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詩海拾貝活動(dòng)二　整理詩歌、欣賞詩歌 　　教學(xué)目標(biāo)：1．通過學(xué)習(xí)對(duì)搜集到的詩歌按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，了解詩歌的豐富性。 　　　　　　　2．激發(fā)學(xué)生搜集詩歌的興趣，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌故事的有趣。 　　　　　　　3．學(xué)會(huì)讀懂古詩和欣賞詩歌的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩歌的熱愛。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)整理詩歌，給詩歌分類 　　教學(xué)過程： 　　一、復(fù)習(xí)回顧“詩海拾貝”中的6首詩歌。 　　　1、自由朗讀這6首詩歌。 　　　2、小組交流討論這6首詩歌的特點(diǎn)。 　　　　?。靼走@幾首詩的共同點(diǎn)──內(nèi)容都是描寫自然景物的） 　　　3、學(xué)生分小組展示自己所搜集的詩歌。 　　　4、組內(nèi)誦讀這些詩歌，討論：詩歌除了可以按內(nèi)容分類，還可以按哪些方面來分類？ 　　　5、師生交流歸納： 　　　?。梢园磧?nèi)容分：敘事詩、抒情詩、送別詩、山水田園詩、關(guān)于秋天的詩、關(guān)于春天的詩…… 　　　　　可以按題材分：山水詩、邊塞詩、思鄉(xiāng)詩、詠物詩…… 　　　　　可以按形式分：格律詩、自由詩…… 　　　　　按體裁分；童話詩、寓言詩、散文詩…… 　　　　　按國(guó)家和作者分：外國(guó)詩、中國(guó)詩 　　　　　按創(chuàng)作方法分：詩歌、民歌或童謠 　　　　　按時(shí)間分：古代詩、近代詩、現(xiàn)代詩、當(dāng)代詩） 　　二、學(xué)習(xí)整理詩歌，將詩歌分類 　　　1、小組學(xué)生在組內(nèi)將自己搜集的詩歌進(jìn)行分類整理 　　　2、學(xué)生按自己喜歡的方式進(jìn)行分類。 　　　　詩歌分類表整理人： 類別 詩歌的題目 作者 　　　3、將自己分類整理好的詩歌交流交流。 　　　4、師生交流：每一小組選一代表匯報(bào)小組的整理情況，并展示。 　　　5、小組補(bǔ)充資料，補(bǔ)充搜集一些詩歌。 　　三、利用墻報(bào)張貼大家搜集整理的詩歌，供大家閱覽。 　　　　【組織學(xué)生在交流詩歌之后在補(bǔ)充搜集，這有利于學(xué)生之間的資料的相互補(bǔ)充，既擴(kuò)大了搜集面，又能夠體現(xiàn)學(xué)生之間、小組之間的合作?！? 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)欣賞詩歌，推薦自己喜愛的詩歌 　　教學(xué)過程： 　　一、學(xué)習(xí)欣賞詩歌 　　　1．學(xué)生自讀《給詩加“腰”》，思考：蘇小妹給詩加的“腰”好在哪里？ 　　　2．讀了這篇課文，你了解了有關(guān)詩歌的哪些知識(shí)？ 　　　3．你在課余生活中還知道哪些有關(guān)詩歌的故事？能交流一下嗎？ 　　　4．組內(nèi)學(xué)習(xí)《詩中的“秋”》，交流：怎樣欣賞、理解詩歌？ 　　　　?。ㄖ攸c(diǎn)是學(xué)會(huì)明詩意和悟詩情） 　　　5．討論：你還了解哪些有關(guān)詩歌的知識(shí)？ 　　　6．師生交流。 　　二、推薦“我最喜愛的詩歌”（詩歌推薦活動(dòng)） 　　　1．出示“我最喜愛的詩歌”推薦表（每人一張） 詩歌 作者 推薦理由 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　推薦人： 　　　2．學(xué)生填表，并在小組內(nèi)交流，相互補(bǔ)充。 　　　3．交換朗讀自己喜愛的詩歌。 　　　4．說說自己喜愛的理由。 　　　5．欣賞詩歌（教師推薦） 　　　6．教師推薦書目：《唐詩鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》、《毛澤東詩詞鑒賞》等 　　　　【學(xué)生經(jīng)過整理資料的過程，對(duì)自己搜集的詩歌又多了一份了解，也了解了同學(xué)們搜集的詩歌，通過相互補(bǔ)充，拓展了視野，這時(shí)再開展詩歌欣賞活動(dòng)，學(xué)生的感受會(huì)更加豐富、深刻?！?