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2019-2020年高中語(yǔ)文《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》同步練習(xí) 蘇教版必修2 1．下列各組中加點(diǎn)字的讀音全都正確的一項(xiàng)是（ ） A．薄荷（b）耀目（yo）萬(wàn)籟（li）雷電霹雹（bo） B．滂沱（tu）青靄（ǎi）倉(cāng)頡（j）淅淅瀝瀝（l） C．氤氳（yūn）羯鼓（ji）潺潺（chn）一峰半壑（h） D．寒瀨（li）岑寂（cn）驚蟄（zh）鳥(niǎo)聲啾啾（jiū） 2．下列各組中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ） A．淋淋離離宛然窺見(jiàn)乍現(xiàn) B．千變?nèi)f化駭人翁郁嗅聞 C．驚心動(dòng)魄迷離清爽擎天 D．心寒眸酸按磨幽暗晌午 3．填入下列各句橫線上的詞語(yǔ)，正確的一項(xiàng)是（ ） ①只能從霧破云開(kāi)的空處，窺見(jiàn)乍現(xiàn)即隱的一峰半壑，要縱覽全貌， 是不可能的。 ②這樣豈不像住在竹筒里，任何細(xì)脆的聲響，怕都會(huì)加倍夸大， 令人耳朵過(guò)敏吧。 ③黃梅雨，朝夕不斷，旬月綿延，濕黏黏的苔蘚從臺(tái)階下 侵到他舌底，心底。 A．基本進(jìn)而徑直 B．基本反而一直 C．幾乎進(jìn)而徑直 D．幾乎反而一直 4．下列各句中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（ ） A．《紅樓夢(mèng)》這部文學(xué)巨著，是一部讓人們百看不厭的百科全書(shū)。 B．印度洋大海嘯制造了一幕幕驚心動(dòng)魄的慘劇。 C．饒你多少豪情俠氣，怕也經(jīng)不起三番五次的風(fēng)吹雨打。 D．他把撿到的錢(qián)包送到辦公室后，碰到人看他，臉上露出忐忐忑忑的神情。 5．下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（ ） A．翻開(kāi)一部《辭源》或《辭海》，金木水火土，各成世界，而一入“雨”部，古神州的天顏千變?nèi)f化，便悉在望中。 B．不過(guò)要領(lǐng)略“白云回望合，青靄入看無(wú)。”的境界，仍許回來(lái)中國(guó)。 C．而究竟，是米氏父子下筆像中國(guó)的山水，還是中國(guó)的山水上紙像宋畫(huà)，恐怕是誰(shuí)也說(shuō)不清楚了吧？ D．無(wú)論鼓琴，詠詩(shī)，下棋，投壺，共鳴的效果都特別好。 6．下列各句中，沒(méi)有使用比喻的一句是（ ） A．美國(guó)的西部，多山多沙漠，千里干旱，天，藍(lán)似安格羅薩克遜人的眼睛，地，紅如印地安人的肌膚，云，卻是罕見(jiàn)的白鳥(niǎo)。 B．雨來(lái)了，雨來(lái)的時(shí)候瓦這么說(shuō)，一片瓦說(shuō)千億片瓦說(shuō)，說(shuō)輕輕地奏吧沉沉地彈。 C．據(jù)說(shuō)住在竹樓上面，急雨聲如瀑布，密雪聲比碎玉。 D．不然便是雷雨夜，白煙一般的紗帳里聽(tīng)羯鼓一通又一通。 7．下列各句對(duì)課文的理解，說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（ ） A．這篇散文以作者在不同的地方聽(tīng)雨、看雨、體味雨串連起了一系列人生的感悟，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)、對(duì)故鄉(xiāng)的深深的眷戀之情。 B．這篇散文以聽(tīng)雨為主線，將橫的地域、縱的歷史和縱橫交錯(cuò)的現(xiàn)實(shí)交織在一起，形成了一個(gè)形象密集、描寫(xiě)瑰麗、情切意濃的美的意境。 C．作者采取時(shí)空交錯(cuò)的寫(xiě)法：忽而過(guò)去，忽而現(xiàn)在；忽而故國(guó)，忽而異域，又隨時(shí)回到臺(tái)灣，回到廈門(mén)街，雖然能夠表達(dá)訴說(shuō)不盡的復(fù)雜情緒，但是，卻給人一種凌亂無(wú)章的感覺(jué)。 D．作者憑欄聽(tīng)雨，由自我感覺(jué)中梳理出種種雨的意象，并將在冷雨所織出的圖案中體味的美妙的神韻與傳統(tǒng)文化和古典音樂(lè)巧妙地融合在一起，使人宛如置身雨境，雨聲盈耳，雨絲濡目。 閱讀下列語(yǔ)段，完成第1—6題。 驚蟄一過(guò)，春寒加劇。先是料料峭峭，繼而雨季開(kāi)始，時(shí)而淋淋漓漓，時(shí)而淅淅瀝瀝，天潮潮地濕濕，即連在夢(mèng)里，也似乎把傘撐著。而就憑一把傘，躲過(guò)一陣瀟瀟的冷雨，也躲不過(guò)整個(gè)雨季。