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《自然界的水循環(huán)》 一、 課標的要求 課標中對本節(jié)的要求是“運用示意圖，說出水循環(huán)的主要過程和主要環(huán)節(jié)，說明水循環(huán)的地理意義?！狈治鲞@條標準，與舊教材的教學要求有些不同，要注意把握如下幾點： 1、 舊教材一般將水循環(huán)按其發(fā)生的空間范圍分為海陸間循環(huán)（又稱大循環(huán)）、陸上內(nèi)循環(huán)和海上內(nèi)循環(huán)三種?！皹藴省辈⒉灰髮λh(huán)作這樣的劃分或出現(xiàn)三種循環(huán)的概念，而是要求以海陸間循環(huán)為主，將三種循環(huán)的過程和環(huán)節(jié)綜合在一幅示意圖中，使學生綜合把握水循環(huán)。 2、 教學重點應引導學生通過繪圖方式加深理解認識水在自然界的循環(huán)過程與環(huán)節(jié)。 3、 水循環(huán)的地理意義是本條標準要求的重點，對水循環(huán)意義的學習應注意形成一些基本的認識，如水循環(huán)將水圈、巖石圈、大氣圈和生物圈聯(lián)系起來；水是自然界最富動力作用的因子之一；水資源處在不斷更新知中，但并不是取之不盡，用之不竭的等。 二、 教材分析 1、 教材先闡述水圈的概念與構(gòu)成，接著說明陸地上各種水體之間具有水源互補的關(guān)系，從而引出水循環(huán)的過程和意義。其中教材所附的讀圖思考題讓學生思考分析陸地水之間相互轉(zhuǎn)化補給的關(guān)系。活動題讓學生結(jié)合水循環(huán)原理去分析說明現(xiàn)實中的地理問題。 2、 教材中出現(xiàn)了三種水循環(huán)的概念，與“標準”要求不大符合，教學中對這部分內(nèi)容要淡化。 三、教學目標 　　1、知識與技能 　　（1）了解陸地水體的各種類型以及各種水體之間的相互轉(zhuǎn)化規(guī)律，了解目前人類利用的水資源主要是淡水資源的數(shù)量是有限的。 　?。?）理解自然界水循環(huán)的類型、主要環(huán)節(jié)以海陸大循環(huán)對地理環(huán)境及人類活動的影響。 　　2、過程與方法 　?。?）通過學習水循環(huán)，能夠繪制“海陸間水循環(huán)示意圖”，并用簡練的語言表述水循環(huán)的過程及意義。培養(yǎng)學生的動手能力和知識遷移能力。 　?。?）通過學習水的若干運動轉(zhuǎn)化、更新規(guī)律，使學生能夠結(jié)合生活實際、解釋生活中的實際問題，用科學的理念、發(fā)展的觀點指導個人行為。學會運用辯證的觀點分析、解決問題。 　　3、情感態(tài)度與價值觀 　?。?）通過學習陸地水體的有關(guān)知識，便學生增強水資源的憂患意識，樹立科學的資源觀，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。 　?。?）通過水循環(huán)運動的學習，認識自然界水的動態(tài)平衡，受到辯證唯物主義教育。 　　四、教學重點 1．認識水循環(huán)的過程及意義； 2．掌握洋流的分布規(guī)律； 3．分析洋流對地理環(huán)節(jié)的影響。 五、教學難點 1．水循環(huán)對地理環(huán)境和人類活動的影響； 2．洋流的分布規(guī)律。 六、教學方法 １．小組式討論法； ２．多媒體教學法； 3．讀圖分析討論法； 4．案例分析法； 5．啟發(fā)式討論法； 6．自主學習法。 七、教學過程 　　[導入新課] 　　當一個人昏迷不醒的時候，他開口說的第一句話，一般說第一個字是什么呢？