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《神筆馬良》 知識(shí)、能力目標(biāo)： １、認(rèn)識(shí)本課的６個(gè)生字。 ２、能讀懂課文內(nèi)容，知道神筆“神”在哪里，馬良用神筆為窮人做了哪些好事。 ３、能正確快速的朗讀課文，并能一邊讀，一邊想，學(xué)會(huì)思考問(wèn)題。 ４、能分辨什么是善，什么是惡，為人們做好事就會(huì)受到人們的尊重。 人文目標(biāo)：培養(yǎng)孩子名辨是非的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解馬良用神筆為窮人做了哪些好事。懂得分辨善惡為人們做好事就會(huì)受到尊重的道理。 課時(shí)安排 １課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)課，揭題 今天，老師要和大家學(xué)習(xí)一篇新課文《神筆馬良》（教師板書(shū)）。神筆“神”在哪里呢？好我們來(lái)看一下課文。 二、初讀課文，認(rèn)讀生字，了解課文內(nèi)容。 １、自瀆課文，了解課文內(nèi)容。 ２、指名朗讀課文：（說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講的是一件什么事。） ３、指導(dǎo)朗讀。教師適當(dāng)范讀，讓學(xué)生注意語(yǔ)氣。 三、探究性學(xué)習(xí)。 引導(dǎo)學(xué)生找出哪些段落是描寫(xiě)馬良為窮人畫(huà)畫(huà)的，哪些段落是描寫(xiě)馬良與大官做斗爭(zhēng)的。 理清課文的脈絡(luò)以后，進(jìn)行討論：馬良為什么不為大官畫(huà)金山？為什么只為窮人畫(huà)畫(huà)，來(lái)滿足窮人的需求？ （鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說(shuō)） 引導(dǎo)學(xué)生討論，說(shuō)說(shuō)馬良是個(gè)怎樣的人？ （不畏強(qiáng)暴，淳樸善良） 四、總結(jié)課文 提出問(wèn)題：馬良的筆“神”在哪里？ （馬良的神筆能出神入化地畫(huà)出他想得到的東西。其“神”。就在于馬良對(duì)待畫(huà)畫(huà)有一種執(zhí)著的精神，他經(jīng)過(guò)刻苦的鍛煉才會(huì)有那樣的結(jié)果。 （要學(xué)習(xí)馬良的這種精神，而不是只羨慕那只筆。） 五、說(shuō)說(shuō)如果你有馬良那樣的一支筆，你會(huì)怎樣用？ （引導(dǎo)學(xué)生用“神筆”來(lái)描繪自己的愿望和想象未來(lái)美好的生活，或?yàn)槿藗儭樯鐣?huì)、為改變環(huán)境做更多的事情。）