. 1、師生示范 教師將九張卡片張貼在黑板上，然后教師扮演客人，請(qǐng)三名學(xué)生扮演服務(wù)員。教師說(shuō)：I’m hungry. I want noodles. 三名學(xué)生搶說(shuō)：Here you are，并指圖片。說(shuō)和指得最快的學(xué)生在下一輪可以扮演客人。 2、學(xué)生活動(dòng) 學(xué)生四人一組仿照以上示范進(jìn)行卡片游戲。 附：板書設(shè)計(jì)： Unit 4 Lesson 2 I’m hungry. I want … 教學(xué)后記： 第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、 能夠在恰當(dāng)情境下綜合使用與食物有關(guān)的詞匯，以及表達(dá)個(gè)人需要某種食物的功能句。 2、能夠在生活場(chǎng)景中認(rèn)讀大寫英文字母M、N、O、P。 教學(xué)重難點(diǎn)：I want … 句型的使用。 教學(xué)準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片，光盤 教學(xué)時(shí)間： 年 月 日 教學(xué)過(guò)程： 一、Warm-up 教師出示食物圖片，讓學(xué)生只能看到圖的一部分，然后提問(wèn)：What food can you see?學(xué)生根據(jù)這一部分圖猜測(cè)：I can see vegetables. 等。若猜對(duì)，教師可出示全圖；若猜錯(cuò)，教師可多給些提示，直到學(xué)生猜對(duì)為止。通過(guò)此游戲方式復(fù)習(xí)本單元詞匯和A項(xiàng)中設(shè)計(jì)到的水果詞匯。游戲過(guò)程中教師可將詞匯一一貼到黑板上。 二、Review 復(fù)習(xí)完以上詞匯后，教師告訴學(xué)生要聚餐，請(qǐng)大家點(diǎn)菜?？蓪擅麑W(xué)生扮演服務(wù)員移動(dòng)圖片，或把卡片擺放在桌上。 三、Activity 1、教師戴上貓的頭飾，說(shuō)：Hi，I’m a cat. I’m hungry. I want some pears. 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：No. 教師接著問(wèn)：What does a cat want? 啟發(fā)學(xué)生回答：Hi，I’m a cat. I’m hungry. I want some fish/meat. 之后教師問(wèn)學(xué)生是否還能幫助其他小動(dòng)物索要食物，以此操練其他詞匯。 2、教師出示小狗、猴子、老虎、小猴頭飾，并和學(xué)生一起說(shuō)一說(shuō)這些動(dòng)物的名稱。 3、學(xué)生獨(dú)立思考：如果你是小狗、猴子、老虎、小鳥，你會(huì)想吃些什么？ 4、數(shù)組學(xué)生起立匯報(bào)。匯報(bào)語(yǔ)言可以是： Hi，I’m a dog. I’m hungry. I want some chicken/meat. 四、Letters in life 1、感知、認(rèn)讀字母 （1）教師請(qǐng)學(xué)生觀察B項(xiàng)圖片，說(shuō)說(shuō)圖片所表示的是什么。 （2）教師通過(guò)實(shí)物投影，指出圖中的字母M。 T: Look at the picture. I can see the word Male. I can see letter M. Look, this is M, the big letter M. （3）學(xué)生看、聽，并模仿字母發(fā)音。 2、字母操練 （1）教師出示更多含有字母M的圖片，請(qǐng)學(xué)生找出該字母。教師的語(yǔ)言可以是：Can you find M from these pictures? （2）學(xué)生看字母卡朗讀。 （3）學(xué)生聽音選字母卡片。 （4）學(xué)生進(jìn)行字母游戲：Can you see them? 教師用圖片呈現(xiàn)字母，考考學(xué)生眼力。 附：板書設(shè)計(jì)： Unit 4 Lesson 3 I’m hungry. I want … M N O P 教學(xué)后記： 第五課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：能夠借助圖片聽懂故事并嘗試表演故事。 教學(xué)重點(diǎn)：能聽懂故事的意思，理解故事內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)：能跟讀課文句子。 教學(xué)準(zhǔn)備：光盤。 教學(xué)時(shí)間： 年 月 日 教學(xué)過(guò)程： 一、熱身 1、帶領(lǐng)學(xué)生說(shuō)唱第一課A項(xiàng)歌謠，復(fù)習(xí)本單元詞匯。 2、教師出示食物卡片。教師扮演熊貓對(duì)學(xué)生說(shuō)：I’m hungry. I want chicken. 請(qǐng)學(xué)生幫助其列個(gè)食物清單，以便去超市購(gòu)買，從而復(fù)習(xí)本單元的功能句。 二、新課呈現(xiàn) （一）呈現(xiàn)故事 1、教師出示故事圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片預(yù)測(cè)故事內(nèi)容。 2、學(xué)生看圖片，聽教師將故事或是聽故事錄音，邊聽邊驗(yàn)證之前的預(yù)測(cè)。 （二）理解故事 1、學(xué)生打開課本自己瀏覽故事。給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間猜測(cè)故事大意，然后聽教師講故事，學(xué)生自己再通過(guò)觀察圖片理解故事。 2、教師借助動(dòng)畫課件，幫助學(xué)生理解故事大意。 3、教師播放故事錄音，指導(dǎo)學(xué)生指圖聽故事，加深對(duì)故事的理解。 （三）熟悉故事 1、教師提一些簡(jiǎn)單問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容嘗試回答。 2、學(xué)生聽錄音，指圖片，并模仿錄音嘗試?yán)首x故事。 （四）朗讀表演故事 1、教師鼓勵(lì)學(xué)生嘗試?yán)首x故事。 2、有能力的學(xué)生可以嘗試邊說(shuō)邊表演故事。由教師和班上能力較好的學(xué)生分別扮演熊貓和Lucky。教師鼓勵(lì)學(xué)生做出恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作。全班共同表演幾次。 3、教師請(qǐng)數(shù)名學(xué)生朗讀或表演故事，引導(dǎo)其他學(xué)生對(duì)他們的朗讀和表演進(jìn)行積極地評(píng)價(jià)。 附：板書設(shè)計(jì)： Unit 4 Story Time I’m hungry. I want …