（學生齊答“水！”）可見水為生命之源，其對人類是非常重要的。今天，我們就來學習“自然界的水循環(huán)”。 　　[投影顯示] 　　資料一：“世界水日”的來歷 　　1992年6月參加聯(lián)合國環(huán)境與發(fā)展大會的100多個國家元首和政府首腦聯(lián)筆寫下了這樣的警句：“水不僅為維護地球的一切生命所必須，而且對一切社會經(jīng)濟部門都有生死攸關(guān)的重要意義?！崩^而，聯(lián)合國大會決定，自1993年起，確定每年的3月22日為“世界水日”，各國根據(jù)各自的國情，在這一天就水資源保護與開發(fā)開展活動，以提高公眾意識。 　　 　　資料二：人類面臨空前的水資源危機。 　　21世紀，世界人口將增長3.6倍，農(nóng)業(yè)用水將增加5倍，工業(yè)用水將增加26倍，城鄉(xiāng)各地生活用水將增加18倍。在非洲有12個國家常年缺水，4億多人飲水不足，而在巴西、俄羅斯和加拿大等國，許多大河滔滔人海，水資源未得到有效地利用。 　　[教師引導]從以上出示的有關(guān)“水”的報道中，我們可以體會到，水對人類生存和發(fā)展起著生死攸關(guān)的重大意義；意識到當今水資源問題不僅是區(qū)域性的，也是全球性的。水資源問題需要全球每一個人的關(guān)注，同樣我們也不例外。 [計算機顯示] 地球水儲量百分比圖 　　[教師提問]地球上的水體主要有哪些？它們所占的比例大概是多少？ 　　[學生回答]海洋水、陸地水、大氣水，其中海洋水占到全球的96.53％。 　　[教師提問]哪些水體是方便人類利用的呢？ 　　[學生回答]河流水、淡水湖泊水和淺層地下水。 　　[教師追問]那么，這些水體在地球水體中所占的比例是多少呢？ 　　[教師引導]我們通常所說的水資源，要指陸地上各種為人們所利用的淡水資源。結(jié)合這一概念，讀此統(tǒng)計圖表，你有何認識？請利用數(shù)字定量回答。 　　[學生回答]淡水資源及方便人類利用的水體所占的比例太少了！淡水資源占地球水體總量的3.5%，方便人類利用的淡水占地球上淡水總量的0。3%。 　　[教師提問]陸地上哪種淡水資源儲量最多？ 　　[學生回答]冰山是陸地水資源的主體。 　　[教師追問]冰是否方便人類利用？水資源的利用性質(zhì)與什么因素有關(guān)系？ 　　[學生回答]不，主要是冰川的更新周期比較長，不便使用。 　　[教師提問]那請說一說為什么人類的生產(chǎn)和生活主要依賴河流水、淡水湖泊水和淺層地下水作為水資源？ 　　[學生回答]河流水、淡水湖泊水和淺層地下水更新周期較短，利用后在較短時期可恢復。因此，它們與人類關(guān)系最為密切，也是我們目前開發(fā)利用的主要水體。 　　[分組活動]閱讀教材圖3.2思考： 　?。?）河流補給是指河水的來源。圖中河流的補給可能涉及哪幾種水體？ 　　（2）河流與湖泊關(guān)系十分密切。假設(shè)河流水位與湖泊水位有差異，分析它們的補給關(guān)系。 　　[學生討論]（略） 　　[教師補充]大氣降水是大多數(shù)陸地水體的直接來源，所以，我國東部絕大多數(shù)河流的徑流與降水量季節(jié)變化關(guān)系密切，有明顯的季節(jié)和年際變化；靠雨水補給的河流，其汛期出現(xiàn)的時間與降水量出現(xiàn)的季節(jié)一致。但是一定要注意：汛期都在雨季，而非夏季，因為不同的氣候類型，降水的季節(jié)并非都在夏季。在內(nèi)陸地區(qū)，河流主要靠冰川融水補給，所以，河流徑流變化與氣溫變化有直接的相關(guān)性，河流的汛期出現(xiàn)在夏季。但是應該注意：南北半球的季節(jié)是相反的。