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2019年高考生物總復(fù)習(xí) 第10講 細(xì)胞的能量“通貨”ATP ATP的主要來源 細(xì)胞呼吸課時訓(xùn)練 新人教版必修1 測控導(dǎo)航表 知識點 題號及難易度 1.ATP的組成和功能及ADP與ATP相互轉(zhuǎn)化 2,5 2.細(xì)胞呼吸的類型、過程及場所 1,4,6,10 3.細(xì)胞呼吸的影響因素及應(yīng)用 3,7(中),8(中),11 4.探究細(xì)胞呼吸的方式 9(中) 5.綜合考查 12 一、選擇題:本大題共9小題,每小題5分,共45分。 1.關(guān)于細(xì)胞呼吸的敘述,正確的是 (　B　) A.種子風(fēng)干脫水后呼吸強(qiáng)度增強(qiáng) B.土壤淹水可導(dǎo)致根系發(fā)生無氧呼吸 C.破傷風(fēng)桿菌在有氧條件下能大量繁殖 D.小麥種子萌發(fā)過程中有氧呼吸逐漸減弱 解析:種子風(fēng)干脫水后自由水含量降低,細(xì)胞代謝緩慢,細(xì)胞呼吸強(qiáng)度減弱;土壤淹水后,植物根系缺氧導(dǎo)致根系細(xì)胞進(jìn)行無氧呼吸;破傷風(fēng)桿菌能夠侵入人體深部的組織細(xì)胞,進(jìn)行無氧呼吸并大量繁殖,有氧條件能抑制破傷風(fēng)桿菌的繁殖;小麥種子萌發(fā)過程中,自由水含量上升,代謝加快,有氧呼吸加強(qiáng)。 2.(xx武漢武昌區(qū)高三期末)下列有關(guān)ATP的敘述中,不正確的是(　C　) A.ATP中的能量可以來源于光能或化學(xué)能 B.ATP的合成不一定伴隨有機(jī)物的氧化分解 C.人體緊張或憤怒狀態(tài)下,細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的速率大大超過產(chǎn)生ADP的速率 D.人體劇烈運(yùn)動中,機(jī)體通過神經(jīng)和體液調(diào)節(jié),細(xì)胞產(chǎn)生ATP的速率迅速增加 解析:對植物而言,產(chǎn)生ATP的途徑有2個:光合作用的光反應(yīng)階段,ADP和Pi利用光能合成ATP;呼吸作用將有機(jī)物分解釋放的能量提供給ADP和Pi生成ATP。故A、B項正確。ATP在細(xì)胞內(nèi)雖然含量少,但始終處于動態(tài)平衡之中,如人體緊張、憤怒或劇烈運(yùn)動時,ATP分解(消耗)加快,那么ATP合成也加快。故C錯,D正確。 3.(xx安徽蚌埠質(zhì)檢)人的肌肉組織分為快肌纖維和慢肌纖維兩種,快肌纖維幾乎不含有線粒體,與短跑等劇烈運(yùn)動有關(guān);慢肌纖維與慢跑等有氧運(yùn)動有關(guān)。下列敘述錯誤的是(　A　) A.消耗等量的葡萄糖,快肌纖維比慢肌纖維產(chǎn)生的ATP多 B.兩種肌纖維均可在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中產(chǎn)生丙酮酸、[H]和ATP C.短跑時快肌纖維無氧呼吸產(chǎn)生大量乳酸,故產(chǎn)生酸痛感覺 D.