連思想也都是潮潤(rùn)潤(rùn)的。每天回家，曲折穿過(guò)金門(mén)街到廈門(mén)街迷宮式的長(zhǎng)巷短巷，雨里風(fēng)里，走入霏霏令人更想入非非。想這樣子的臺(tái)北凄凄切切完全是黑白片的味道，想整個(gè)中國(guó)整部中國(guó)的歷史無(wú)非是一張黑白片子，片頭到片尾，一直是這樣下著雨的。這種感覺(jué)，不知道是不是從安東尼奧尼那里來(lái)的。不過(guò)那一塊土地是久違了，二十五年，四分之一的世紀(jì)，即使有雨，也隔著千山萬(wàn)山，千傘萬(wàn)傘。二十五年，一切都斷了，只有氣候，只有氣象報(bào)告還牽連在一起。大寒流從那塊土地上彌天卷來(lái)，這種酷冷吾與古大陸分擔(dān)。不能撲進(jìn)她懷里，被她的裾邊掃一掃吧也算是安慰孺慕之情。 …… 聽(tīng)聽(tīng)那冷雨。聽(tīng)雨，只要不是石破驚天的臺(tái)風(fēng)暴雨，在聽(tīng)覺(jué)上總是一種美感。大陸上的秋天，無(wú)論是疏雨滴梧桐，或是驟雨打荷葉，聽(tīng)去總有一點(diǎn)凄楚，于今在島上回味，則在凄楚之外，更籠上一層凄迷了。饒你多少豪情俠氣，怕也經(jīng)不起三番五次的風(fēng)吹雨打。一打少年聽(tīng)雨，紅燭昏沉；二打中年聽(tīng)雨，客舟中，江闊云低；三打白頭聽(tīng)雨在僧廬下，這便是亡宋之痛，一顆敏感心靈的一生：樓上，江上，廟里，用冷冷的雨珠子串成。十年前，他曾在一場(chǎng)摧心折骨的鬼雨中迷失了自己。雨，該是一滴濕漓漓的靈魂，窗外在喊誰(shuí)。 1．“料料峭峭”、“淋淋漓漓”和“淅淅瀝瀝”三個(gè)疊詞分別是從什么角度來(lái)描寫(xiě)雨的？（3分） 2．“走入霏霏令人更想入非非”這句話在文中有什么作用？（2分） 3．第二段中作者化用蔣捷詞的意圖是什么？（3分） 4．請(qǐng)分別從自然和情感兩個(gè)角度概括“聽(tīng)聽(tīng)那冷雨”中“冷”的含義。（4分） ① ② 5．請(qǐng)模仿“大陸上的秋天，無(wú)論是疏雨滴梧桐，或是驟雨打荷葉，聽(tīng)去總有一點(diǎn)凄楚”的句式，另寫(xiě)一個(gè)句子。（3分） 南京的秋天， ， ， 。 6 下列對(duì)余光中這篇散文的賞析，不正確的兩項(xiàng)是（ ） （ ） A聽(tīng)聽(tīng)那冷雨中的“冷”，一是為了突出在春寒料峭的雨給人的外在感受，一是表現(xiàn)因“發(fā)上下一點(diǎn)白霜“而產(chǎn)生的內(nèi)心的寒冷。 B本文第二段中作者“雨”展開(kāi)聯(lián)想，由雨想到寫(xiě)雨的漢字，以對(duì)漢字的鐘愛(ài)來(lái)傾注真切的赤子之情，深化了主題。 C“一切都斷了，只有氣候，只有氣象報(bào)告還牽連在一起”一句，以經(jīng)過(guò)提煉了的典型細(xì)節(jié)傳達(dá)出了作者的離怨鄉(xiāng)愁。 D本文圍繞著春雨，創(chuàng)造了一種既朦朧又明麗、既沉郁又曠達(dá)的獨(dú)特已經(jīng)，意象眾多，“雖巧而不見(jiàn)刻削之痕”。 E本文使用了大量的疊音詞寫(xiě)雨，如“淋淋漓漓”、“點(diǎn)點(diǎn)滴滴”等，不僅具有一種和諧的音韻美，也使雨態(tài)表現(xiàn)的更加形象 1. 一、1 C 2 C 3 B基本：大致;大體上，幾乎： 差不多,接近 進(jìn)而：繼續(xù)向前;更進(jìn)一步 2. 反而：表示跟上文意思想相反或出乎意料 徑直： 表示直接進(jìn)行某事 一直：表示動(dòng)作不間斷 4 D 5 B 6 B 7 C 1、“料料峭峭”、“淋淋漓漓”和“淅淅瀝瀝”三個(gè)疊詞分別是從觸覺(jué)、視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)角度來(lái)描寫(xiě)雨的。(3分) 2、由實(shí)到虛（由景到情），把自然界的雨境和人內(nèi)心的情思聯(lián)系在一起。（或：由眼前的雨景過(guò)渡到下文對(duì)大陸以至中國(guó)歷史的懷想）（2分） 3、通過(guò)蔣捷詞中的飄泊之感和亡國(guó)之痛（1分，“飄泊之感”和“亡國(guó)之痛”談到一點(diǎn)即可）抒發(fā)作者的思鄉(xiāng)之情（2分）。 4、①自然角度：寒冷。（2分） ②情感角度：凄冷（或“凄楚”）。（2分） 5、略（仿寫(xiě)句中有類(lèi)似“凄楚”表示情感的詞1分；有和“疏雨滴梧桐”、“驟雨打荷葉”結(jié)構(gòu)完全一樣的句子給2分，有和“疏雨滴梧桐”、“驟雨打荷葉”結(jié)構(gòu)大致一樣的句子給1分） 6 A D(A中“冷”表現(xiàn)的是離鄉(xiāng)背井的冷D錯(cuò)在沒(méi)有創(chuàng)設(shè)明麗的意境)