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第二單元 學(xué)寫字 教材分析： 本單元讓學(xué)生了解寫字的意義，認(rèn)識(shí)筆畫、筆順、田字格，學(xué)習(xí)拿筆的姿勢，為學(xué)生學(xué)習(xí)寫字做準(zhǔn)備。 教材安排認(rèn)字；我、學(xué)、寫、字、筆、皮、用、心，認(rèn)識(shí)五種基本筆畫：橫、豎、撇、捺、點(diǎn)。 讀一首兒童詩《寫字很有用》，這首詩很淺顯，讓學(xué)生讀后知道學(xué)習(xí)寫字很有用。詩后設(shè)計(jì)了一個(gè)問題：說一說，寫字有什么用？讓學(xué)生明白寫字的意義。 教學(xué)目標(biāo) 1、通過本單元的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。 2 、認(rèn)識(shí)漢字，會(huì)寫田字格里的生字；認(rèn)識(shí)田字格；初步知道什么是筆畫、筆順。 3、在觀察田字格，檢查握筆姿勢等活動(dòng)中進(jìn)行伙伴交流；掌握正確的姿勢。 教學(xué)建議： 在學(xué)習(xí)本單元時(shí)，我們可以從學(xué)習(xí)《寫字很有用》入手，引出問題：寫字需要哪些工具？認(rèn)識(shí)這些文具后，認(rèn)讀“鉛筆、橡皮、田字格”。反復(fù)帶讀6個(gè)詞語，使學(xué)生整體認(rèn)讀它們，然后抽出單字讓學(xué)生識(shí)記。比如從第一個(gè)詞中抽出“筆”字認(rèn)、讀、記。在學(xué)習(xí)筆畫時(shí)，我們可結(jié)合語文天地達(dá)到第三題進(jìn)行學(xué)習(xí)。 教學(xué)《寫字很有用》時(shí)，先讀再看圖，教師可先帶領(lǐng)學(xué)生讀短詩之后，再看圖，理解意思。在理解的基礎(chǔ)上，教師再帶讀，或請(qǐng)能力較強(qiáng)的學(xué)生帶讀。當(dāng)多數(shù)學(xué)生會(huì)讀后，全班齊讀，帶動(dòng)能力較差的學(xué)生，最后請(qǐng)學(xué)生自己讀。也可以先看圖，再讀文。 建議本課教學(xué)3課時(shí)。 拓展練習(xí)： 一、認(rèn)識(shí)“我、學(xué)、寫、字、筆、皮、本、用、心” 二、找出你認(rèn)識(shí)的字：“畫畫、語文課、上課、我們、學(xué)會(huì)” 三、用鉛筆在田字格中描簡單的筆畫，比一比誰的姿勢正確。 精品教案： （一） 教具準(zhǔn)備：生字卡片、插圖、課件 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課文 小朋友你們喜歡聽故事嗎？老師給大家?guī)硪粋€(gè)非常有趣的童話故事。你們想聽嗎？（播放動(dòng)畫故事螞蟻和蜜蜂的三幅圖畫制成的動(dòng)畫片，背景是草地，配上《寫字很有用》著首童話）。 今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《寫字很有用》。[老師根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的童話情景，一方面引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又為學(xué)習(xí)營造氛圍。] 二、指導(dǎo)看圖 1、出示插圖：有幾幅圖？（3 幅）圖上的主人公是誰？（主人公是蜜蜂和螞蟻） 　?。?、出示生字卡片：蜜蜂、螞蟻，仔細(xì)觀察這四個(gè)字有什么一樣的地方？（每個(gè)字都有一個(gè)蟲字，它們都是昆蟲 ） 　?。?、螞蟻和蜜蜂之間發(fā)生了什么事呢？請(qǐng)你猜猜。