慢跑時慢肌纖維產(chǎn)生的ATP,主要來自線粒體內(nèi)膜 解析:由題意知,快肌纖維的細(xì)胞呼吸方式主要是無氧呼吸,慢肌纖維的細(xì)胞呼吸方式主要是有氧呼吸,消耗等量的葡萄糖,慢肌纖維的有氧呼吸釋放產(chǎn)生ATP較多;快肌纖維幾乎不含線粒體,進(jìn)行無氧呼吸,慢肌纖維進(jìn)行有氧呼吸,細(xì)胞有氧呼吸和無氧呼吸的第一階段都是在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中將葡萄糖分解為[H]、丙酮酸,同時釋放出少量能量,合成少量ATP;人肌肉細(xì)胞無氧呼吸會產(chǎn)生大量乳酸,乳酸的積累會導(dǎo)致肌肉酸痛;慢肌纖維細(xì)胞中有氧呼吸第三階段發(fā)生在線粒體內(nèi)膜,該過程釋放的能量最多,合成的ATP最多。 4.(xx莆田一中模擬)呼吸底物不是糖時,有氧呼吸消耗的O2和產(chǎn)生的CO2的體積并不相等,利用如圖所示裝置兩套,設(shè)為甲、乙,測定單位質(zhì)量小麥種子呼吸時CO2釋放量與O2消耗量的比值,下列構(gòu)思可以達(dá)到實驗?zāi)康牡氖?　C　) A.甲裝置燒杯中盛放清水,在光照下測定O2釋放量,乙裝置在黑暗下測定CO2釋放量 B.甲裝置燒杯中盛放清水,測定CO2釋放量,乙裝置換成CO2吸收劑,測定O2消耗量 C.甲裝置燒杯中盛放清水,測定氣體體積變化量,乙裝置換成CO2吸收劑,測定O2消耗量 D.甲裝置燒杯中盛放CO2緩沖劑(可吸收和放出CO2),測定氣體體積變化量,乙裝置放死亡種子做對照 解析:甲裝置燒杯中盛放清水,則不影響錐形瓶中CO2和O2的量,U形管中右側(cè)液面上升或者下降是CO2和O2體積變化造成的,無法測定種子呼吸作用消耗的O2量或釋放的CO2量;乙裝置燒杯中換成CO2吸收劑,則乙裝置中U形管右側(cè)液面下降是由錐形瓶中O2減少造成的,可以測出小麥種子呼吸時消耗O2的量,結(jié)合甲裝置所測定的氣體體積變化量能計算出CO2的產(chǎn)生量,進(jìn)而可計算出CO2釋放量與O2消耗量的比值;若乙裝置放死亡種子,不進(jìn)行呼吸作用,氣體不發(fā)生變化,無法測定出呼吸作用產(chǎn)生的CO2量或消耗的O2量。 5.(xx蕪湖模擬)生物體內(nèi)能量代謝中ATP的合成和利用過程如圖所示。以下說法錯誤的是(　C　) A.a過程和b過程都有[H]的生成和消耗 B.①過程和②過程的酶和場所不相同 C.c表示吸收的能量,d表示釋放的能量,兩者數(shù)值相等、形式相同 D.ATP在活細(xì)胞中的含量很少,但轉(zhuǎn)化速度很快 解析:由圖示可知, a過程表示動物和人及綠色植物的呼吸作用,b過程表示綠色植物的光合作用,這兩個過程都有[H]的生成和消耗;①過程表示ATP的合成,②過程表示ATP的分解,細(xì)胞進(jìn)行這兩個過程需要的酶和場所不相同;c表示合成ATP的能量來源,d表示ATP水解釋放的能量,兩者數(shù)值和形式不一定相同;ATP是細(xì)胞中普遍使用的能量載體,含量不多,但在細(xì)胞中易于再生,轉(zhuǎn)化速度很快。 6.(xx福建廈門質(zhì)檢)如圖表示糖類代謝的示意圖,相關(guān)敘述正確的是(　D　) A.③過程需要水的參與,發(fā)生在線粒體的內(nèi)膜上 B.②過程產(chǎn)生少量的ATP,③、④產(chǎn)生大量的ATP C.①過程可以發(fā)生在人體的肝臟或肌肉細(xì)胞中 D.