《2019春六年級語文下冊 第11課《我的母親》（文本感悟）教學設計 冀教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019春六年級語文下冊 第11課《我的母親》（文本感悟）教學設計 冀教版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

《我的母親》教學設計（文本感悟） 教學目標： 1、認識10個生字，會寫13個生字，理解“敷衍、籌劃、囑咐”等詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，把握作者筆下所塑造的偉大的母親形象，感受母親的美好品質(zhì)，體會作者對母親的熱愛、贊頌、感激和懷念之情，體會作者一直強調(diào)的母親對其的“生命教育”，從而提升對濃濃親情的珍視。 3、理解課文的敘述順序和表達方式。 教學重點： 感受母親的美好品質(zhì)，體會作者對母親的熱愛、贊頌、感激和懷念之情，體會作者一直強調(diào)的母親對其的“生命教育”，從而提升對濃濃親情的珍視。 教學難點： 理解課文的敘述順序和表達方式。 教學時間： 兩課時 教學過程： 第一課時 一、談話導入，揭示課題。 師：孩子們，昨天老師在預習作業(yè)中讓大家瀏覽本單元的課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么？學生會發(fā)現(xiàn)本單元全是老舍的文章，和以前的冰心文學單元一樣，意在讓大家讀同一作家的不同作品，從而感受其語言特色和人格魅力。 師：關于老舍，你了解哪些？請結合預習作業(yè)中你搜集的資料，給大家做一個簡要介紹。 師：在這個單元里，最先向我們走來的是老舍的母親。這節(jié)課我們就一起來學習這篇課文，感受老舍筆下母親的形象。 二、初讀課文，掃清字詞障礙。 讀準字音，讀通課文。把易讀錯的字音和難寫的生字記在預習本上，并想辦法記住它。 1、通過小組學習的方式，驗收預習第一項。在小組內(nèi)通讀全文。教師相機板書學生遺留的問題。 2、抽查課文朗讀情況。抽查每組一名同學在全班讀一到兩個自然段。 三、默讀課文，理清文章脈絡，概括大意。 1、默讀課文，想一想文章是按什么順序?qū)懙模坎⒂脦讉€詞語概括一下老舍母親的形象。 2、全班交流，理清脈絡。 四、作業(yè)設計。 1、默寫生字詞。 2、熟讀課文。 第二課時 一、深情導入，創(chuàng)設情境，為品讀課文做好鋪墊。 師：一位作家這樣說道：“人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親；最美好的呼喚，就是‘媽媽’”。是歷史，賦予母愛亙古的深沉；是深情，賦予兒女對母親深深的依戀。 然而，“樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待?！眱号€沒來得及報答母親，母親卻永遠地離去了，這怎么能不讓人傷心？不讓人懷念呢？1942年，老舍的母親在北京去世了，差不多一年后老舍才得到這個不幸的消息，于是，他用飽含血淚的筆寫了《我的母親》來回憶自己的母親，來抒發(fā)自己對母親的念！ 這節(jié)課就讓我們再次走進《我的母親》，感受老舍筆下那位普通而又偉大的母親形象。 二、回顧全文，走進文本。 上節(jié)課我們一起概括了母親的形象，請大家回顧一下，母親是一個怎樣的形象？教師板書。 三、品讀語言文字，感悟母親形象，體會作者在字里行間流露出的摯愛深情。 出示中心話題：默讀課文，畫出描寫母親形象的相關語句，從中你體會到了作者怎樣的思想感情？將自己的感受及時記在書上。 1、全班交流。 2、感悟母親勤儉誠實、做事認真。 “在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的?！? 在體味這句時，先讓孩子們說說為什么母親的手會這樣？從文中找出相關句子。談一談從中體會到了作者怎樣的思想感情？ 從這些關鍵詞中既要讓孩子們體會到母親不分白晝，終年勞累的辛苦。又要讓孩子們感悟作者的情感，體會到作者對母親的崇敬與歉疚之情。另外，初步了解“白描”的寫作手法。 3、感悟母親處事有度，軟中有硬、善良堅強的性格。 “可是，母親并不軟弱”。 抓住這句話，讓學生從本段中找出作者這樣描寫母親的理由——面對動蕩的社會，一個人從無辦法中想出辦法來。由此作者由衷的寫道：“母親并不識字，她給我的是生命的教育?！弊穯枌W生：你是怎樣理解這句話的？你覺得母親給了作者哪些生命的教育？由此，你有沒有聯(lián)想到自己的親人？將你想到的說給大家聽。 4、感悟母親對子女深深的愛。 兒子升學，母親作了半個月的難，才湊出保證金，含淚送兒子走；兒子僅一句“以后，您可以歇一歇了”母親就欣慰地落淚；而過七十大壽，思念兒子卻不說出來，但食不甘，寢不安。 重點體會“除夕，我請了兩個小時的假……淚遮住了我的眼?！? 讓孩子們靜心默讀本段，體會母親的情感變化。“笑——愣——嘆——遞”，寥寥數(shù)筆，就為我們勾勒出了一個深愛自己孩子卻不給孩子任何負累的善良母親形象。 四、升華情感，感悟生活，提升學生對身邊親人的熱愛之情。 通過品讀課文，母親的形象已經(jīng)躍然紙上，此時讓孩子們再次體會作者的情感。隨著描寫的深入，作者的情感也在逐步升華。 “每逢接到家信，我總不敢馬上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不詳?shù)南??！? “失了慈母便像花插在瓶子里，雖然還有色有香，卻失去了根?！? 讓孩子們說說從這兩句中體會到了作者怎樣的情感？感受老舍對母親的摯愛深情。 再次深情朗讀文章最后一段，體會蘊含在語言文字中那份濃濃的深情。 五、贊頌母親，向課外擴展。 師：我們和老舍一起追憶了“我的母親”，不覺間，讓人涌起一種酸楚。關于母親，總是有抒不完的情，寫不盡的愛。現(xiàn)在就請大家將你搜集的關于母親的詩歌、作品等和大家一起分享吧。 六、作業(yè)。 讀著《我的母親》，我們會很自然地想起我們自己的母親與親人。你的親人與作者筆下的母親有哪些相似和不同的地方？請將自己的一段感人的親情故事寫下來，與大家一起交流。