[本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分的想象，激發(fā)學(xué)生的的創(chuàng)新精神，使個(gè)性得以張揚(yáng)，只要說的合理，就應(yīng)鼓勵(lì)。］ 三、指導(dǎo)讀課文 　?。?、師示范讀課文（生端起課本，坐端正，認(rèn)真聽，聽準(zhǔn)字音）生邊聽邊思考：寫字有什么用？　[通過老師范讀音樂渲染，帶學(xué)生走入課文意境。同時(shí)使學(xué)生通過聽讀，初步感知課文內(nèi)容，聽記生字的讀音。] 2、“大事情”指的什么事情？學(xué)寫字有什么用呢？ 生：可以給朋友寫信，可以寫自己的名字，可以幫助我記很多生字…… 3、投影出示小詩，師帶領(lǐng)生讀。 四、讀文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫字實(shí)踐，滲透識(shí)字 1、抽出生字卡片“我、學(xué)、寫、字、蜜蜂、螞蟻”，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真讀，指名讀，齊讀，學(xué)生書空。 2、在詩文中找出這幾個(gè)字并畫出來讀一讀，同桌互相檢查。 五、總結(jié)全課，布置作業(yè) 小蜜蜂和小螞蟻都要學(xué)寫字了，那你們想學(xué)習(xí)么？我們就來比一比，看誰學(xué)的又多又好。 回家后把“我學(xué)寫字”這幾字進(jìn)行組詞。 (二) 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 誰還記得上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的四個(gè)字？“我、學(xué)、寫、字”指名讀這四個(gè)字。 二、初讀詞語 1、師范讀。出示：鉛筆、橡皮、田格本、寫字、用心、很認(rèn)真。重點(diǎn)讀“皮、本、寫、字”。 用心” 2、誰愿意和老師一起讀？ 3、指名讀，同桌互讀。 三、理解詞語 1、出示文具：我們一起來認(rèn)識(shí)鉛筆、橡皮、田格本、這三種文具，鉛筆是用來寫字的，但是我們寫錯(cuò)了怎么辦？（擦掉）用什么擦呢？對(duì)，用橡皮，下面我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)田格本，我們?cè)趯懽謺r(shí)注意字在田字格中占格。 2、我們寫字的時(shí)候要用心、認(rèn)真，只有這樣才不容易出錯(cuò)。 3、如何做到認(rèn)真？ 生：看清老師是怎么寫的；生：寫字時(shí)不要亂畫…… 4、小結(jié)：同學(xué)們說的真好，老師相信你們一定能學(xué)好寫字，希望你們不僅學(xué)會(huì)寫，還要寫干凈、整齊。 四、作業(yè)設(shè)計(jì)： 找出你認(rèn)識(shí)的字： 1、我是一名小學(xué)生。 2、一年級(jí)一班 五月一日 三月八日 教案 （三） 教學(xué)準(zhǔn)備：詞語卡片、生字卡片、課件、小五星標(biāo)志 教學(xué)過程： 故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1、小朋友們都特別愛聽故事，今天，老師就給大家?guī)砹艘粋€(gè)非常有趣的童話故事。 播放課件《寫字很有用》：蜜蜂、螞蟻、青草地、課件播放完后，屏幕上出現(xiàn)了幾個(gè)字：“趕快學(xué)寫字，寫字很有用”。 (圖畫配上兒童詩歌，把學(xué)生帶入到童話般的世界，興趣勃發(fā)。) 2、螞蟻和蜜蜂都說寫字很有用，小朋友們知道寫字有什么用嗎？（生答。） 3、寫字的用處這么大，你們想不想學(xué)寫字？ 板書：學(xué)寫字 4、領(lǐng)讀課題。 