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《我和我的家》教學(xué)設(shè)計 一、教材分析 《我和我的家》是統(tǒng)編版道德與法治一年級下冊第三單元第9課。本課分兩課時教學(xué)，第1課時的教學(xué)內(nèi)容是“我來到我家”和“我的家人”兩個欄目，旨在對學(xué)生進行家庭關(guān)系的啟蒙，初步建立對家庭關(guān)系的法律認知。本課的教學(xué)內(nèi)容是“我身上有家人的‘影子’”和“家人的故事”兩個欄目，我將課堂教學(xué)主題定位為：在認識家人的基礎(chǔ)上了解家人，引導(dǎo)學(xué)生感受自己與家人的深厚情感，愛自己的父母長輩。仔細剖析這兩個欄目，我們可以發(fā)現(xiàn)，前者旨在從外貌、性格、愛好和做事習(xí)慣等方面，引導(dǎo)學(xué)生明白自己與家人血脈相依的親情關(guān)系；后者旨在從了解家人的故事以及家人的工作等方面入手，引導(dǎo)學(xué)生加深對家人的了解，學(xué)習(xí)關(guān)心家人。 二、學(xué)情分析 我們面對的孩子基本上來自獨生子女家庭，他們當中的大多數(shù)人被父母長輩們捧在手心里，整天享受家人無盡的關(guān)愛，卻很少甚至不懂得去關(guān)愛家人。通過第1課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認識了家人，樹立了家的意識，形成了積極的家庭關(guān)系體驗。因此，第2課時應(yīng)該著重引領(lǐng)學(xué)生從多角度進一步了解家人，感受自己與家人的深厚情感，產(chǎn)生家庭認同感，學(xué)會愛自己的家人。 三、教學(xué)目標 1．利用照片，通過猜、找、指、說、演、畫等方式，找到自己與家人在外貌、性格、愛好、待人等方面的相似之處，初步了解自己的家人，感受家人間血脈相依的親情關(guān)系。 2．借助課前調(diào)查單了解家人的性格、愛好、特長等，進一步加深對家人的了解，增進與家人間的聯(lián)系。 3．通過分享家人的故事，感受家人間的快樂和溫馨，感知“我有一個幸?？鞓返募摇?，增強家庭觀念，產(chǎn)生家庭認同感。 四、教學(xué)重難點 從外貌、性格、愛好等多個角度進一步了解家人，產(chǎn)生家庭認同感。 教學(xué)過程： 師：每個同學(xué)都有一個家，家是我們與爸爸媽媽、爺爺奶奶共同生活、居住的地方，是一個充滿愛的地方。 活動一“相親相愛一家人”之“我的小家” 師：同學(xué)們，我們家里一定也有很多這樣透著幸福的照片吧，快拿出來曬曬我們家的幸福吧，說說照片里快樂的故事。 （視頻：幾個同學(xué)拿著照片分別介紹自己的三（四）口之家，講照片中的故事） “相親相愛一家人”之“我的大家庭” 師：瞧，這是小明家拍的“全家福”，看這張照片我們會發(fā)現(xiàn)一個有趣的地方，小明和他的爸爸媽媽組成一個小家，爸爸和爺爺奶奶也組成一個小家，媽媽和外公外婆又組成一個小家，一張照片里有三個小家。正是這一個個小家組成了一個大家庭，也就是我們的家族。其實家族里往往不止這些人，讓我們一起唱唱《家族歌》，了解一下家族的成員吧。 （視頻：《家族歌》） 師：哇，原來我們的大家庭里有這么多的成員呀，大家相互問一問，看看我們知不知道這些稱謂？ （同學(xué)之間互動） 師：我們每個人都有家，每個家都有根，就如同一棵大樹。大樹會分出很多枝丫，我們的小家就是家族大樹分出來的一個枝丫。看這些同學(xué)制作的“家庭樹”多么形象地展示出一個和睦的大家庭呀。同學(xué)們，讓我們也來做做自己的“家庭樹”。 （視頻：制作“家庭樹”（兩種）） 師：聰明的同學(xué)，相信你也做好了“家庭樹”，快給大家展示一下！ 活動二“我和我的家”之探尋“那一刻” 師：每個人的成長，都離不開家人的關(guān)愛。雖然是我們自己的成長經(jīng)歷，但有些經(jīng)歷并不是我們每個人都能夠感受得到的，下面我們一起開展一個活動，“探尋成長中的那一刻”，通過探尋活動，你一定會有新的發(fā)現(xiàn)…… 我們成長的過程中有許多關(guān)鍵的“那一刻”，比如媽媽孕育我的那一刻；我出生的那一刻；家人給我取名字的那一刻；我上小學(xué)的那一刻……請大家去了解一下，你的“那一刻”是什么樣的情形呢？ 