⑤過程不發(fā)生在人體細(xì)胞中,是因為缺乏相關(guān)的酶 解析:③過程為有氧呼吸第二階段,發(fā)生在線粒體基質(zhì)中,該過程需要水參加反應(yīng);②過程是有氧呼吸第一階段,該過程可產(chǎn)生少量ATP,③④過程分別是有氧呼吸第二、三階段,只有有氧呼吸第三階段才能產(chǎn)生大量ATP;①是糖類物質(zhì)的水解,糖原分解成葡萄糖可發(fā)生在肝臟細(xì)胞中,不能發(fā)生在肌肉細(xì)胞中;⑤過程為產(chǎn)生酒精的無氧呼吸,不能發(fā)生在人體細(xì)胞中,人體細(xì)胞中缺乏催化產(chǎn)生酒精的酶。 7.(xx河北武邑一模)有一瓶混有酵母菌的葡萄糖培養(yǎng)液,當(dāng)通入不同濃度的O2時,其產(chǎn)生的酒精和CO2的量如圖所示。據(jù)圖中信息推斷錯誤的是(　C　) A.氧濃度為a時酵母菌沒有有氧呼吸,只進(jìn)行無氧呼吸 B.當(dāng)氧濃度為b和d時,酵母菌細(xì)胞呼吸的過程會不同 C.當(dāng)氧濃度為c時,2/5的葡萄糖用于酵母菌酒精發(fā)酵 D.a、b、c、d不同氧濃度下,細(xì)胞都產(chǎn)生[H]和ATP 解析:氧濃度為a時,酒精和CO2的量相等,即比值為1∶1,酵母菌只進(jìn)行無氧呼吸,A正確;氧濃度為b時,CO2的量大于酒精的量,說明酵母菌有兩種呼吸方式,氧濃度為d時酒精的量為0,酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸,B正確;當(dāng)氧濃度為c時,酒精的量為6,無氧呼吸消耗的葡萄糖為3,由CO2的量15可知有氧呼吸產(chǎn)生的CO2為:15-6=9,可得出有氧呼吸消耗的葡萄糖為:1.5,則有2/3的葡萄糖用于酵母菌酒精發(fā)酵,C錯;有氧呼吸和無氧呼吸都產(chǎn)生[H]和ATP,D正確。 8.(xx煙臺質(zhì)檢)在a、b、c、d條件下,測得某植物種子萌發(fā)時CO2和O2體積變化的相對值如表。若底物是葡萄糖,則下列敘述中正確的是(　B　) 條件 a b c d CO2釋放量 10 8 6 7 O2吸收量 0 3 4 7 A.a條件下,呼吸產(chǎn)物除CO2外還有乙醇或乳酸 B.b條件下,有氧呼吸消耗的葡萄糖比無氧呼吸少 C.c條件下,種子消耗的葡萄糖最少 D.d條件下,產(chǎn)生的CO2來自細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體 解析:無氧條件下產(chǎn)生了CO2,這說明該植物的無氧呼吸產(chǎn)物是酒精,不會是乳酸;b條件下,氧氣消耗的相對值為3,可計算出葡萄糖消耗的相對值為0.5,無氧呼吸產(chǎn)生CO2的相對值為5,可計算出消耗葡萄糖的相對值為2.5;有氧呼吸時,消耗葡萄糖最少;d條件下,種子只進(jìn)行有氧呼吸,CO2全部來自線粒體。 9.(xx廣東六校第二次聯(lián)考)某研究小組利用檢測氣壓變化的密閉裝置來探究微生物的呼吸,實驗設(shè)計如下。關(guān)閉活栓后,U形管右管液面高度變化反映瓶中氣體體積變化。實驗開始時將右管液面高度調(diào)至參考點,實驗中定時記錄右管液面高度相對于參考點的變化(忽略其他原因引起的容積變化)。下列有關(guān)說法正確的是(　C　) A.甲組右管液面變化,表示的是微生物呼吸二氧化碳的產(chǎn)生量 B.乙組右管液面變化,表示的是微生物呼吸CO2的釋放量 C.甲組右管液面升高,乙組不變,說明微生物只進(jìn)行有氧呼吸 D.甲組右管液面不變,乙組下降,說明微生物進(jìn)行乳酸發(fā)酵 解析:本題以探究細(xì)胞呼吸方式為載體,考查裝置圖分析判斷、綜合運(yùn)用知識的能力。