認(rèn)讀詞語，滲透識(shí)字。 師：看到小朋友這么迫切地想學(xué)寫字，丁丁也忍不住跑來參加我們的學(xué)習(xí)活動(dòng)（課件顯示：丁丁跑出來。） 播放課件：丁丁說話：“小朋友想學(xué)寫字，就應(yīng)該準(zhǔn)備好寫字的工具呀！我為你們帶來了。”（課件顯示：鉛筆、橡皮、田字格）師認(rèn)真領(lǐng)讀。 學(xué)會(huì)寫字，也是一種學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。必須用心去記，認(rèn)真去寫，看丁丁多么認(rèn)真?。ㄕn件顯示：丁丁正在用心的、一筆一畫的練寫字。）（課件顯示：寫字、用心、很認(rèn)真。） 指導(dǎo)朗讀詞語： 請(qǐng)小朋友們把書打開第8頁，平放在桌面上，用小手指指著字，齊讀，會(huì)讀的大聲讀，不會(huì)讀的小聲讀。 寫字實(shí)踐，掌握要領(lǐng)。 誰知道學(xué)寫字要先學(xué)什么？（學(xué)筆畫、筆順。） 師點(diǎn)撥：筆畫 組成字的橫、豎、撇、捺、點(diǎn)等。 筆順 一個(gè)字的筆畫的書寫順序，先寫什么，再寫什么。 播放課件：丁丁說話“小朋友們要想寫好字，就要有正確的寫字姿勢，你們知道什么是正確的寫字姿勢嗎？ 播放課件：出示坐姿圖及執(zhí)筆圖。 要求：仔細(xì)觀察，小朋友是怎樣坐？怎樣拿筆的？ 同桌互相模仿，看誰的姿勢最規(guī)范！ 出示順口溜，幫助學(xué)生記住正確的寫字姿勢。 誰來說一說，什么是“三個(gè)一”？邊說邊演示。 比賽：請(qǐng)用正確的姿勢描一描第9頁的兩幅圖畫和五個(gè)基本筆畫，看誰的姿勢最標(biāo)準(zhǔn)，描得最好?。òl(fā)給優(yōu)秀者小五星，以示鼓勵(lì)。） 綜合訓(xùn)練，鞏固生字。 誰愿意當(dāng)小老師帶著大家讀詞語？ 看到同學(xué)們這么熱情地招呼它們，這些可愛的字寶寶從書包中跑出來，要和你們交朋友，看看還認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示字卡，認(rèn)讀練習(xí)。） 說說有什么好辦法記住它們的名字？ 開火車認(rèn)讀。 拓展延伸，激發(fā)熱情。 這節(jié)課，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，掌握了寫字的本領(lǐng)，現(xiàn)在，老師獎(jiǎng)勵(lì)給全班同學(xué)一個(gè)生動(dòng)感人的故事《王羲之練字》。 希望同學(xué)們要像大書法家那樣堅(jiān)持不懈地去練習(xí)寫字，爭取寫一手漂亮的字。 板書設(shè)計(jì)： 學(xué)寫字 筆 皮 本 寫 字 用 心 語文天地 教材分析： 這一單元的語文天地安排了金鑰匙、拿筆姿勢、田字格、筆順、筆畫等內(nèi)容。 教材中金鑰匙主要是讓學(xué)生掌握正確的寫字姿勢，做到“三個(gè)一”：胸離桌子一拳遠(yuǎn)，眼離書本 一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)，使學(xué)生樣養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。 描圖，練習(xí)的重點(diǎn)是拿筆姿勢，而不是單純的描畫。 方格中的內(nèi)容是五種最基本的筆畫。在描圖和描筆畫過程中，體會(huì)“用心、很認(rèn)真”。 觀察田字格，了解田字格的意義，讓學(xué)生明白田字格虛線對(duì)寫好字的間架結(jié)構(gòu)有特殊作用。 教學(xué)建議： 語文天地中的金鑰匙內(nèi)容，關(guān)鍵不是“講”多少，而是實(shí)踐。