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語文園地七 教學目標： 　　　1、使學生了解一字多音的現(xiàn)象；學會用音序法查字典；復習鞏固內外結構漢字的書寫。 　　　2、正確、流利的朗讀短文，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，感受語言的魅力，培養(yǎng)學生的幽默感；培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力。 　　　3、培養(yǎng)學生的語文實踐能力，逐步提高學生的語文素養(yǎng)；加強學生的自主學習、合作學習的意識，通過語文實踐能力逐步形成技能或能力。 重點難點： 　　　1、學習用音序法查字典。 　　　2、看圖說話的表達。 教具準備：字典、生字卡片、小黑板 教學時間：兩課時 教學流程： 　第一課時 　　一、情景導入 　　讓學生說一說本單元都學習了哪些方面的課文？自己以后打算怎么做？并讓學生評價一下哪些同學說得比較好。 　　二、語海暢游 　　1、漢字真有趣 　?。?）先讓學生按上下的順序，把“樂”“量”“轉”“種”在不同詞語中的讀音讀幾遍。 　?。?）教師檢查學生讀的情況，糾正學生不正確的發(fā)音。 　?。?）說一說自己發(fā)現(xiàn)了什么？指名回答。 　?。?）說一說還知道哪些字可以讀多個音？對學生的表現(xiàn)及時提出表揚。 　?。?）老師提出“多音字”的概念，交待學生遇到多音字，要看和什么字組成詞語，注意不要混淆讀音。 　　2、學習查字典。 　　教師以“該”字為例，教學“音序查字法”。師讀課本上的步驟和學生一塊來查這個字。在練習過程中師巡視，及時糾正不正確的方法。 　　可以讓學生多練習幾遍后，在查出“往”“過”在字典的那一頁。 　　3、我會寫。 　　出示課前準備好的小黑板。 　　先讓學生看著小黑板說一下這8個字的筆順和部首，然后是講解這8個字，只有“還”字是先寫里面的“不”，在寫外面的“走之兒”；其余的字全是“先外后內”；“回、困、園”三個字的書寫規(guī)則是：先外在內后封口。 　　學生根據(jù)教師的講解，自己寫完練習。 　　4、連一連、讀一讀。 　　教師拿出課前準備好的生字卡片。 　　先讓學生讀一下這些生字，然后讓學生選擇里面的詞語。指名在這些卡片中選出?？梢宰寣W生找出同一個字的不同組詞。 　　三、讀一讀 　　1、先讓學生自讀短文，讀的過程中圈出不認識的字。 　　2、小組成員共同解決不認識的字。 　　3、教師范讀，學生認真聽字的讀音，糾正自己的錯誤。 　　4、學生自由讀?？梢髮W生默讀、不讀出聲來，也不用手指讀。 　　5、教師檢查讀的情況。 　　四、教師總結 　　今天，同學們游覽了語文百花園，收獲真不少。只要我們平時留心觀察周圍的一切，就會有新的發(fā)現(xiàn)。老師希望同學們以后做語文百花園的小主人，收獲更多的知識。 第二課時 　 　能說會道：請不要這樣做 　　一、交際指導 　　1.看圖，說說每幅圖畫的是什么地方，誰在干什么，他們之間會說什么。 　　2、想一想，在生活中有類似的情況嗎？你能說說當時的情景嗎？ 　　3、討論：這些行為對不對？為什么？ 　　4、演一演，要把話說清楚。 　　二、交際例文 　　圖一：小剛把香蕉皮隨手扔到地上，一位老爺爺叫住他：“小朋友，不能隨地亂扔，這樣做破壞了環(huán)境，如果被人踩到還會發(fā)生危險。”“老爺爺，我錯了”。說完，小剛主動把香蕉皮撿了起來。 　　圖二：明明和同學去郊游，玩的口干舌燥。突然，明明發(fā)現(xiàn)有條小河，就拿出杯子去舀水喝，亮亮看見忙阻止：“這水不能喝，沒有經(jīng)過消毒，里面含有大量細菌。” 　　圖三：春天來到了，天上那么多蜻蜓，真讓人喜愛。文文拿著網(wǎng)子捉它們，一位小姐姐勸道：“弟弟，蜻蜓是益蟲，是人類的好朋友，請別傷害它?！? 　　三、學生練習 　　學生自由選擇其中的一幅圖寫下來。