板書： 探尋媽媽孕育我的那一刻； 探尋我出生的那一刻； 探尋給我取名字的那一刻； 探尋我上小學(xué)的那一刻…… （每一個探尋活動分別出示小標題。分別展開……） （探尋媽媽孕育我的那一刻） 師：當我們還是小小的胎兒時，家人就給予了我們無限的關(guān)愛。讓我們先采訪一下自己的媽媽，當我們還在她的肚子里時，她的生活發(fā)生了什么變化？家里其他人又是怎么樣的呢？ （視頻：媽媽懷孕時的不舒服、不方便；爸爸悉心照顧；爺爺奶奶煨湯……） 師：啊，媽媽為了孕育我們是這樣辛苦呀。讓我們來體驗體驗媽媽當時生活中的不方便吧。 體驗活動1：請同學(xué)們把書包背在胸前，試著系鞋帶、拖地、撿東西……。 師：看來真是不方便呀，體驗到這些真應(yīng)該對媽媽說聲“謝謝您”。 體驗活動2：“護蛋行動”活動規(guī)則：準備一個生雞蛋作為自己的寶寶，要求隨時帶著自己的“蛋寶寶”學(xué)習(xí)、活動，一天時間過后如果“蛋寶寶”沒有任何損傷就算行動成功。 師：讓我們通過這個活動來體會一下，媽媽在孕育我們時每時每刻都是小心翼翼，生怕我們受到一點兒傷害的那份心情吧。 （探尋我出生的那一刻） 師：其實，當?shù)弥彝ダ锛磳⒍嘁幻蓡T時，爸爸、爺爺奶奶、外公外婆同樣是那么高興。他們都會用各種方式來表達對我們的關(guān)心。特別是媽媽們進入產(chǎn)房準備生產(chǎn)時，他們都焦急地等在外面，而當護士把我們抱出產(chǎn)房時，他們都爭相來看襁褓里的我們，然后又將我們出生的消息告訴親朋好友，那個興奮勁呀，大家都會跟著高興呢。 師：親愛的同學(xué)，你出生的那一刻是什么樣的呢？你探尋到了嗎？ （探尋給我取名字的那一刻） 師：在我們出生前后，家人會圍繞一件事情召開多次“會議”，那就是給我們起個什么名字。我們的名字往往集合了全家人的智慧，寄予了整個家庭的希望。在起名字的過程中，說不定還發(fā)生了有趣的事情呢，同學(xué)們你能講講關(guān)于你的“名字的故事”嗎？ （學(xué)生交流） （探尋我上小學(xué)的那一刻） （出示一上教材頁面有父母的場景，動態(tài)呈現(xiàn)） 師：（通過“探尋那一刻”你有什么新的認識與感受呢？說出來大家分享分享吧……我們的生命來源于我們的家人，我們的成長離不開家人的關(guān)愛，所以我們的生命不僅屬于自己，還屬于我們的家庭。 “我和我的家”之“我身上有家人的影子” 師：有時，我們和爸爸媽媽走在一起碰到他們的熟人總會聽到這樣的話，“哎呀，這孩子長得跟爸爸一個樣”，“小家伙和媽媽簡直是一個模子里出來的”。同學(xué)們找一找自己和父母的合影，看看是不是這樣的。 （學(xué)生活動—看照片） 師：我們再來玩一個小游戲“猜猜誰是一家人”。請大家觀察照片，猜猜誰和誰是一家人。 師：同學(xué)們都猜對了嗎？看來子女與父母的確有很多地方長得相像呀。其實，除了長相，我們的性格、脾氣等等都有與家人相似的地方。請大家說一說，你的性格或是脾氣和那位家人一樣呢？我們身上還有哪些家人的影子呢？ （教材中學(xué)生討論的場景，三句話配音） 師：為什么我們身上有著家人的影子呢？原來父母在孕育我們時給了我們一串密碼，這串密碼里藏著關(guān)于他們的長相、血型、性格等等大量的信息，爺爺奶奶、父母的影子也就在我們身上顯現(xiàn)出來這是其一；另外還有一個原因就是我們和家人長時間的生活也會讓我們在生活習(xí)慣、表情、思考問題的方式等方面也逐步相似，所以從別人看來就是“不是一家人不進一家門”，我們身上就有家人的影子了。 活動三家人的故事 師：家人是與我們最親近的人，所以如果有什么高興的事、難忘的事或者是傷心的事，我們第一時間最想分享或傾訴的就是家人。那么就讓我們與家人來一次“面對面”交流，（交流視頻） 如果你想交流的親人暫時不在你身旁，電話、QQ、微信也是很好的“面對面”交流工具哦?。ǚ謩e呈現(xiàn)不同場景） 師：在與家人的交流中，你也許會了解到一些家人的故事，通過這些或許有趣或許感人的故事你會更加了解自己的家人，對他們會生出更深的情義來。 （學(xué)生討論，教材） 師：家人的故事講完了，我們也給家人講講“我的故事吧”，他們會知道我們有多么愛他們。 師：我的家庭真可愛，清潔美麗又安詳，兄弟姐妹很和氣，老人孩子都健康。同學(xué)們，家的故事我們就講到這里，相信你更愛自己的家人，讓我們繼續(xù)相親相愛，快樂的生活在一起吧。