可以組織各種實(shí)踐活動(dòng)：一個(gè)人照?qǐng)D練，同桌共同讀圖，互相糾正姿勢；找?guī)讉€(gè)同學(xué)演示，全班評(píng)議……“三個(gè)一”有利于學(xué)生記憶，關(guān)于“尺、寸”，師可直接比畫“一尺、一寸”的長度。 描圖前，可讓學(xué)生先找找起始點(diǎn)，每個(gè)圖可以有兩個(gè)起始點(diǎn)，可出示“書、包”字卡，對(duì)一對(duì)圖，復(fù)習(xí)學(xué)過的字。 方格內(nèi)五種基本筆畫，師可邊演邊示范，邊讓學(xué)生用手指在桌面上模仿，使其領(lǐng)會(huì)“筆畫、筆順”概念 。 田字格邊框限定大小，讓學(xué)生明白虛線對(duì)寫好字的間架結(jié)構(gòu)有特殊作用。注意用三個(gè)字引導(dǎo)學(xué)生明白左、右、上、下、左上、左下、右上、右下位置。 單元形成性檢測 一、找出你認(rèn)識(shí)的字，讀給同桌聽。 鉛筆 用心 認(rèn)真 橡皮 寫字 學(xué)習(xí) 年級(jí) 筆畫 筆順 田格本 二、寫一寫。 1、寫出你知道的筆畫。 2、在田字格中寫出“山、火、石” 。 三、用下列字口頭組詞 。 我（ ）（ ） 寫（ ）（ ） 筆（ ）（ ） 學(xué)（ ）（ ） 畫（ ）（ ） 字（ ）（ ） 四、把你課外認(rèn)識(shí)的字剪貼在下面或請(qǐng)爸爸媽媽幫助寫在下面。 學(xué)寫字 教學(xué)目標(biāo): 1.激發(fā)學(xué)生愿意寫字的興趣. 2.熟讀句子,用聽讀識(shí)字的方法認(rèn)讀7個(gè)生字;初步知道什么是筆畫,筆順. 3.學(xué)法和習(xí)慣:學(xué)習(xí)用指讀的方法聽讀識(shí)字. 教學(xué)重點(diǎn): 讀詞語,認(rèn)讀7個(gè)生字. 教學(xué)難點(diǎn): 初步了解關(guān)于筆畫的知識(shí). 教學(xué)過程: 一,導(dǎo)入 1.出示掛圖:誰說說圖上畫的是什么 (老師在上語文課,小學(xué)生在聽講.) 小朋友們?cè)谠鯓勇犞v (認(rèn)真,專心等,啟發(fā)學(xué)生說出不同詞語,同時(shí)進(jìn)行說完整話的訓(xùn)練.) 2.想知道他們?cè)趯W(xué)什么嗎 丁丁也在那上課呢,瞧,他告訴你們他們?cè)趯W(xué)什么了.出示書上的六個(gè)詞語. 二,新授 1.誰能幫丁丁告訴大家他們?cè)趯W(xué)什么 (指名讀,老師指黑板上的詞語.)誰愿意帶著大家讀 (學(xué)生上黑板指讀,其他學(xué)生跟讀.) 2.原來,他們?cè)趯W(xué)寫字,學(xué)筆畫,學(xué)筆順呢! 你們想學(xué)嗎 要想學(xué)寫字,就要先從筆畫學(xué)起.丁丁特別愛學(xué)寫字,他迫不及待的想當(dāng)小老師來告訴你們他所學(xué)的知識(shí),你們歡迎他嗎 課件演示: (1)丁丁的話:"小朋友,這是漢字的5個(gè)基本筆畫,看誰能記得又快又準(zhǔn)."畫面上出現(xiàn)一支筆在寫這五個(gè)基本筆畫,每寫一個(gè)都說出名稱.(橫,豎,點(diǎn),撇,捺) (2)丁丁的話:"誰記住了 "(指名回答,如果學(xué)生回答對(duì)了,課件就出現(xiàn)丁丁的聲音表揚(yáng)他.) (3)丁丁的話:"學(xué)的真棒!請(qǐng)跟我書空."課件演示,學(xué)生跟著書空.丁丁問:"都記住了嗎 " (4)再進(jìn)行書空.(鞏固)課件出示聲音表揚(yáng).丁丁的話:"漢字就是由筆畫按一定順序組成的,寫字時(shí)要從左到右,從上到下寫,別忘了喲!"(初步滲透筆順知識(shí)) 3.丁丁當(dāng)小老師教會(huì)了你們筆畫和筆順,誰還想當(dāng)小老師教大家讀讀這些 指名帶讀,學(xué)生跟讀. 4.