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15、分享真快樂 教學(xué)目標： 1、幫助學(xué)生體驗分享的快樂，激發(fā)樂于分享的情感。 2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習分享的方法與技巧，在生活中會與人分享。 3、幫助學(xué)生了解分享的原則，學(xué)會在分享過程中珍惜、感恩他人的分享。 教學(xué)重點： 重視實踐能力的培養(yǎng)，強調(diào)分享的技巧與方法，倡導(dǎo)分享但不強求必須分享一切。 教學(xué)難點：幫助學(xué)生了解分享的原則，學(xué)會在分享過程中珍惜、感恩他人的分享。 教學(xué)準備：器材：課外閱讀書、紙牌、手工紙、多媒體課件。 第一課時 教學(xué)目標 1、故事閱讀，初步理解分享的意義； 2、操作演練，體驗分享的快樂，產(chǎn)生樂于分享的情感。 教學(xué)過程： 一、教師創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入 師：教師出示一塊椰子糕，問：這是什么？想吃嗎？ 生：這是李青在海南旅游時給同學(xué)們帶回來的椰子糕 師：大家都知道啊請品嘗過的同學(xué)舉手 師：（小結(jié)）我們雖然沒和李青一起去過海南，但我們和他一起品嘗了當?shù)氐拿牢?，這就叫分享。 讀繪本，幫助學(xué)生理解什么是分享。 教師通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀繪本，幫助學(xué)生理解什么是分享，哪些行為是分享行為，在教學(xué)過程中喚起已有的生活經(jīng)驗，不斷明晰分享的概念。 二、分享閱讀更有趣 1、猜謎語。（謎面教材P59的兒歌，稍有改動。） 有一個魔法師， 他有神奇的魔法： 可以把一個人的快樂， 傳遞給大家； 把一個人的辦法， 變成大家的辦法。 請你猜猜它是什么？ 指名猜。 預(yù)設(shè)： （1）猜出。（直接過渡到繪本故事） （2）沒有猜出。（閱讀了繪本故事之后再來猜一次） 2、教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀教材中的繪本故事。（教材P58） 3、說說讀懂了什么？ 指名交流。 預(yù)設(shè)： 故事中，媽媽給小女孩一本很好看的書。她把它帶到了學(xué)校跟同學(xué)一起看，同學(xué)們很高興。同學(xué)們看了小女孩的書之后又一起參加故事會，把故事演給大家看，這樣更多的小朋友看到這本書了。小女孩分享了自己的書本，自己獲得了快樂，同學(xué)們也獲得了快樂。 4、小結(jié)：在分享中獲得的快樂真不少呀！ 板書課題：15、分享真快樂 5、說說自己類似的分享經(jīng)歷。 （1）指名交流。 （2）同伴交流。 6、初步理解“分享”。 指名交流。 預(yù)設(shè)：分享就是與他人分著享受、使用好吃的、好看的、好聽的、好玩的等等自己的東西。 7、小結(jié)：與他人分享的物品真不少，獲得的快樂也不少！ 板書：物品 三、分享的魔力 1、過渡：分享在我們的生活中隨處可見，不僅僅是物品可以分享，還有什么也能分享呢？ 2、借助教材，說說還能分享什么？ （1）借助教材P59頁圖片，同桌討論。 （2）指名交流。 預(yù)設(shè)：學(xué)習方法游戲玩法（情緒分享、勞動成果分享??） 板書：學(xué)習方法游戲?? 3、操作演練，體會分享的快樂。 （1）學(xué)習方法分享——24點 操作辦法：四人一組，3分鐘內(nèi)算算24點。（教師事前準備好適合學(xué)生年齡特點的紙牌，學(xué)生能夠通過加減來完成，且一組牌有好幾種解法） （2）隨機采訪完后的感受，說說有什么收獲。 （3）游戲分享——玩新游戲 操作辦法：請一位學(xué)生來教大家玩游戲的方法，提供場地，全班一起玩。 （4）采訪指導(dǎo)大家玩游戲的學(xué)生，玩了游戲之后的的感受。 四、回顧學(xué)習，課堂小結(jié) 1、通過今天的學(xué)習，你有什么收獲？ 2、總結(jié)： 我們在物品分享中看到了好看的、聽到了好聽的、吃到了好吃的、玩到了好玩的；學(xué)習方法分享中學(xué)到了本領(lǐng)；游戲分享中感受到更多的快樂。 （隨機媒體播放學(xué)生在教室里勞動的照片）同學(xué)們打掃好的教室干干凈凈，大家這里上課很舒服，這也是一種分享。 你今天樂呵呵的，我也樂呵呵的，大家都樂呵呵的，快樂的情緒也會分享。還有好多好多可以分享，分享的魔力真大呀！ 3、作業(yè)布置：想一想怎樣分享才能快樂呢？ 第二課時 教學(xué)目標 1、實際操作，學(xué)習分享的方法與技巧，在生活中會與人合理分享； 2、創(chuàng)設(shè)情景，了解分享的原則，學(xué)會在分享過程中珍惜、感恩他人的分享。 教學(xué)過程： 一、分享有方法 1、組織學(xué)生分享活動。 時間：5分鐘 人員：4人一組 分享內(nèi)容：（參考教材P60）折紙組、故事組、作品欣賞組等 學(xué)生分組活動，教師觀察并記錄。 2、反饋分享活動情況。 （1）小統(tǒng)計：分享活動中快樂的人數(shù)，不快樂的人數(shù)。 （2）分享快樂的原因。 指名交流。 預(yù)設(shè)： 故事分享得有趣，聽得看得說得開心。 折紙時有困難，同學(xué)愿意耐心教，最后做成功了，很開心。 作品得到了大家的表揚，欣賞到了很漂亮的作業(yè)，很開心。 （3）說說不快樂的原因。 指名交流。 （隨機媒體出示物品） 預(yù)設(shè)： 故事書有被撕壞的，看不了了，不開心。 折紙的時候，一個地方怎么也折不好，他教了我兩次，就不教了，還說我笨，不開心。 他講的故事很沒有意思，不開心。 剛才在玩的時候，他特別兇，都玩不起來了，不開心。 3、針對實際問題，想辦法解決問題。 （1）同桌選擇一個問題討論解決方法。 （2）指名交流。 預(yù)設(shè)： （1）故事書有被撕壞的，看不了了，不開心?！髌贩窒硇⌒狞c。（媒體隨機出示） （2）折紙的時候，一個地方怎么也折不好，他教了我兩次，就不教了，還說我笨，不開心。 ——方法分享仔細點。（媒體隨機出示） （3）他講的故事很沒有意思，不開心?！适路窒砩鷦狱c。（媒體隨機出示） （4）剛才在玩的時候，他特別兇，都玩不起來了，不開心?！c人分享禮貌點。（媒體隨機出示） 4、再分享一次，實踐分享的方法與技巧。 5、小結(jié)，出示完整兒歌（教材P60），師生配合讀一讀、記一記。 二、分享有原則 1、過渡：有一個小朋友，他也很想和大家一起分享，可是他也遇到了很多問題，讓我們來幫幫他吧！ 2、情景創(chuàng)設(shè)（一）不愛惜分享的物品 （1）教師敘述情景。 （2）隨機指名解決問題。 預(yù)設(shè)：如果不愛惜別人的物品，別人就可能不愿意再與自己分享物品了，所以要愛惜物品。 2、情景創(chuàng)設(shè)（二）有特殊意義的物品 （1）教師敘述情景。 （2）隨機指名解決問題。 預(yù)設(shè)：對自己有特殊意義的東西不必勉強與人分享。 3、情景創(chuàng)設(shè)（三）自己從不分享 （1）教師敘述情景。 （2）隨機指名解決問題。 預(yù)設(shè)：總是單方面付出，沒有獲得互利的體驗，分享行為便不可持續(xù)。所以要懂得分享。 三、課堂總結(jié)，布置作業(yè) 1、小結(jié)：分享要快樂，講方法，用技巧，還要講原則，這樣的分享才會快樂！ 2、作業(yè)布置：課后，找兩個小朋友分享這節(jié)課上的收獲。