《2019秋一年級(jí)音樂上冊(cè) 第6單元《龍咚鏘》教案 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019秋一年級(jí)音樂上冊(cè) 第6單元《龍咚鏘》教案 新人教版.doc（13頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

過新年 教材分析： 《過新年》是一首熱烈歡快的兒童歌曲，一段體。歌曲采用了漢族民間音樂的曲調(diào)和秧歌舞的節(jié)奏特點(diǎn)，活潑歡快，尤其是“咚咚鏘”的鑼鼓聲，襯托出節(jié)日的喜慶與熱鬧。 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解中國(guó)新年的由來(lái)和春節(jié)習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和調(diào)動(dòng)他們的積極性。 2、能用歡快、活潑、明亮的聲音來(lái)演唱《過新年》這首歌曲，體驗(yàn)孩子們過新年愉悅的心情。 3、認(rèn)識(shí)打擊樂器“鼓”、“鈸”，通過節(jié)奏訓(xùn)練，能使學(xué)生積極參與表演。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、了解春節(jié)的基本習(xí)俗，并能用歡快、活潑的情緒演唱歌曲《過新年》。 2、能積極完成各項(xiàng)律動(dòng)、參與表演。 教學(xué)難點(diǎn)：能正確演唱歌曲《過新年》，體會(huì)過年時(shí)喜悅和熱烈的氣氛。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、鼓、鈸、 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入：講述“年”的故事 師：小朋友，你們知道為什么過年要大鞭炮、敲鑼打鼓還要貼春聯(lián)嗎？ 傳說：年是一種很兇猛的動(dòng)物，每到一年的最后一天它就會(huì)來(lái)到村莊吃掉村民的家畜，而且只要它一出來(lái)，誰(shuí)見了都會(huì)倒霉，所以人民都盼望著“年獸”早點(diǎn)過去。后來(lái)聰明的人們發(fā)現(xiàn)，年獸一聽到爆竹聲，一看到紅色的東西就會(huì)害怕地逃走。因此，每當(dāng)“年”來(lái)了，人民就放煙花、打爆竹，貼春聯(lián)，很快年就被人們嚇跑了，人們又高興地過了一年。 小結(jié)：雖然這只是一個(gè)傳說，但是這更體現(xiàn)了中國(guó)人喜歡喜慶、喜歡熱鬧，對(duì)未來(lái)充滿無(wú)限憧憬和希望。 二、送春聯(lián)熟悉歌詞 1、教師唱《新年好》 師：今天的音樂課就讓我們一起在教室過一個(gè)歡歡喜喜的春節(jié)吧?。úシ疟夼诼暭啊缎履旰谩芬魳窢I(yíng)造過年氛圍） 2、送春聯(lián) 瞧，我也為你們送來(lái)了一副春聯(lián)呢！ 出示：上聯(lián)：過新年呀 下聯(lián)：喜羊羊呀 上聯(lián)：鞭炮聲聲鑼鼓響 下聯(lián)：唱歌跳舞多歡暢！ 