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Unit4 Keeping Clean 課標要求：P10，P14，P18，P20, P22, P24。 教學目標： 1、知識與技能：（1）學會句型What was your/the… like this morning?和It was… . 并能用該句型結(jié)合情景做對話。（2）學習一般過去時的用法。（3）掌握以下單詞的讀音和意義：messy,tidy,clean,dirty,dry. 2、過程與方法：通過網(wǎng)上查找資料，聽課文錄音和請教高年級學生等方式，初步掌握掌握課文背景和句型。通過小組合作學習進一步提高單詞的拼讀能力。通過全班展示和教師點撥熟練掌握課文知識并能在實際中運用。 3、情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生敢于用英語個人衛(wèi)生習慣和描述一個物體的情況，加深學習英語的興趣。 教學重難點： 教學重點學習句型What was your/the… like this morning?并能用該句型進行交際。 掌握以下單詞的讀音和意義：messy,tidy,clean,dirty,dry. 教學難點：熟練運用句式What was your/the… like this morning?進行交際。 課時安排：2課時 教學過程 一、預習導學 寫出下面單詞含義。 messy,tidy,clean,dirty,dry. 二、學習研討 1、導入新課。 同學們：大家想一想，你們平時的房間是怎么樣的？是整潔還是凌亂？你們的鞋子是干凈還是骯臟。今天我們就來學習如何用英語表達這些情況。 小組展示： 各小組合作完成前置作業(yè)。 小組合作： 1、讀一讀你會讀的單詞，并教會小組中的其它人。 各小組展示成果。師生評價。 2、介紹一般過去時的用法，讀一讀對話 What was your bedroom like this morning? It was messy. Is it tidy now? Yes , it is. 并說說他的意思。 教師點撥：針對學生不理解的句型和不會讀的單詞進行深入的教讀和講解。 pairwork:兩人操練對話并展示對話。 三、拓展延伸 用所學的句型進行交際,呈現(xiàn)本課單詞卡片。 1、Pair work.用剛才所學的句型結(jié)合圖片做對話。 2、檢查效果，鼓勵學生勇敢表演對話。 四、作業(yè) 基礎(chǔ)題： 抄寫vocabulary。 五、板書設(shè)計 Unit4 Keeping Clean What was your bedroom like this morning? It was messy. Is it tidy now? Yes , it is. 教學后記：