你們學(xué)得真認(rèn)真,能自己讀了嗎 打開書第8頁,自己指讀,看看誰的指讀姿勢最美.(學(xué)生自讀) 5.同桌互相讀: (1)互相檢查指讀姿勢; (2)有不認(rèn)識(shí)的字互相幫助. (培養(yǎng)合作意識(shí)和指讀習(xí)慣,滲透另一種識(shí)字方法——向別人請(qǐng)教.) 6.全班齊讀.你們真了不起,在這么短的時(shí)間就讀的這樣好,說明你們都能像丁丁和圖中小朋友那樣認(rèn)真學(xué)習(xí). 7.摘詞游戲:學(xué)生上黑板摘一個(gè)自己認(rèn)識(shí)或喜歡的詞,大聲的讀出來并帶著大家讀一遍,然后邀請(qǐng)小朋友做游戲.(游戲可以是:接龍,開火車,好朋友,考考你等.) 8.你們摘走了詞娃娃,字寶寶不服氣,他問你們:如果他從詞語家中跑出來,你們還認(rèn)識(shí)他嗎 咱們就試試,如果你們都認(rèn)對(duì)了,字寶寶就和你們一起做游戲,行嗎 出示生字卡片學(xué)生搶讀. 9.游戲: (1)對(duì)對(duì)碰:小朋友把字卡邊讀邊擺,然后其中一個(gè)人說出一個(gè)字,另一個(gè)小朋友找到這個(gè)字,兩個(gè)同樣的字組成一對(duì). (2)找朋友:在黑板上豎著擺好:"用,寫,"兩個(gè)字,讓學(xué)生從剩下的生字中給他們找朋友,即組成詞語. 10.評(píng)價(jià): (1)同桌互評(píng):兩個(gè)人互相讀認(rèn)字表上的生字,一次讀對(duì)的,獎(jiǎng)勵(lì)兩顆星星,在同桌的幫助下讀對(duì)的,獎(jiǎng)勵(lì)一顆星星. (2)自我評(píng)價(jià),這節(jié)課學(xué)的是否認(rèn)真. 筆 皮 本 寫 字 用 心 我得了星星 ☆☆ 這節(jié)課我學(xué)的: 很認(rèn)真 ( ) 比較認(rèn)真 ( ) 還需努力 ( ) (課堂評(píng)價(jià)體現(xiàn)多元化,師評(píng),互評(píng),自評(píng),評(píng)價(jià)內(nèi)容明確,評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)對(duì)不同層次學(xué)生的激勵(lì).) 三,小結(jié) 小朋友們,我們馬上就要學(xué)寫字了,老師希望每一名同學(xué)都能把字寫的特別漂亮,希望你們每上一節(jié)課都能有收獲. 附:板書設(shè)計(jì) 學(xué)寫字 鉛筆 橡皮 田格本 寫字 用心 很認(rèn)真 筆 皮 本 寫 字 用 心 教案點(diǎn)評(píng): 本節(jié)課安排的是本單元關(guān)于寫字的六個(gè)詞語.在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中,注重對(duì)學(xué)習(xí)方法的滲透.如:要反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的指讀,讓學(xué)生逐步養(yǎng)成指讀的習(xí)慣;注意聽別人讀等.利用多種活動(dòng)激發(fā)學(xué)生想學(xué)寫字的興趣,并讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦的過程中初步了解什么是筆畫和筆順.這六個(gè)詞語簡單易懂,小學(xué)生記憶力又很強(qiáng),他們很能熟讀.簡單認(rèn)識(shí)文具"鉛筆,橡皮,田格本后,通過看圖理解"寫字,用心,很認(rèn)真".將教學(xué)的重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和初步掌握識(shí)字方法的滲透上.同時(shí),在教學(xué)過程中融入語文天地的內(nèi)容.