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《語文園地一》教案 教學目標： 1.認識10個漢字，了解導(dǎo)覽圖的相關(guān)知識。 2.能夠在情境中感受詞語的語言魅力，感受春天的美好。 3.進一步規(guī)范漢字的書寫，寫好“底、原、處、遞”四個漢字。 4.熟讀《我愛閱讀》中的文章，做到正確、流利。 教學重點： 1.能夠在情境中感受詞語的語言魅力，感受春天的美好。 2.進一步規(guī)范漢字的書寫，寫好“底、原、處、遞”四個漢字。 教學難點： 認識10個漢字，了解導(dǎo)覽圖的相關(guān)知識。 教學時間： 1課時 教學過程： 一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課 同學們，我們來看一幅圖。（出示導(dǎo)覽圖） 同學們平時喜歡逛公園嗎？進入公園大門，要看導(dǎo)覽圖哦！不然容易迷路的。 學生自由暢談。 導(dǎo)入新課：讓我們一起來學一下導(dǎo)覽圖吧。 二、識字加油站 1.出示“湖心亭、咨詢處、管理處”。 領(lǐng)讀詞語。 出示拼音，學生自讀。 依次出示圖片，學生說一說你在哪里見過呢，它們有什么作用呢？ 例如： 湖心亭：在公園游玩時見過，它是湖中心建的一所亭子，供游人乘涼、遠眺。 2.出示“露天劇場、寶塔、餐廳”。 領(lǐng)讀詞語。 出示拼音，學生自讀。 依次出示圖片，學生說一說它們可以用來干什么？ 例如： 餐廳：可以供游客吃飯。 3.出示“寶塔、餐廳”等全部詞語。認讀詞語。開火車讀。 學生自由表述。 4.公園里還有哪些景點或者設(shè)施是你知道的呢？學生自由表述。 5.出示要求會寫的10個生字，講解并讓學生組詞。 三、字詞句運用 1.出示題目要求：補充合適的詞語。 的天空 的陽光 的田野 的微風 的柳條 的草坪 2.預(yù)設(shè)： 蔚藍的天空 暖暖的陽光 碧綠的田野 和煦的微風 細長的柳條 嫩綠的草坪 3.交流分享： 說說你在春天里看到了什么，感受到了什么？ 4.根據(jù)不同的提問，讀讀下面的句子。 出示句子：種子睡在松軟（ruǎn）的泥土里。 5.你來問，我來答。 什么睡在松軟的泥土里？ 種子睡在哪里？ 種子睡在什么樣的泥土里？ 四、書寫提示 1.出示漢字“底、原”，引導(dǎo)學生觀察這兩個漢字的特點。 左上包圍的字，書寫時包圍部分的撇畫要寫得伸展。 2.出示漢字“處、遞，引導(dǎo)學是觀察這兩個漢字的特點。 左下包圍的字，書寫時包圍部分的捺畫要寫得伸展。 3.書寫這四個漢字，提示書寫姿勢。坐姿和拿筆姿勢都要規(guī)范。 五、日積月累 出示圖片，并出示《賦得古原草送別》（節(jié)選）這首詩。 1.學生自讀，借助拼音讀通詩文。 2.小組研討，說一說這首詩的意思。 3.你覺得小草有什么特點？ “一歲一枯榮。” “野火燒不盡，春風吹又生。” 頑強的生命力。 4.分析背誦：理解詩的大意，看誰先會背這首詩。 學生背誦詩歌。 六、我愛閱讀 1.圖示筍芽兒的圖片。 2.多種形式讀通順、讀流利短文。 學生一句一句地讀。輪讀。小組合作讀。慢速咬準字音。不斷加快速度讀。 3.討論交流：你認識了哪些生字呢？比一比誰認識的多。 小組派代表展示。 4.讀過文章之后，你有什么想和大家分享的內(nèi)容呢？ 5.你有什么想和大家一起分享的體會和收獲呢？ 6.分角色朗讀短文，看誰讀得最好！ 7.你的成長中遇到過哪些困難呢？你是怎樣克服的？得到過誰的幫助和鼓勵？請說一說自己的體驗。