甲組裝置中,錐形瓶中二氧化碳及微生物產(chǎn)生的二氧化碳均被NaOH溶液吸收,該裝置中微生物有氧呼吸消耗氧氣導(dǎo)致錐形瓶內(nèi)氣壓降低,故右管液面變化是微生物有氧呼吸消耗氧氣量的變化。乙組裝置中,微生物有氧呼吸消耗氧氣同時產(chǎn)生等量二氧化碳,有氧呼吸過程中氣體體積不變,微生物的無氧呼吸會產(chǎn)生二氧化碳,導(dǎo)致錐形瓶內(nèi)氣壓升高,故右管液面變化表示微生物無氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳量。微生物只進(jìn)行有氧呼吸,則有氧呼吸過程中二氧化碳釋放量與氧氣消耗量相等,則甲組錐形瓶氣壓降低,甲組右側(cè)液面升高;乙組錐形瓶氣壓不變,乙組的液面不變。微生物無氧呼吸若為乳酸發(fā)酵,乳酸發(fā)酵過程不消耗也不產(chǎn)生氣體,甲組及乙組右管的液面應(yīng)均不 變化。 二、非選擇題:本大題共3小題,共45分。 10.(14分)如圖是有氧呼吸過程圖解,請依圖回答問題: (1)寫出1、2、3所代表的物質(zhì)名稱。 1.　　　　,2.　　　　,3.　　　　。 (2)寫出4、5、6所代表的能量的多少(填“大量能量”或“少量能量”)。 4.　　　　　　,5.　　　　　　,6.　　　　　　。 (3)有氧呼吸的主要場所是　　　　,進(jìn)入該場所的呼吸底物是　　　　。 (4)人體內(nèi)血紅蛋白攜帶的O2進(jìn)入組織細(xì)胞的線粒體內(nèi)至少要通過 　　　　層生物膜。 (5)如果O2供應(yīng)不足,則人體內(nèi)C6H12O6的分解產(chǎn)物是　　　　,釋放的能量　　　　,反應(yīng)場所是　 。 解析:(1)圖示中1應(yīng)為有氧呼吸第一階段產(chǎn)物即丙酮酸;3為第二階段產(chǎn)物即CO2,2為有氧呼吸第三階段產(chǎn)物即H2O。(2)4、5、6均為細(xì)胞呼吸過程產(chǎn)生的能量,有氧呼吸第三階段產(chǎn)生能量6最多,有氧呼吸第一、二階段產(chǎn)生能量4、5較少。(3)有氧呼吸的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體,有氧呼吸第一階段發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),有氧呼吸第二、三階段發(fā)生在線粒體,故線粒體是有氧呼吸的主要場所。(4)人體內(nèi)血紅蛋白攜帶的氧氣進(jìn)入組織細(xì)胞的線粒體至少需穿越紅細(xì)胞膜、毛細(xì)血管壁(兩層膜)、組織細(xì)胞膜及線粒體雙層膜共6層生物膜。(5)人體細(xì)胞在缺乏氧氣的條件下進(jìn)行無氧呼吸,人體細(xì)胞無氧呼吸產(chǎn)物為乳酸,該過程發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)。 答案:(1)丙酮酸　水　二氧化碳 (2)少量能量　少量能量　大量能量 (3)線粒體　丙酮酸　(4)6 (5)乳酸　少　細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) 11.(xx聊城一模)(15分)為研究酵母菌發(fā)酵的產(chǎn)物,某研究小組設(shè)計了如圖甲所示的裝置圖。①號、②號試管中均加入3 mL蒸餾水和少許0.1%溴麝香草酚藍(lán)水溶液(簡稱BTB溶液),此時溶液呈藍(lán)綠色(當(dāng)環(huán)境偏酸性時,BTB溶液呈黃色)。