我國大部分地區(qū)屬于季風氣候，因此，在冬季，我國大多數(shù)河流進入枯水期，河水主要靠地下水補給。另外，需要說明的是，湖泊對河流水具有一定的調(diào)節(jié)作用。洪水期，沿河湖泊及水庫會起削減洪峰的作用。 　　[問題過渡]我們已經(jīng)知道，地球上的水資源數(shù)量是有限的，但是為什么沒有用完呢？（因為地球上的水處在不斷的循環(huán)運動之中）。 　【播放錄像】有關(guān)臺風及其影響的新聞報導（或圖片）。 【教師提問】2004年8月12號晚浙江省遭遇臺風“云娜”襲擊，在13個小時內(nèi)，臺風奪去了115條生命，卷走了153億元的財產(chǎn)，有859萬人不同程度受災，給浙江人民生命財產(chǎn)帶來巨大損失。請同學們思考，臺風給我們帶來哪些影響？ 【教師點評】臺風有三大危害和一大好處：（l）暴雨災害，（2）狂風災害，（3）臺風風暴潮災害，（4）帶來大量降水，可使干旱緩解。 【引入新課】臺風為什么會帶來大量降水及暴雨災害？這與臺風輸送大量的水汽有關(guān)。這就是我們要學習的有關(guān)水循環(huán)的知識。 【板書】 一 、水循環(huán) 【學生活動】請同學們思考繪出地球上水循環(huán)的示意圖。請1—2名同學到黑板上繪圖，其他同學在坐位上自己繪圖。 【學生討論】同學們繪出的水循環(huán)示意圖是否正確、完整？地球上的水循環(huán)有哪些主要環(huán)節(jié)？ 【板書】1．水循環(huán)的概念 【教師講解】地球上的水循環(huán)是指水在地理環(huán)境中空間位置的移動，以及與之相伴的運動形態(tài)和物理狀態(tài)的變化。 【放投影圖】或教師畫水循環(huán)示意圖。 【板書】2．水循環(huán)的主要環(huán)節(jié) 【學生歸納】水循環(huán)的主要環(huán)節(jié)有： 蒸發(fā)、植物蒸騰和蒸發(fā)、水汽輸送、 降水、地表徑流、下滲、地下徑流等 【學生討論】根據(jù)水循環(huán)發(fā)生的范圍可以把水循環(huán)分為哪幾類？分別說明其循環(huán)過程中的主要環(huán)節(jié)。 【學生探討歸納】：海陸間循環(huán)（也叫大循環(huán)），陸地水循環(huán)，海上水循環(huán)。 大循環(huán)：海洋水→蒸發(fā)→水汽輸送→降水→徑流→大海 陸地循環(huán)：陸地→蒸發(fā)（蒸騰）→降水 海上循環(huán)：海洋→蒸發(fā)→降水 【學生活動】 1．讀圖P59頁圖2－40，想一想，驅(qū)動水循環(huán)的能量主要是什么？ 2．大量砍伐樹木會對當?shù)厮h(huán)帶來什么影響？ 3．結(jié)合實例，說明人類活動主要對水循環(huán)的哪些環(huán)節(jié)產(chǎn)生影響。 【教師點評】 在太陽能及地球重力的作用下，水在陸地、海洋和大氣間通過吸收熱量或放出熱量，以固、液、氣三態(tài)的轉(zhuǎn)化形成了總量平衡的循環(huán)運動。 森林能涵養(yǎng)水源、增加蒸發(fā)和下滲、減少地表徑流、促進水的良性循環(huán)，被稱為“綠色天然水庫”。大量砍伐樹木會破壞當?shù)厮牧夹匝h(huán)，使水資源減少或枯竭。 水循環(huán)對人類活動的影響巨大，人類目前只能以增加或減少地表蒸發(fā)、人工降雨及跨流域調(diào)水等方式，去影響水循環(huán)的個別環(huán)節(jié)。 【教師提問】水循環(huán)這種規(guī)律在我們實際生活中有很大的應用價值。下面請同學們思考：我國許多地方修建水庫，以及“南水北調(diào)”工程，主要是解決什么問題，有何作用？ 