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4 不做“小馬虎” 教學設計 教學目標 1．知識與技能 (1)結(jié)合具體事例，懂得學習、做事馬虎危害大的道理。 (2)知道應該從小培養(yǎng)學習、做事認真、細心的好習慣。 2．情感與態(tài)度 愿意養(yǎng)成認真、細心、不馬虎的好習慣。 3．行為與習慣 (1)把要做的事情放在心上。 (2)學習、做事時精神集中，認真、仔細、不馬虎。 4．過程與方法 在游戲、辯論、分析的活動中，體驗認真做事、不馬虎的重要性，培養(yǎng)認真、細心的好習慣。 教學重難點 1．重點：(1)養(yǎng)成做事認真的好習慣，做一個做事、學習不馬虎的好孩子。 (2)知道做事粗心、馬虎、沒耐心是不良習慣，掌握克服不良習慣的本領(lǐng)。 2．難點：在平時生活中養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。 教學準備 教師準備：幻燈片、歌曲《粗心的小畫家》。 學生準備：搜集自己或他人馬虎的事例。 教學過程 活動一：歌曲導入，唱《粗心的小畫家》 播放歌曲《粗心的小畫家》。 師：這首歌中的丁丁是個怎樣的孩子? 生：馬虎、粗心的孩子。 活動二：“火眼金晴”，尋找生活中的小馬虎 1．師：同學們想一想，你有沒有出現(xiàn)過丁丁這樣的粗心事情?在咱們的生活中有沒有丁丁這樣的小馬虎? 學生分小組進行討論，說一說自己的馬虎事及生活中的粗心事，推薦代表全班分享。 生1：我有一次上語文課時才發(fā)現(xiàn)沒有帶語文書，結(jié)果和同桌一塊看的。 生2：我有一次考試卷發(fā)下來時才知道有兩道題沒做，結(jié)果白白丟了好幾分。 2．出示教材第l4頁情景圖。 師：看一看這幾幅圖，你認為他們這樣做好不好?說出理由。 生討論說理由。 3．師：請同學們想一想他為什么會馬虎呢? 學生分組進行討論，推薦代表全班匯報。 【設計意圖：此環(huán)節(jié)旨在使同學們知道自己存在的馬虎現(xiàn)象，并能發(fā)現(xiàn)別人的馬虎事?！? 活動三：馬虎危害大 課件出示教材第16、17頁下邊的故事《馬虎危害大》。 1．聽故事：火車跑得非?？?，咱們出行的時候好多人都會選擇乘火車。有一次火車意外翻了身，死傷了許多人。這到底是怎么了?原來是螺絲松掉啦!看似小馬虎，釀成了大事故。 師：是啊，馬虎不僅影響自己，還會危害別人，甚至還會付出生命的代價。 2．師：同學們，那咱們怎樣做才能克服馬虎，做到不馬虎呢? 學生分小組討論，找出不馬虎的辦法。 全班同學交流分享。 生1：同學之間互相提醒。 生2：列表，按照表一項一項對照，做完一項劃掉一項。 生3：按一定的順序找，比如從上往下順著找。 生4：多看幾遍，找到一個做一個記號。 生5：做題時，要養(yǎng)成檢查的好習慣。做事情時，要仔細。 試小結(jié)：通過今天的學習，我們明確了不要小看小馬虎，小馬虎會造成大危害。因此，學習、做事要有責任心，把要做的事情放在心上，認真、細心地去做，才能把事情做好。 【設計意圖：此環(huán)節(jié)旨在使同學們知道馬虎帶來的危害，以及克服馬虎的方法?！? 板書設計 不做“小馬虎” 做事一定要認真、細心 千萬別做“小馬虎”