《2019春一年級(jí)語文下冊(cè) 課文1 第3課《一個(gè)接一個(gè)》教案 （新版）新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019春一年級(jí)語文下冊(cè) 課文1 第3課《一個(gè)接一個(gè)》教案 （新版）新人教版.doc（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

3 一個(gè)接一個(gè) ［教學(xué)目標(biāo)］ 知識(shí)與技能 1.會(huì)認(rèn)“接、覺、再”等生字，會(huì)寫“過、各、種”等生字。認(rèn)識(shí)部首“卩”。 2.能正確、流利地朗讀課文。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 了解課文內(nèi)容，能結(jié)合生活實(shí)際，感受生活的美好。 ［教學(xué)重難點(diǎn)］ 重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，朗讀課文。 難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受生活的美好。 ［教學(xué)課時(shí)］ 1課時(shí) 教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測一、談話導(dǎo)入 1.同學(xué)們，你們喜歡玩什么游戲？當(dāng)你們玩游戲玩得正高興的時(shí)候，被爸爸媽媽喊回家，你們是什么感受？（學(xué)生自由回答） 2.原來你們都不喜歡被別人打斷啊?？墒牵幸粋€(gè)人卻和你們的感受不一樣哦。她是怎么想的呢？接下來我們學(xué)習(xí)新課文《一個(gè)接一個(gè)》。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字 1.自讀課文，學(xué)習(xí)生字。 （1）學(xué)生自由讀課文，圈畫出課文中的生字。 （2）同桌互讀生字，幫助糾正讀錯(cuò)的字音。 （3）出示多媒體課件，玩“摘桃子”游戲，指名學(xué)生讀生字，讀正確了就能幫助小猴子摘到一個(gè)桃子。 2.讀通讀順課文。 （1）學(xué)生自由讀課文，大聲朗讀課文。 （2）教師巡視，指導(dǎo)正音，范讀課文。 （3）開火車讀課文，將課文讀通順。1.給加點(diǎn)字選擇正確的讀音畫“√”。 睡覺（jioju） 各種（zhǒngzhng） 有趣（qqǜ） 好夢（mnmng） 做夢（zozu）三、再讀課文，了解課文內(nèi)容 1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。 （1）指名讀第一小節(jié)。 （2）出示課文圖片，結(jié)合第一節(jié)內(nèi)容，了解課文內(nèi)容。 ①圖中的小朋友，正在玩什么游戲？（踩影子） ②當(dāng)她玩游戲的時(shí)候，大人說了什么？讓學(xué)生畫出文中大人說的話。（“快回家睡覺！”） ③這時(shí)候，小朋友是怎么想的？（唉，我好想再多玩一會(huì)兒啊。）這句話要怎么讀呢？（指名學(xué)生朗讀，指導(dǎo)讀出無奈的感情） （3）出示最后一句，指名學(xué)生朗讀。讓學(xué)生結(jié)合自己的體會(huì)來說一說：你也是這樣想的嗎？你睡著后，會(huì)做哪些夢呢？ （4）全班齊讀第一小節(jié)。 2.學(xué)生分組學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)。 （1）小組長帶領(lǐng)小組同學(xué)讀小節(jié)內(nèi)容。 （2）小組同學(xué)互相討論，教師巡視指導(dǎo)。 ①學(xué)習(xí)朗讀下面的句子。討論應(yīng)該用什么語氣來讀。 唉，要是不上學(xué)就好了。 唉，要是沒有上課鈴就好了。 ②讀一讀書中每小節(jié)的最后一句，讓學(xué)生說一說文中的小朋友是怎么想的。如果你碰到這樣的情況，你會(huì)怎么想？為什么？ （3）教師總結(jié)：雖然當(dāng)我們正做著有趣的事情的時(shí)候被打斷，但是我們還是能夠從下一件事情中找到令我們開心的地方。就像書中的小朋友說的那樣，回家睡覺了可以做各種各樣的夢，去了學(xué)校就能見到小伙伴，上課了能聽老師講很快樂很有趣的故事。 3.學(xué)習(xí)最后一節(jié)。 （1）誰愿意來讀一讀最后一節(jié)？（學(xué)生自由舉手讀） （2）“我”是怎么想的？誰和文中的小朋友的想法一樣?。? （3）你覺得她的想法好嗎？為什么？ 4.全班齊讀課文。2.根據(jù)第一、二節(jié)內(nèi)容填空。 文中的小朋友正玩著的時(shí)候，被大人叫回去。她正做著好夢的時(shí)候，被大人。3.根據(jù)課文內(nèi)容選一選。 （1）去了學(xué)校，就能見到小伙伴，多么（）哪！ （2）聽老師講故事，也是很（）很有趣的呀！ A.快樂B.開心4.照樣子，寫句子。 例：別的孩子也是這樣嗎？ （1）嗎？（2）嗎？四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫 1.出示課本生字，指名學(xué)生認(rèn)讀。 2.教師指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，認(rèn)清字形。 過、這：半包圍結(jié)構(gòu)，先里面，再外面?！板痢惫踩?。 種、樣、伙、伴：左右結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)注意左窄右寬。 3.學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)。 4.玩一玩擴(kuò)詞游戲，鞏固生字。5.比一比，組詞語。 樣（）伴（） 過（）這（） 火（）伙（） 中（）種（）五、回顧總結(jié)，拓展延伸 1.這節(jié)課我們知道了生活中一件接著一件有趣的事情給我們帶來了快樂，讓我們的生活變得豐富多彩，所以我們要珍惜現(xiàn)在的生活，過好每一天。 2.下課了，和小伙伴們玩一玩跳房子的游戲吧。6.讀一讀，記一記。 接著接力一再 再見做夢做伴 有趣趣事這樣 這里各自各種各樣 ［教學(xué)板書］ 一個(gè)接一個(gè) 踩影子—回家睡覺—做各種各樣的夢 做好夢—起床上學(xué)—見到小伙伴 玩跳房子—上課了—聽老師講故事 一個(gè)接一個(gè)有趣的事情 ［教學(xué)反思］ 《一個(gè)接一個(gè)》是一個(gè)日本女作家寫的一首詩歌，詩歌充滿童趣，十分符合小學(xué)生的特點(diǎn)。開課伊始，我采用了談話的方式，讓學(xué)生們從自身體會(huì)來談感受，學(xué)生會(huì)比較有話講，課堂氛圍由此熱烈起來。由于文本前三節(jié)形式相似，在教學(xué)的過程中，我把課堂交給學(xué)生，讓他們自主學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還是很高的，但效果并不明顯。雖然如此，但由于課文內(nèi)容與學(xué)生的生活比較接近，學(xué)生學(xué)習(xí)起來并不吃力，加上我適時(shí)加以引導(dǎo)，讓學(xué)生們有話可說，加強(qiáng)代入感，從而達(dá)到讓學(xué)生理解的目的，讓學(xué)生感受到生活的美好。