【教師歸納】修水庫，主要是解決水資源年內(nèi)分配不均(季節(jié)變化大)的問題。水庫的作用是在河流的洪水期蓄水，枯水期放水，從而調(diào)節(jié)河流水量的季節(jié)變化。 “南水北調(diào)”工程，以及前些年搞的城市引水工程，如“引黃濟青”、“引灤入津”、“引黃入晉”等，均屬跨流域調(diào)水工程，主要是解決水資源空間分布(地區(qū)分布)不均的問題。 【過渡】閱讀P60頁“黃河輸沙造陸”。 【教師提問】水循環(huán)有什么意義？ 【板書】3．水循環(huán)的地理意義 【學生討論】學生就近分組討論，每組派代表發(fā)言。 【教師歸納】① 水循環(huán)既是物質(zhì)流，又是能量流，它聯(lián)系了地球的各圈層。 ② 水循環(huán)維護全球水量平衡，使淡水資源不斷更新，滋潤土地，養(yǎng)育生命。 ③ 水循環(huán)影響全球的氣候和生態(tài)，塑造地表形態(tài)。 水循環(huán)的作用及其意義——概括起來有四點： 一是維護了全球水量平衡（通過各個環(huán)節(jié)，把大氣圈、水圈、生物圈、巖石圈有機地聯(lián)系成為一個水循環(huán)系統(tǒng)，水在不斷地運動、轉(zhuǎn)化）； 二是使淡水資源不斷更新（水循環(huán)使大氣降水、地表水、地下水、土壤水乃至與海洋水之間相互交換轉(zhuǎn)化，促使水資源形成不斷更新的水循環(huán)系統(tǒng)）； 三是使地球各個圈層之間、海陸之間實現(xiàn)物質(zhì)遷移與能量交換； 四是水循環(huán)影響全球的氣候和生態(tài)，并不斷塑造著地表形態(tài)。 【板書】（1）維護了全球水量平衡 （2）使淡水資源不斷更新 （3）使地球各個圈層之間、海陸之間實現(xiàn)物質(zhì)遷移與能量交換 （4）水循環(huán)影響全球的氣候和生態(tài)，并不斷塑造著地表形態(tài) 【教師提問】地球上的各種水體都處于不斷的循環(huán)運動中，在其運動過程中水的總量是否發(fā)生變化？這說明什么？ 【學生討論】看書得出答案：全球總水量在長時間范圍內(nèi)保持不變，說明整個水圈的水處于動態(tài)平衡狀態(tài)。 【教師提問】既然自然界中的水總處于動態(tài)平衡狀態(tài)，那么我們?nèi)祟愂遣皇强梢噪S心所欲地利用水資源呢？ 【學生討論】播放討論案例： 水是取之不盡、用之不竭的嗎？ 我國的華北地區(qū)，水資源不足對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人民生活產(chǎn)生了重大的影響。例如，作為我國能源工業(yè)基地的山西省，十年九旱，煤多水少。人口密集、工業(yè)集中的太原、大同等城市，缺水更為嚴重，有些工礦企業(yè)由于缺水不能正常生產(chǎn)，甚至被迫停產(chǎn)。華北平原重要糧食產(chǎn)區(qū)之一的河北省，因為缺水，使糧食大幅度增產(chǎn)受到限制。首都北京的缺水情況也日益嚴重。北京主要的供水源地密云水庫、官廳水庫的蓄水量均在減少；地下水的開采也越來越深。 我國水資源總量并不少，為什么北方地區(qū)卻嚴重缺水呢？ 1991年，環(huán)境保護部門對全國大江大河總河長的4萬多千米河段進行了評價，發(fā)現(xiàn)大約44%的河流因受不同程度的污染，水質(zhì)較差，嚴重影響了人民的生活和生產(chǎn)用水，加劇了水資源危機的程度。 我市的哪些河流存在水污染，已污染的水會產(chǎn)生怎樣的危害呢？ 【學生集體討論】歸納出結(jié)論：如果人類不合理利用水資源，不顧水循環(huán)和平衡的原理，就會造成水資源的枯竭。 