《2019春一年級(jí)語文下冊(cè) 第六單元 第27課《荷葉圓圓》教案 北京版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019春一年級(jí)語文下冊(cè) 第六單元 第27課《荷葉圓圓》教案 北京版.doc（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《荷葉圓圓》 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.會(huì)認(rèn)“荷、珠”等12個(gè)生字；會(huì)寫6個(gè)生字。 　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來了歡樂，感受夏天的美好。 教學(xué)過程 一、觀賞荷景，激趣導(dǎo)學(xué) 　　1.猜謎語：圓圓大綠盤，浮在水面上，水珠拿它當(dāng)搖籃，小魚把它當(dāng)作傘。 　　2.對(duì)呀，就是荷葉，今天老師要帶大家走進(jìn)美麗的荷塘，欣賞美麗的荷葉，去感受夏天的美好情趣！ 　?。úシ耪n件：“夏日荷塘美景”） 　　3.小朋友你們都看到了些什么呀？小池塘里到處都是荷葉，誰能夸夸它的樣子呢？（“圓圓的”“綠綠的”……） 　　4.揭示課題（學(xué)生齊讀）。 二、初讀感知 　　過渡：這么多圓圓的、綠綠的荷葉不僅我們喜歡，還引來了許多小伙伴，它們究竟是誰？它們?yōu)槭裁聪矚g荷葉呢？讀完課文后大家就知道了。 　　1.請(qǐng)小朋友們借助拼音，用自己喜歡的方式讀課文。先把生字的字音讀準(zhǔn)確，再把生字連成詞多讀幾遍，在此基礎(chǔ)上把課文讀通順。（學(xué)生自由讀，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。） 　　2.檢查初讀效果。 　?、贆z查生字詞掌握情況：開火車拼讀生字→小組交流識(shí)記生字寶寶的方法→全班齊讀生字詞。 　?、跈z查朗讀情況。誰愿意把自己最喜歡的那一段課文讀給大家聽？（指名分自然段朗讀課文，指導(dǎo)讀準(zhǔn)每個(gè)字音、讀通每一句話。） 　?、巯嗷ソ涣鳎和ㄟ^讀課文，你知道都有誰喜歡荷葉？他們是怎樣和荷葉一起玩耍的？請(qǐng)你用“荷葉是…… 是……是…… 是……”的句式說一說。 　　三、精讀感悟 　　過渡：蘿卜青菜，各有所愛，這么多的小伙伴，你最喜歡和誰交朋友呢？喜歡誰就把描寫它的那一段課文反復(fù)讀一讀，邊讀邊用心體會(huì)。 　　1.小水珠。 　?、僦该x第2自然段，說一說喜歡這一段的理由。 　?、诶斫狻皳u籃”。小朋友，你們睡過搖籃嗎？誰能說說睡在搖籃里的感受？（搖晃、舒服、涼爽等。） 　?、勰闱?，調(diào)皮的“小水珠”正舒服地躺在荷葉上眨著小眼睛好奇地四處瞧呢！（課件出示小水珠動(dòng)畫）請(qǐng)放飛你想象的翅膀，想好了就輕輕地告訴你身邊的同學(xué)。 　?、堋靶∷椤钡臉幼涌烧娑?，誰愿意扮演小水珠，用喜愛、高興的語氣讀一讀這段話呢？（指名讀——評(píng)價(jià)——齊讀。） 　　2.小蜻蜓。 　?、僬l喜歡寫“小蜻蜓”的這一自然段，給大家讀讀。 　　②理解“停機(jī)坪”。同學(xué)們見過停機(jī)坪?jiǎn)幔浚ㄕn件出示停機(jī)坪與蜻蜓落在荷葉上的對(duì)比圖）想想，小蜻蜓為什么要把荷葉當(dāng)做它的停機(jī)坪呢？ 　?、坌◎唑押秃扇~玩得多開心呀！誰來邊模仿蜻蜓的樣子，邊讀讀第3自然段？（指名讀——賽讀——表演讀。） 　　3.小青蛙。 　?、僦该x。 　?、谀阌X得小青蛙可愛嗎？為什么？ 　?、凼前?，多么可愛的小青蛙??！你看，它把荷葉當(dāng)作歌臺(tái)（出示課件），聽，他在唱什么？ 　　④小青蛙唱得多開心??！咱們來比一比，看誰讀得最開心？（合作讀——男女生挑戰(zhàn)讀。） 　　4.小魚兒。 　?、俳處煼蹲x，學(xué)生邊聽邊看課件，想一想：小魚兒為什么要把荷葉當(dāng)做涼傘？（讀后師生交流。） ②小魚兒在荷葉下乘涼時(shí)心情如何呢？你從哪些詞語看出來？ ③原來小魚兒在荷葉下玩耍是這么舒服，這么開心。你們能讀出開心、快樂的心情嗎？（指名讀——小組讀——齊讀。） 　　四、品讀升華 　　過渡：小朋友們，你們讀得真好，讓老師感受到這綠綠的荷葉不僅是搖籃、是停機(jī)坪、是歌臺(tái)、是涼傘，而且是夏天里一首美妙、清涼的小詩，就讓我們一起和這些可愛的小伙伴盡情玩耍吧！ 　　1.美讀課文。請(qǐng)大家美美地讀課文，加深體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的快樂心情，并試著把課文背一背。 　　2.分角色朗讀課文。 3.表演讀。這么美的詩，如果能邊讀邊表演那該多好??！現(xiàn)在，請(qǐng)你們選擇自己喜歡的角色，配上動(dòng)作和表情分組練習(xí)朗讀，讀得不好的地方，互幫互糾。（分組練習(xí)讀——匯報(bào)表演讀——全班配樂表演讀。） 4、指導(dǎo)學(xué)生利用板書背課文。 　　五、拓展延伸 　　1. 圓圓的荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來了歡樂。荷花池里還有哪些小伙伴呢？它會(huì)把荷葉當(dāng)作什么呢？他們會(huì)對(duì)荷葉說些什么呢？看誰的想象力最豐富。（師生交流。） 2.荷葉是夏日里一首清涼的小詩，給我們帶來無限的涼爽；荷葉是陽光下跳動(dòng)的綠色音符，譜寫了一首優(yōu)美的夏日樂章。同學(xué)們，讓我們用自己的方式去表達(dá)對(duì)荷葉，對(duì)夏天的喜愛之情吧。 六、指導(dǎo)“是”、“美”、“我”的書寫 1、靜態(tài)觀察字形 是：下半部第一筆是長(zhǎng)橫，在橫中線上，下半部的豎寫在豎中線上。 美：禿尾巴羊 +大，“王”中的豎寫在豎中線上，最后一筆橫在橫中線上。 我：第二筆橫是長(zhǎng)橫，在橫中線上起筆，第五筆斜鉤要拉長(zhǎng)些，彎些。 2、教師范寫，學(xué)生動(dòng)態(tài)觀察字形。 3、學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。 4、反饋評(píng)價(jià)。 板書設(shè)計(jì) 荷葉圓圓 小水珠　　　 搖籃　 躺 小蜻蜓　　　 停機(jī)坪　　 立 小青蛙　　　 歌臺(tái)　　 蹲 　　　　　 小魚兒 涼傘 游