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語(yǔ)文園地六 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.初步培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)和互相交流的能力，養(yǎng)成良好的語(yǔ)言習(xí)慣和表達(dá)習(xí)慣，培養(yǎng)基礎(chǔ)寫(xiě)作能力。 2.通過(guò)“識(shí)字加油站”認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力,認(rèn)識(shí)有關(guān)地點(diǎn)的詞語(yǔ)。 3.養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，注意漢字結(jié)構(gòu)的不同，正確書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的字。 4.積累詞匯，體會(huì)詞語(yǔ)的意思，學(xué)會(huì)在句子中使用合適的字詞，學(xué)會(huì)根據(jù)句意猜測(cè)理解句中詞語(yǔ)意思。 5.能夠在寫(xiě)話中熟練運(yùn)用疑問(wèn)句表達(dá)對(duì)自然現(xiàn)象的好奇，提高語(yǔ)文表達(dá)能力和寫(xiě)作能力。 6.學(xué)習(xí)古詩(shī)《憫農(nóng)》。 7.學(xué)習(xí)“我愛(ài)閱讀”中《最大的“書(shū)”》，普及有關(guān)地質(zhì)方面的小知識(shí)。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，正確認(rèn)讀詞語(yǔ)，幫助學(xué)生積累詞匯并學(xué)會(huì)在句子中正確地使用，學(xué)會(huì)不用詞典的情況下理解詞語(yǔ)。 2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)漢字。 3.學(xué)習(xí)并積累古詩(shī)。 4.培養(yǎng)學(xué)生理解文意的能力，能正確解讀文章所蘊(yùn)含的道理。 5.鍛煉學(xué)生的基本寫(xiě)作能力，能正確無(wú)誤且恰當(dāng)生動(dòng)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意思。 6.積累生活常識(shí)。 【學(xué)前準(zhǔn)備】 1.預(yù)習(xí)字詞，搜集描寫(xiě)農(nóng)民、養(yǎng)蠶人等底層人民生活的古詩(shī)句；搜集有關(guān)地質(zhì)方面的資料、實(shí)物。（師生） 2.制作課件，生字詞卡片。（教師） 【課時(shí)安排】 三課時(shí) 【教學(xué)環(huán)節(jié)】 第一課時(shí) （識(shí)字加油站 字詞句運(yùn)用） 一、識(shí)字加油站 1.談話引入：你都知道哪些有關(guān)地點(diǎn)的詞語(yǔ)？比如教育局、法院、學(xué)校、醫(yī)院等等。 2.出示生字詞卡片，老師帶讀。 3.教師引導(dǎo)：大致理解詞義。 4.學(xué)生自由認(rèn)讀，同桌互相指讀。 5.老師指名讀，檢查認(rèn)字情況。 6.根據(jù)主題（地點(diǎn)名稱）擴(kuò)展詞語(yǔ)，比比誰(shuí)寫(xiě)的詞匯多。 二、字詞句運(yùn)用 1.字詞運(yùn)用。 （1）老師范讀，學(xué)生跟讀。 （2）觀察所列字的偏旁結(jié)構(gòu)，找出這些字的特點(diǎn)。 （3）小組比賽認(rèn)字寫(xiě)字，看誰(shuí)寫(xiě)的字既準(zhǔn)確又美觀。 （4）引導(dǎo)學(xué)生觀察易錯(cuò)字，再舉出其它一些易錯(cuò)字。 2.詞句運(yùn)用 （1）試讀句子，體會(huì)加點(diǎn)詞在句中的意思，在不借助詞典的情況下，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)句意大膽猜想詞語(yǔ)意思。 （2）在詞典或教師的引導(dǎo)下，寫(xiě)出加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。 （3）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)體會(huì)各詞語(yǔ)的特征及與句意的關(guān)系。 第二課時(shí) （寫(xiě)話展示臺(tái)） 一、寫(xiě)話 1.情境導(dǎo)入：教師提問(wèn)，同學(xué)們你們誰(shuí)知道月亮為什么有時(shí)候是圓的而有時(shí)候是船形的呢？