請回答: (1)一段時間后①號試管中的溶液由藍(lán)綠色逐漸變成黃色,原因是酵母菌在發(fā)酵過程中會產(chǎn)生　　　　,這種產(chǎn)物產(chǎn)生的場所是細(xì)胞中的　　　　。 (2)該實驗中的葡萄糖為酵母菌的生長和繁殖提供的營養(yǎng)要素是　　　　。向培養(yǎng)液中接種酵母菌之前應(yīng)該對培養(yǎng)液依次進(jìn)行調(diào)整pH和　　　　處理。 (3)設(shè)置②號試管的作用主要是排除　　　　　　　　對實驗結(jié)果的影響。 (4)圖乙中最可能正確表示①號試管內(nèi)玻璃管口氣泡釋放速率變化的曲線是　　　　。 解析:(1)酵母菌既能進(jìn)行有氧呼吸又能進(jìn)行無氧呼吸,其產(chǎn)生CO2的場所分別是線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)。(2)葡萄糖可為微生物(如酵母菌)的培養(yǎng)提供碳源。(3)設(shè)置②號試管的主要目的是排除空氣中CO2對實驗結(jié)果的影響。(4)隨培養(yǎng)時間的延長,培養(yǎng)液中酵母菌的數(shù)量會先增加后減少,故①號試管內(nèi)玻璃管口氣泡釋放速率也會先增后減。 答案:(1)CO2　線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) (2)碳源　滅菌　(3)空氣中的CO2　(4)B 12.(xx晉江期末)(16分)某校生物興趣小組在學(xué)習(xí)了課本實驗“探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式”后,想進(jìn)一步探究酵母菌細(xì)胞在有氧和無氧的條件下產(chǎn)生等量CO2時,哪種條件下消耗葡萄糖較少的問題。他們進(jìn)行了如下實驗:將無菌葡萄糖溶液與少許酵母菌混勻后密封(瓶中無氧氣),按下圖裝置實驗。當(dāng)測定甲、乙裝置中CaCO3沉淀相等時,撤去裝置,將甲、乙裝置中兩錐形瓶溶液分別用濾菌膜過濾,除去酵母菌,得到濾液1和濾液2。請分析回答: (1)甲、乙兩組的實驗變量是　　　　,實驗中需控制的無關(guān)變量主要有　 。 (2)酵母菌產(chǎn)生CO2的場所是　 。 (3)利用提供的U形管(已知濾液中的葡萄糖不能通過U形管底部的半透膜,其余物質(zhì)能通過)、濾液1和濾液2等,繼續(xù)完成探究實驗: 實驗步驟: ①將　　　　的濾液1和濾液2分別倒入U形管的A、B兩側(cè)并標(biāo)記; ②一段時間后觀察　　　　的變化。 ③實驗結(jié)果預(yù)測和結(jié)論: a.如果　　　　　　　　　　　　,則有氧呼吸消耗的葡萄糖少; b.如果　　　　　　　　　　　　,則有氧呼吸消耗的葡萄糖多; c如果　　　　　　　　　　　　,則有氧呼吸和無氧呼吸消耗的葡萄糖一樣多。 解析:(1)實驗變量即操作變量,是施加的變量,從實驗可知甲通入氧氣,乙不通入氧氣,可見有無氧氣就是實驗變量。其他需要嚴(yán)格控制甲、乙均相同的無關(guān)變量比較多,主要的無關(guān)變量有培養(yǎng)液量、培養(yǎng)液濃度、pH、溫度等。 (2)酵母菌進(jìn)行有氧呼吸第二階段時產(chǎn)生CO2,場所在線粒體基質(zhì);進(jìn)行無氧呼吸第二階段產(chǎn)生CO2,場所在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)。 (3)①此實驗的自變量是濾液1和濾液2,因變量是U形管兩側(cè)液面高度的變化。實驗需要確保單一變量原則,因此將等量的濾液1和濾液2導(dǎo)入U形管的A、B兩側(cè)。②觀測的指標(biāo)是U形管兩側(cè)液面高度的變化。③有氧呼吸過程葡萄糖分解為CO2和H2O,而無氧呼吸過程中葡萄糖分解成乙醇和CO2,乙醇可以通過半透膜,使兩側(cè)乙醇均勻分布,因此影響液面高低的因素是葡萄糖濃度。如果A側(cè)液面上升,B側(cè)液面下降說明A側(cè)原葡萄糖濃度高于B側(cè)的,即有氧呼吸消耗的葡萄糖少;如果A側(cè)液面下降,B側(cè)液面上升說明A側(cè)原葡萄糖濃度低于B側(cè)的,即有氧呼吸消耗的葡萄糖多;如果A、B兩側(cè)液面高度相同說明A側(cè)原葡萄糖濃度等于B側(cè)的,有氧呼吸和無氧呼吸消耗的葡萄糖一 樣多。 答案:(1)有無氧氣　溫度、pH、培養(yǎng)液量、培養(yǎng)液濃度等 (2)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體 (3)①等量　②(兩側(cè))液面 ③a.A側(cè)液面上升,B側(cè)液面下降 b.A側(cè)液面下降,B側(cè)液面上升 c.A、B兩側(cè)液面高度相同 【教師備用】 1.(xx湖南郴州第二次質(zhì)檢)為研究酵母菌的發(fā)酵產(chǎn)物,某研究小組設(shè)計了如下圖甲所示的裝置,并將有關(guān)檢測結(jié)果繪制成圖乙。①號、②號試管中均加入3 mL蒸餾水和一定量的檢驗試劑。據(jù)圖分析下列說法正確的是(　C　) A.檢驗發(fā)酵產(chǎn)物酒精需向①號試管中滴加含重鉻酸鉀的濃硫酸溶液 B.設(shè)②號試管對照組是為了排除無關(guān)變量溫度對實驗的干擾 C.圖乙曲線b表示①號試管內(nèi)玻璃管口氣泡釋放速率變化 D.圖乙曲線a表示酵母菌培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量變化規(guī)律 解析:本題以酵母菌細(xì)胞呼吸方式及過程為載體,考查實驗裝置圖和曲線圖分析判斷、綜合運(yùn)用知識、實驗探究的能力。酵母菌發(fā)酵后取樣即在錐形瓶中取樣,可用含重鉻酸鉀的濃硫酸溶液檢驗酒精的存在,其基本原理是酒精可使含重鉻酸鉀的濃硫酸溶液顏色由橙色變?yōu)榛揖G色;設(shè)置②試管是與試管①進(jìn)行對照,①②號試管中加入的是澄清的石灰水或溴麝香草酚藍(lán)水溶液,②試管的設(shè)置是為了排除空氣中二氧化碳的干擾,用②號試管作對照使實驗結(jié)果明顯,而不是排除溫度對實驗結(jié)果的影響;隨著培養(yǎng)時間的延長,營養(yǎng)物質(zhì)的消耗和有害代謝產(chǎn)物的積累等因素,導(dǎo)致酵母菌的數(shù)量先增加后減少,圖乙曲線b表示酵母菌培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量變化;①號試管內(nèi)玻璃管口的氣泡釋放速率先增加后下降,圖乙曲線b表示①號試管內(nèi)玻璃管口氣泡釋放速率變化。 2.最新研究證實ATP既是“能量通貨”,也可作為神經(jīng)細(xì)胞間信息傳遞中的一種信號分子,其作為信號分子的作用機(jī)理如圖所示。