【教師點評】①強調(diào)：在一定的時間和空間范圍內(nèi)，水資源是有限的，如果人類取用水量超過了水資源更新的數(shù)量，或者遭到了污染，就會造成了水資源的枯竭，因此，一定要保護水資源。一是合理利用，即利用量不能超過水的更新數(shù)量；二是保護水質(zhì)，免受污染，這樣才能保證水資源的永續(xù)利用。②用數(shù)據(jù)說明水資源是有限的：水資源通過水循環(huán)得以更新，因此水資源可以永續(xù)利用，但是人類目前真正有效利用的水資源是很少的（如下表）。 水量 水體類型 占全球水量 全球水量 海洋水+陸地水+大氣水 （淡水+咸水） 100% 人類目前可利用的水資源 淡水 2.53% 人類目前比較容易利用的 淡水資源 河流水、淡水湖泊水、 淺層地下水 十萬分之七 人類目前真正有效利用的 淡水資源 每年只有9000km3 水循環(huán)在總體上受到自然規(guī)律的支配，雖然說水是潔凈的可再生資源，但是水循環(huán)過程在地 球表面各個區(qū)域又是不平衡的，尤其是有些地區(qū)淡水資源奇缺，我們必須很好地珍惜。 [學生活動] 　　為了從根本上改變我國北方地區(qū)的缺水問題，目前，我國正在實施一項偉大工程——南水北調(diào)工程。總體格局定為東、中、西三條線路。東線從揚州附近的江都抽長江水，利用京杭運河及大致與其平行的河道作為主干線，逐級提水北送到天津。主要解決黃淮地區(qū)東部、山東、冀東和天津等城市的缺水問題；中線從漢江上的丹江口水庫引水，北送至北京、天津。重點解決沿線城市用水并且兼顧農(nóng)業(yè)和其他用水；西線從長江干支流（通天河、雅礱江、大渡河）引水入黃河上游。主要解決西北干旱缺水問題。目前，東、中線工程實施方案基本敲定、整個工種的前期準備工作已經(jīng)完成。請你根據(jù)所學知識回答下列問題： 　?。?）分析華北地區(qū)水資源短缺的原因。1.自然原因2.人為原因 　?。?）解決華北地區(qū)水資源短缺最根本的措施是，但必須堅持的基本原則是　　。 　　（３）跨流域調(diào)水是利用和的原理解決水資源在地區(qū)上分布不均的方法。為 　　了緩解天津和青島兩市水資源緊張的局面，我國已經(jīng)別建成了和工程。 課后練習： 1、水循環(huán)的意義主要是（ ） A.使陸地淡水得以更新 B.使海洋水體更新 C.增加陸地水體總量 D.減少海洋水體總量 2、能使陸地水不斷得到補充的水循環(huán)是（ ） A.陸地循環(huán) B.海洋循環(huán)　　　C.海陸間大循環(huán) D.地表水、地下水互補 3、下列地理事物中，不參與海陸間循環(huán)的是（ ） A.長江水 B.臺風 C.剛果河 D.昆侖山冰雪融水 4、.塔里木河的補給主要是（ ） A.大氣降水 B.地下水 C.冰川融水 D.湖泊水 5、讀我國四條河流徑流量圖回答： (1)A河流在4月份出現(xiàn)漲水主要是由于靠 _______________ 補給的結(jié)果。 (2)B河流主要是靠___________ 補給的，判斷依據(jù)是：______________________________。 (3)C、D兩河流中，靠冰雪融水補給的是______ 河，由于_____________________________ _____________________________________。 (4)四條河流中，水量最大的要數(shù)______ 河，最小的應該是________ 河 (5)下列說法正確的是( )(選擇填空) A. A河可能位于我國東北地區(qū) B. B河是長江中游段 C. C河可能位于我國南方地區(qū) D. D河可能位于我國南方地區(qū)