為什么動(dòng)物要冬眠呢？為什么海水是咸的呢……我想同學(xué)們心中也會(huì)有很多自己不知道的問(wèn)題。但有些你無(wú)法解答的問(wèn)題其他小伙伴也許知道答案，那么下面就讓我們一起來(lái)解決你們的問(wèn)題吧！ （1）引導(dǎo)學(xué)生拿出紙筆，將紙剪成小卡片，在小卡片上寫(xiě)出想問(wèn)的三到五個(gè)問(wèn)題，然后把學(xué)生的卡片收上來(lái)，再發(fā)給全班同學(xué)，拿到卡片的學(xué)生對(duì)卡片上的問(wèn)題進(jìn)行解答，最后統(tǒng)一展示。 （2）教師對(duì)每個(gè)問(wèn)題及其答案進(jìn)行評(píng)議并對(duì)學(xué)生無(wú)法回答的問(wèn)題進(jìn)行解答。 （3）指導(dǎo)學(xué)生在每張卡片上的問(wèn)題后面寫(xiě)上問(wèn)題的答案，并在班級(jí)墻上展示，供學(xué)生觀看。 二、展示臺(tái) 1.鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)發(fā)言，展示自我： （1）你帶來(lái)了什么書(shū)放在了圖書(shū)角？ （2）你平常喜歡讀什么書(shū)？ （3）你從所讀的書(shū)里學(xué)到了什么？ 2.互相推薦書(shū)單。 第三課時(shí) （日積月累 我愛(ài)閱讀） 一、日積月累 1.出示課件，由農(nóng)民辛苦耕種圖導(dǎo)入《憫農(nóng)》（其一）這首詩(shī)。 2.誦讀古詩(shī)，認(rèn)讀古詩(shī)中的生字詞。 （1）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀古詩(shī)中的生字。 （2）學(xué)生大聲自由朗讀古詩(shī)，指名學(xué)生朗讀古詩(shī)。 3.理解古詩(shī)，體會(huì)情感。 （1）引導(dǎo)學(xué)生詩(shī)中字句的意思，理解詩(shī)的含義。 （2）指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古詩(shī)所表達(dá)的情感。 4.鞏固深化、升華情感。 （1）提問(wèn)：為什么“四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死”？ （2）用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)這首古詩(shī)的內(nèi)容，這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面。并想一想詩(shī)人想通過(guò)這首詩(shī)表達(dá)怎樣的情感或心情。 5.課外延伸 展示課前搜集的描寫(xiě)農(nóng)民、養(yǎng)蠶人等底層人民悲慘生活的古詩(shī)，向大家分享，并用自己的語(yǔ)言大致講解一下古詩(shī)意思。 二、我愛(ài)閱讀 1.閱讀文章，整體感知課文，給下面加點(diǎn)的字注音。 地質(zhì)（ ） 勘（ ）探 巖（ ）石 厚（ ） 腳?。? ） 雨痕（ ） 波浪（ ） 礦（ ）物 讀（ ）書(shū) 刨（ ）根問(wèn)底 埋（ ） 煤炭（ ）（ ） 寶藏（ ） 2.我會(huì)加量詞。 一（ ）石頭 一（ ）書(shū) 一（ ）小魚(yú) 一（ ）陸地 一（ ）高山 一（ ）樹(shù)葉 3.辨識(shí)多音字。 4.借助字詞典說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思。 勘探__________________________ 礦物__________________________ 巖石__________________________ 刨根問(wèn)底__________________________ 5.根據(jù)文章思考問(wèn)題： （1）談?wù)剬?duì)巖石的印象，思考“書(shū)”為什么要加引號(hào)？ （2）課前同學(xué)們已經(jīng)通過(guò)各種途徑了解了和地質(zhì)勘探有關(guān)的信息，那么什么是地質(zhì)勘探呢？ （3）引導(dǎo)學(xué)生理解“雨痕”“波痕”“礦物”。 （4）巖石上都“寫(xiě)”了哪些內(nèi)容？ （5）閱讀第10自然段，用自己的話說(shuō)一說(shuō)巖石告訴了我們什么。 6.課件展示課前搜集的有關(guān)地質(zhì)方面的資料、實(shí)物，如煤炭、石油、巖石?？破沼嘘P(guān)地質(zhì)方面的小知識(shí)，如煤炭、石油是怎樣形成的，巖石的分類，地質(zhì)層的形成，恐龍的形成等。