3、按節(jié)奏讀春聯(lián)（突出音樂課的特點(diǎn)熟悉音樂節(jié)奏） 4、提出要求：讀出節(jié)奏的強(qiáng)弱（課件對(duì)每一句的第一個(gè)字加粗） 5、為春聯(lián)出橫批（引出課題《過新年》） 三、學(xué)唱歌曲《過新年》 1、初聽歌曲學(xué)鑼鼓聲 （1） 聽出鑼鼓聲 師：你們?yōu)榇郝?lián)取了這么好聽的名字，他們高興地請(qǐng)來(lái)兩位好朋友，一起為你們演唱了一首好聽的歌曲，聽一聽這兩位朋友是誰(shuí)？ （2） 介紹镲和小鼓 師：今天我把镲和小鼓兩位朋友也請(qǐng)到了教室，聽一聽先出場(chǎng)的這位是誰(shuí)，它是這么唱歌的？你能模仿嗎？ （3） 敲一敲小鑼和小鼓的節(jié)奏 （師引導(dǎo)學(xué)生演奏镲和小鼓的節(jié)奏為歌曲鑼鼓聲做準(zhǔn)備） 2、用鑼鼓聲為春聯(lián)的歌聲伴奏 ⑴聽音樂分清鑼鼓聲的特點(diǎn) 師：小鑼和小鼓是這么配合春聯(lián)的？春聯(lián)和鑼鼓誰(shuí)先唱歌？ ⑵師唱歌曲，學(xué)生唱鑼鼓聲 3、聽音樂：鑼鼓和春聯(lián)是用什么樣的心情來(lái)唱歌的？ 4、教師范唱歌曲，學(xué)習(xí)難句 （1）師初唱，聽一聽哪一句是唱得最開心的？（師邊唱邊演，動(dòng)作提示：歌曲的末句） （2）學(xué)習(xí)歌曲末句前半句：幸福的生活甜呀甜又香！ 師：這么開心的音樂，你也來(lái)演一演唱一唱這一句吧！ （3）學(xué)習(xí)后半句：鑼鼓聲 師：這么好聽歡快的旋律，小鑼鼓是這么回答的？ 生：咚 鏘 |咚鏘 0 |咚 咚 |鏘 0|| （4） 一起用快樂的聲音唱一唱這句吧！ （5） 加上鑼鼓的動(dòng)作唱一唱。 5、引導(dǎo)學(xué)生背唱歌曲。 將學(xué)生分組，對(duì)聯(lián)組、小鼓、镲，交換練習(xí)。 ①教師用鋼琴為學(xué)生伴奏，學(xué)生按要求唱歌。（第一次教師可根據(jù)情況加入其中 任何一組，指導(dǎo)學(xué)生基本熟悉） ②教師用鋼琴伴奏，學(xué)生分組唱歌。 ③教師伴奏或改用音樂伴奏，學(xué)生各組抽簽分任務(wù)練習(xí)。 ④指名請(qǐng)學(xué)生用鼓和镲為唱歌伴奏，其他學(xué)生跟唱并模仿動(dòng)作。 四、拓展 1、講述“年”的故事 師：小朋友，你們知道為什么過年要大鞭炮、敲鑼打鼓還要貼春聯(lián)嗎？ 傳說：年是一種很兇猛的動(dòng)物，每到一年的最后一天它就會(huì)來(lái)到村莊吃掉村民的家畜，而且只要它一出來(lái)，花草樹木就會(huì)開始枯萎，誰(shuí)見了都會(huì)倒霉，所以人民都盼望著“年獸”早點(diǎn)過去。后來(lái)聰明的人們發(fā)現(xiàn)，年獸一聽到爆竹聲，一看到紅色的東西就會(huì)害怕地逃走。因此，每當(dāng)“年”來(lái)了，人民就放煙花、打爆竹，很快年就被人們嚇跑了，人們又高興地過了一年。 小結(jié)：雖然這只是一個(gè)傳說，但是這更體現(xiàn)了中國(guó)人喜歡喜慶、喜歡熱鬧，對(duì)未來(lái)充滿無(wú)限憧憬和希望。 ① 咚咚 咚咚 ∣ 鏘 0 ∣ 咚咚 咚咚 ∣ 鏘 0 ∣ ② 咚 鏘 ∣ 咚咚 鏘 ∣ 咚 鏘 ∣ 咚咚 鏘 ∣ ③ 咚 鏘 ∣ 咚鏘 0 ∣ 咚 咚 ∣ 鏘 0 ∣ ---教師逐句敲擊節(jié)奏，分別請(qǐng)學(xué)生逐句演唱出來(lái)，盡量用不同的方式練習(xí)，要唱的準(zhǔn)確。 ---教師敲擊樂器時(shí)，要求學(xué)生認(rèn)真聽，“咚咚”和“鏘”的聲音分別是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的。（認(rèn)識(shí)鼓和镲，知道樂器發(fā)出的聲音并會(huì)模仿聲音） ⑵教師和學(xué)生一起或敲擊或分組唱，把節(jié)奏唱熟一點(diǎn)。 ⑶給每一條節(jié)奏加上譜子，再把他完整地唱出來(lái)。 ① 6 6 6 6 ∣ 6 0 ∣ 2 2 2 2 ∣ 2 0 ∣ 咚咚 咚咚 ∣ 鏘 0 ∣ 咚咚 咚咚 ∣ 鏘 0 ∣ ② 3 5 3 2 ∣ 1 1 1 ∣ 6 ⅰ 6 3 ∣ 5 5 5 ∣ 咚 鏘 ∣ 咚咚 鏘 ∣ 咚 鏘 ∣ 咚咚 鏘 ∣ ③ ⅰ 6 ∣ 5 3 0 ∣ 5 6 ∣ ⅰ 0 ∣ 咚 鏘 ∣ 咚鏘 0 ∣ 咚 咚 ∣ 鏘 0 ∣ ---可以先復(fù)習(xí)一下簡(jiǎn)譜，在逐條演唱，教師彈琴學(xué)生唱節(jié)奏，把音唱準(zhǔn)。 ⑷練習(xí)節(jié)奏。 ---教師彈琴，請(qǐng)一名學(xué)生敲打樂器，請(qǐng)一名學(xué)生打镲，其他學(xué)生準(zhǔn)確唱出節(jié)奏。 2、將歌詞按節(jié)奏穿插其中，教師按節(jié)奏念出歌詞，唱出相應(yīng)的節(jié)奏，邊唱邊做動(dòng)作。 ①過 新 ∣ 年 呀 ∣ 咚咚 咚咚 ∣ 鏘 0 ∣ ②喜 洋 ∣ 洋 呀 ∣ 咚咚 咚咚 ∣ 鏘 0 ∣ ③鞭炮 聲聲 ∣ 鑼鼓 響 ∣ 咚 鏘 ∣ 咚咚 鏘 ∣ ④唱歌 跳舞 ∣ 多歡 暢 ∣ 咚 鏘 ∣ 咚咚 鏘 ∣ ⑤幸 福的 ∣ 生 活 ∣ 甜呀 甜又 ∣ 香 – ∣ 咚 鏘 ∣ 咚鏘 0 ∣ 咚 咚 ∣ 鏘 0 ∣▎ 3、游戲：教師和學(xué)生玩接龍游戲，教師彈琴引導(dǎo)學(xué)生把音唱準(zhǔn)，歌曲處理（每遍都提不同的要求） --師引導(dǎo)：“孩子們，新年到了，處處張燈結(jié)彩，小朋友可以吃到好多好多好吃的，可以到游樂場(chǎng)去玩， ---你們高不高興？讓我們帶著微笑，用甜蜜的歌聲把你們那種高興的心情表現(xiàn)出來(lái)告訴全世界的小伙伴們，我們過年了，敲起了鼓，多快樂啊，再高興一點(diǎn)！ 讓我們一起隨錄音唱一唱，敲起鑼鼓，把快樂的心情唱出來(lái)吧！” ---強(qiáng)弱的處理：注意：輕重，動(dòng)作大小。 ---教師：過新年呀。學(xué)生：咚咚咚咚鏘。（逐句接唱，相互交換，直到熟練） 4、學(xué)生分組接龍游戲，請(qǐng)學(xué)生用樂器伴奏“咚咚鏘”的部分。 5、分組表演。 6、課堂小結(jié)。。 　　 反思：在練習(xí)歌曲的鼓點(diǎn)節(jié)奏時(shí)，我讓孩子從聽辯鼓和镲的聲音開始，認(rèn)識(shí)了鼓與镲，學(xué)會(huì)了歌曲當(dāng)中的基本節(jié)奏“龍咚龍咚鏘”， 讓學(xué)生通過敲鼓、聽鼓聲、模仿鼓聲，及讓學(xué)生在鼓上敲出不同的節(jié)奏，探索發(fā)現(xiàn)“龍咚龍咚”是鼓發(fā)出的聲音，這比老師直接告訴他會(huì)更有效。 糖葫蘆圖片 中國(guó)結(jié)圖片 對(duì)聯(lián)圖片 窗花圖片 燈籠照片