請分析回答: (1)在下列生物體的生命活動中,不直接依賴于ATP水解的是(　　) A.胃蛋白酶的合成 B.細(xì)胞的生長 C.骨骼肌的收縮 D.紅細(xì)胞吸收葡萄糖 (2)由圖可知,細(xì)胞間隙中的ATP在有關(guān)酶的作用下,磷酸基團(tuán)逐個脫離下來,最后剩下的是　　　　。 (3)一些神經(jīng)細(xì)胞不僅能釋放典型神經(jīng)遞質(zhì),還能釋放ATP,兩者均能引起受體細(xì)胞的膜電位變化。據(jù)圖分析,科學(xué)家當(dāng)初推測ATP可作為神經(jīng)細(xì)胞間傳遞信息的信號分子的實驗思路是: 　。 (4)為了研究X物質(zhì)對動物細(xì)胞的影響,某研究小組用不同濃度的X物質(zhì)將細(xì)胞處理24小時,然后測量各組細(xì)胞內(nèi)ATP的濃度和細(xì)胞死亡的百分率,經(jīng)過多次實驗后,所得數(shù)據(jù)如表所示: 實驗組 編號 X物質(zhì)的濃度 (mgmL-1) 細(xì)胞內(nèi)ATP的濃度 (mmolmL-1) 細(xì)胞死亡 的百分率 A 0 80 1 B 2 70 3 C 4 50 10 D 8 20 25 E 16 5 70 F 32 1 95 ①該實驗的因變量是　 。 ②實驗數(shù)據(jù)表明,該實驗的因變量之間有何聯(lián)系? 　。 解析:(1)ATP是生物體進(jìn)行各項生命活動的直接能源物質(zhì),各項生命活動如新物質(zhì)(有機(jī)物)的合成、無機(jī)鹽離子的吸收、細(xì)胞的生長和分裂及肌肉收縮等都需要ATP水解供能。葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的方式為協(xié)助擴(kuò)散,不需要消耗能量。(2)ATP中的高能磷酸鍵斷裂時,會釋放出大量的能量,ATP水解脫下兩個磷酸基團(tuán)后生成的AMP能參與形成的生物大分子是RNA,如果磷酸基團(tuán)完全脫落,剩下的是腺苷。(3)據(jù)圖分析,科學(xué)家當(dāng)初推測ATP可作為神經(jīng)細(xì)胞間傳遞信息的信號分子的實驗思路是設(shè)法把ATP與典型神經(jīng)遞質(zhì)分開,單獨去研究其作用,即:①科學(xué)家用化學(xué)物質(zhì)阻斷典型神經(jīng)遞質(zhì)在神經(jīng)細(xì)胞間的信息傳遞后,發(fā)現(xiàn)受體細(xì)胞仍能接收到部分神經(jīng)信號;②科學(xué)家尋找到靶細(xì)胞膜上有ATP的受體。(4)①該實驗的因變量就是實驗結(jié)果所觀察到的實驗現(xiàn)象,即:細(xì)胞中ATP的濃度和細(xì)胞死亡的百分率。②實驗數(shù)據(jù)表明,該實驗的因變量之間的聯(lián)系:細(xì)胞內(nèi)ATP濃度下降,能量供應(yīng)減少,細(xì)胞死亡的百分率增加。 答案:(1)D　(2)腺苷 (3)①科學(xué)家用化學(xué)物質(zhì)阻斷典型神經(jīng)遞質(zhì)在神經(jīng)細(xì)胞間的信息傳遞后,發(fā)現(xiàn)受體細(xì)胞仍能接收到部分神經(jīng)信號;②科學(xué)家尋找到靶細(xì)胞膜上有ATP的受體 (4)①細(xì)胞內(nèi)ATP的濃度和細(xì)胞死亡的百分率?、诩?xì)胞內(nèi)ATP濃度下降,能量供應(yīng)減少,細(xì)胞死亡的百分率增加